【正文】 馬車》。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。12．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱： 13．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)： 誰能以最短的時間，唱的最準確，說明他的音樂能力最棒!14．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。10．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。 6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。 教學重難點： 掌握 的八個音的音高與唱名。7．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。 創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創(chuàng)作。 教學過程： 1．能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 復習四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。 2． 13．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。12．學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。(錄音或教師示范)。5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。有條件的學校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。 2． 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 （1）．在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“ ”的長短。 聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。 以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。 1．6．再次完整地聆聽全曲。 。(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。14．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。 聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意： (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。 9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。 14. 教學小結。 2． 教學重難點： 。 課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。 4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。 。 2. 唱好《頑皮的杜鵑》。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?2．聆聽《森林深處的杜鵑》。4．師生討論。7．完成教材下方的練習與思考。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。)15．視唱全曲。17．用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏 18．以三人為一組進行即興表演。。 教學重難點： 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調，唱自己的歌。設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?設問：(1)第二樂段的主題反復了幾次?(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。要求：感受歌曲的情緒與內容。(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。③4小節(jié)長度。 。 教學重難點： 。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。(2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調。(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。 6. 《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見?！恫抡{》。：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。 ：反復跳躍記號⑴.反復記號的一種形式。 。 教學過程： 。(1)揭示課題——標題名稱。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。 ：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。宜每課做些活動，細水長流。 。要求：能聽出問什么？怎樣回答？。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。師生評價。(4)學習最后４小節(jié)口風琴伴奏。⑵修改收集到的謎語。 。 教學過程： ：(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復聽《那不勒斯舞曲》。樂曲的主題音調出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。全班分四組學生每組自學一句。：(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。 。 教學重難點： 《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。)。穿插講八分休止符。。⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。第五單元《牧童之歌》第一課時：教 學 目 標： 1. 表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。7．完整地聽全曲。)9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。)12．邊看畫面邊聽范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現(xiàn)學生的自主性。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?2．聆聽范唱二遍。(2)簡單復習已學過的音符。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出 出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。糾正錯誤處。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。(5)講解延長記號 。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果?2. 在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。)2．聆聽《孤獨的牧羊人》。5．復聽歌曲。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。⑶初次時不宜太復雜。 《一個***女兒》。回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式?3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。藏族和漢族是一個***女兒，我們的媽媽叫中國。歌曲定調建議改為1=F。11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 教學過程： 1．談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。設問：這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。介紹人民音樂家冼星海。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調控自己示范的次數(shù)，大致估計75%—80%學生已掌握即收。(7)學生自學全歌。(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。 順序三……順序四……順序五……7．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節(jié)奏上、風格上……去討論。11．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。 2. 音樂知識－－單純音符。2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。 7．音樂知識：單純音符與休止符⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。，感受歌曲的情緒。(4)跟琴學唱第二樂段。) 11．學唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(速度、各樂句的