倡導(dǎo)有效課堂-張揚學(xué)生個性-免費閱讀
【正文】 三、放手探究合作?！ 】傊?，新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)不再只是傳授書本上的知識，更重要的是倡導(dǎo)有效課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的個性。從空間上看，要鼓勵學(xué)生在課前課后進行自學(xué)、復(fù)習(xí)、觀察、查閱資料等。正所謂：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。(3+2)X 2。讓學(xué)生個性長足發(fā)展 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，是一個探究性的過程。新大綱也十分明確地肯定了這一點。在有效的課堂氛圍中，享受到成功的喜悅，使各自的個性得到充分的展示?！瓣P(guān)于這部分知識你想知道什么?”同學(xué)們的學(xué)習(xí)興致一下子高漲起來，課堂上積極參與，暢所欲言，從而充分地展示了自己的個性。為此，教師應(yīng)做到如下幾點： 1．激發(fā)學(xué)生的興趣。其核心理念是為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生個性充分展示 心理學(xué)研究表明：課堂教學(xué)中師生信息交流的有效度與師生態(tài)度和情緒相關(guān)?！薄坝沂帜玫氖鞘裁?”“足球。(2)練習(xí)作業(yè)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)“彈性”，使優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，差生“吃得了”。正如牛頓所說：“沒有大膽的猜測、就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。 因此，在教學(xué)中教師可有意識地培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生借助直觀、經(jīng)驗，采用類比、化歸的方法，將感知對象從整體上觀察，做出大膽的猜想。這樣挑戰(zhàn)性的激勵，不僅使學(xué)生們信心十足，感到自己是課堂的小主人，而且糾正r部分學(xué)生“唯書是從”的傳統(tǒng)觀念，有助于充分發(fā)展學(xué)生的個性。(1+2／3)=60(公頃)。正如楊再隋教授所說：“統(tǒng)一掩蓋了學(xué)生個體認(rèn)識的差異性，沖淡了學(xué)生的認(rèn)識過程。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是在課堂里，從影視、網(wǎng)上及生活中得到信息也越來越受到重視。一、營造和諧有效氛圍。完善學(xué)生個性
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