我是不知不扣的“陶絲”-免費閱讀
【正文】 ”我靜心看書了嗎？課閑時或夜晚燈光下，我獨自走進書房，捧起書靜靜看了嗎？隨著文字在眼前如蝌蚪般快速游動而產生的疑問，我是不是靜靜地思考了？是不是拿起筆畫畫注注，記下自己的感觸？試想，如今知識爆炸的時代，到了晚上，習慣性的這么一問，如果都沒有做到的話，能保證我能適應教育發(fā)展的新變化？我能不在學生面前出現尷尬？我的每日三問：人的能耐是夸出來的。學期結束，我們還對本學期的經典誦讀進行檢測，一二年級以背誦形式進行，三四五六年級筆試與背誦相結合，誦讀成績優(yōu)秀的學生，學校給予獎勵，獎勵面達到50%以上。⑵通俗性。會上，曹老師用平白易通的話語講解了 開展“家?；ミf”活動的意義和做法，家長代表們也談了對學校工作的看法，都表示大力支持學校開展的各項素質教育活動。如今的農村，許多孩子的父母外出打工，孩子都是跟隨在爺爺奶奶或外公外婆的身邊，他們享受著隔代長輩的嬌寵溺愛，養(yǎng)成許多不良行為習慣。我是不折不扣的“陶絲”□ 張劍平“陶絲”，我對陶行知先生鐵桿粉絲的稱謂。教育孩子，如果單靠學校的教育，是較為困難的，于是，我們就充分利用家長自愿，家校聯合，相互溝通，形成夾心糖果，共同教育孩子。取得了家長的理解和支持——這是開展“家?；ミf”活動的前提。比較而言，農村家長的知識水平普遍不高，因此，學習的內容就力求淺顯易懂，簡潔明了，富有閱讀情趣，適合他們的閱讀口味，使他們樂意去讀去學。這樣，我們校園就充滿了古詩詞的朗讀聲。由于家庭、生活環(huán)境等多方面因素的影響，總有部分孩子的表現不盡如人意，這是無法改變的客觀事實?！薄拔覀儽仨毥ⅰ】当尽碧绽戏蜃拥脑?，時常讓我想起，因此，我常常追問自己：學生晨操時，我也擺動手臂踢腿伸腰與學生一起活動筋骨
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