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【正文】 像這種全家一起圍爐說故事或親子共讀就是培養(yǎng)創(chuàng)造力最好的機(jī)會(huì)，故事是虛擬的，是無中生有的，它帶給孩子最大的想像空間。 日本諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主大江健三郎的太太從小多病，臥床無聊時(shí)，她的母親便將小說一遍一遍的唸給她聽，無形中增加了她豐富的想像力，後來成為很有名的創(chuàng)意插圖家。 暴風(fēng)雪的晚上沒有電、沒有暖氣，大家包裹著毯子作腦力激盪，任憑自己的想像力飛翔，把故事合理又不失趣味的說下去，每個(gè)孩子都笑翻了天。 那一年，嚴(yán)冬，才11月的感恩節(jié)就下起大雪。 我不知道在上位者有沒有看到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。 教育不是討好學(xué)生 最近參加一個(gè)教育部的贈(zèng)書會(huì)議，原來今年教育部有五千多萬元的預(yù)算可以買書贈(zèng)給公私立高中職學(xué)生看，這是件非常有意義的事，因此我在百忙中抽空去開會(huì)。每次老師都會(huì)到植物園觀察植物與昆蟲，回來都會(huì)與我們分享，我覺得老師很厲害。(樓房、峽谷) 記敘文說明文我的房間中正紀(jì)念堂六、總分式： 按照總說與分說的方式來結(jié)構(gòu)文章。記敘文說明文騎車記陶器的作法：由一事物想到多件事物的文章安排。事後，牠氣惱的責(zé)備白馬 過橋時(shí)，你應(yīng)該禮讓；比賽時(shí)，你怎麼可以禮讓呢？」附件二、複句的結(jié)構(gòu)類型(引自《現(xiàn)代漢語》田小琳、程祥徽著；書林出版社)類型關(guān)連語詞例句並列關(guān)係既……也；一方面……另一方面；第一……第二承接關(guān)係最初……接著……最後；……，於是選擇關(guān)係不是……，就是……；是……，還是……遞進(jìn)關(guān)係不僅……，而且……轉(zhuǎn)折關(guān)係雖然……，但是……；……，然而……因果關(guān)係因?yàn)椤浴?；……，因此……假設(shè)關(guān)係如果……，就……；要是……，就……條件關(guān)係只有……，才……；無論……，都……目的關(guān)係為了……連鎖關(guān)係時(shí)間越長(zhǎng)，醫(yī)療效果越顯著。為了搶先，白 便衝上橋去。，要把上一句和下一句連起來讀，也要把上一段和下一段連起來讀。湖水清可見底，碧綠發(fā)亮，好像一塊無瑕的翡翠。又繞了許多彎彎，保國(guó)寺就矗立在眼前了，這是一作古剎，建築雄偉，金牆青瓦，飛簷騰空?！谷会?，繼續(xù)輕輕的撫摸牠。爺爺知道了，非常高興，也來幫著照顧這隻小白貓。爺爺臉上露出笑容，一邊看書，一邊伸手撫摸大黃貓。後來，你看一看溪裡的水，說：「我們踩踩水，怎麼樣？」你先脫了鞋，我也跟著你脫鞋。頭一天晚上，我們就站在窗前看月。我站在高高的臺(tái)基上，遠(yuǎn)望繼續(xù)湧來瞻仰的人群，不禁又懷念起人人敬愛的先總統(tǒng) 蔣公了。大道兩旁，青翠的柏樹排列成行。我們走到中山南路，看見人群像潮水一般，從四面八方湧來，充分表現(xiàn)國(guó)民對(duì)先總統(tǒng) 蔣公的懷念和敬愛。在我們家有不少花，都是我和媽媽養(yǎng)的?！埂 ∥业纳眢w抵抗力強(qiáng)，已經(jīng)有一年多沒得病了?！刮液兔妹玫教帗焓巴暾男∝悮?，裝進(jìn)事先準(zhǔn)備的玻璃瓶中，好帶回家擺在書桌上，當(dāng)作裝飾品。由開始到結(jié)束先……接著……後來……做飯：稱米→淘米→點(diǎn)火→燒飯→飯熟了由時(shí)間人物地點(diǎn)事件敘寫今天，是年一度的兒童節(jié)。：即段落和段落之間空兩格，或是使用句號(hào)、分號(hào)。：表現(xiàn)樣式如下由上而下憑窗遠(yuǎn)眺，但見遠(yuǎn)處古木參天，綠蔭蔽日；遠(yuǎn)處岡巒起伏，白雲(yún)出沒。一大早，爸爸和媽媽帶著我和妹妹，一同到學(xué)校參加兒童節(jié)慶祝大會(huì)?！ 『Ｃ嫔嫌袎K大石頭，外形像極了停泊在海上的帆船，爸爸說，那就是有名的「船帆石」?？墒求w育成績(jī)不好，尤其是跑步，就是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。我還愛收集郵票、火柴盒貼?！ ∥覀兿瓤吹降氖钦婕儼咨呐茦?。