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【正文】 二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因?yàn)榈谝淮握勗挄r(shí)當(dāng)小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利用“我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園”等活動(dòng)內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，拉長(zhǎng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項(xiàng)組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。這一天，我從西園小學(xué)請(qǐng)來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，“老師請(qǐng)來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？”我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)?；顒?dòng)六:談話活動(dòng)——課間我要干什么？出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放?；顒?dòng)四：社會(huì)——整理小書(shū)包幼兒自由討論后回答?；顒?dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻“我的小學(xué)在這里”?！边@時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。我的朋友在哪里？整理小書(shū)包。我要做小學(xué)生了。能有條理的整理小書(shū)包，自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園?；顒?dòng)二：家園互動(dòng)——我的小學(xué)在這里。幼兒結(jié)合照片講述。活動(dòng)三：調(diào)查活動(dòng)——我的朋友在哪里？活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。討論：（1）我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒
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