碧綠的草地上、鮮豔的花朵組成了美麗的圖案。：分段，就是按照一定的方法，把文章中的自然段畫分成意義段。我說我喜歡月亮，你說你更愛晚霞。我們把腳放在金光閃閃的溪水裡，嘩啦嘩啦的踩起水來，踩得水花四濺，連我們的衣服都弄濕了。大黃貓也很柔順，安安靜靜的陪著爺爺。起初，我們拿牛奶餵牠。爺爺因?yàn)橛羞@隻大白貓陪著他，臉上又有了開朗的笑容。它三面是山，周圍綠樹簇?fù)?，風(fēng)景秀麗極了。湖的四周是鬱鬱蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。，再把文章讀一遍，檢查一下有沒有填錯(cuò)?！§稑蛎嫣Y(jié)果 花鹿撞下河去。他的人到哪裡，歌聲也到哪裡。記敘文橋、燈、路二、因果式： 按照事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果來安排文章段落。(演繹法) 分 總 分 分(歸納法) 分 分 總 分 分 總 分 總 分記敘文說明文議論文(二)文章架構(gòu)設(shè)計(jì)表範(fàn)例結(jié)構(gòu)式寫作題目文體大綱備註縱向式我的金龜子記敘文一、三月四日自然老師要我們養(yǎng)昆蟲並紀(jì)錄蕭勝鴻設(shè)計(jì)二、三月廿四日幼蟲成蛹三、四月五日長(zhǎng)出成蟲四、四月十五日完成紀(jì)錄並發(fā)表成果橫向式我的金龜子記敘文一、金龜子的外形二、金龜子的生活習(xí)性三、有趣的事四、與我的互動(dòng)因果式我的金龜子記敘文一、與我相處的情形(果1)二、養(yǎng)金龜子的原因(因)三、飼養(yǎng)的過程(過程)四、長(zhǎng)成之後與家人的互動(dòng)情形(果2)並列式＋方位式我的家鄉(xiāng)記敘文一、家鄉(xiāng)的位址詹秀玉設(shè)計(jì)二、家鄉(xiāng)的自然景觀三、家鄉(xiāng)的街道景象四、家鄉(xiāng)對(duì)我的意義縱向式我的家鄉(xiāng)說明文一、早期的家鄉(xiāng)二、中期的家鄉(xiāng)三、近期的家鄉(xiāng)四、未來的家鄉(xiāng)三段式融合教育之我見議論文一、現(xiàn)今教育是否應(yīng)採(cǎi)行融合教育(提出問題)傅于順設(shè)計(jì)二、融合教育其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)為何？(分析問題)三、具體實(shí)例分析四、應(yīng)如何融入現(xiàn)今之教育當(dāng)中(解決問題)橫向式融合教育之我見議論文一、何謂融合教育二、為何要實(shí)施融合教育三、如何實(shí)施融合教育四、再次重申融合教育的重要總分式融合教育之我見議論文一、實(shí)施融合教育對(duì)學(xué)生有何影響二、對(duì)一般生的影響三、對(duì)特殊生的影響四、總之應(yīng)該實(shí)施融合教育因果式＋方位式豐樂公園記敘文一、參觀的緣由(有特色)黃淑鈴設(shè)計(jì)二、沿途觀看雕塑作品三、欣賞公園的湖景四、收穫豐富的一天(三)文章結(jié)構(gòu)在閱讀、寫作的運(yùn)用三、寫作課程規(guī)劃與教學(xué)附件一 85年課程標(biāo)準(zhǔn)年段目標(biāo)：年段培養(yǎng)能力教學(xué)內(nèi)容低年級(jí)基本能力培養(yǎng)語詞、語句、口述作文(看圖說話)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中年級(jí)寫作基本能力(審題、立意、選材、組織)命題作文：：(1)一般記敘文(寫人、敘事、狀物、記景)(2)故事(含童話、歷史、自然、寓言……)、：(1)事物說明文(2)事理說明文：(1)卡片(2)便條(3)書信……高年級(jí)、內(nèi)容充實(shí)、文詞暢達(dá)之各體文章(開頭、結(jié)尾、修辭、敘寫方式)()：(1)單類題(2)兩類題(3)多類題附件二 寫作課程規(guī)劃表表一 國(guó)民小學(xué)低年段作文課程綱要設(shè)計(jì)示例表年級(jí)一上一下二上二下主題內(nèi)容表二 國(guó)民小學(xué)中年段作文課程綱要設(shè)計(jì)示例表年級(jí)三上年級(jí)三下年級(jí)四上年級(jí)四下主題文體題目範(fàn)例主題文體題目範(fàn)例主題文體題目範(fàn)例主題文體題目範(fàn)例寫人記敘文記景記敘文寫
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