【正文】 652校外實習環(huán)境建設與利用與校內實訓基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確，為課程的實踐教學提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。1023表現(xiàn)形式教材及相關資料選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結合特色教材，課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料齊全，符合課程設計要求，滿足網絡課程教學需要。（2）精品課程評審的依據是《年度高職云南省精品課程申報表》、課程整體設計介紹錄像、課程教學錄像和網絡課程教學資源。任務式教學法本項目負責人具有扎實的教育教學理論研究功底和豐富的英語教學經驗。大學英語教學是以英語語言知識與應用技能、學習策略及跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，以遵循語言教學和語言習得的客觀規(guī)律為前提，集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。：發(fā)表了論文“文化、思維與外語學習” 《吉林教育學院學報》， 外語教學中加強文化教學的必要性”2011年5月《吉林教育學院學報》， “跨文化交際中的文化沖突和應對策略”等科研論文10余篇?！敖處熂顧C制”為題目刊登了新形勢下教育管理理與實踐指導全書第1期。13技術服務近五年來承擔的技術開發(fā)或技術服務（培訓）項目及效果（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關專業(yè)技術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）近五年來承擔的技術開發(fā)或技術服務（培訓）項目及效果：~，結果（效率）情況良好。四、 除課程負責人外，根據課程實際情況，填寫1～4名主講教師的詳細信息。各高等學校自項目申報之日起至本年度評審工作結束期間，要保證申報項目網站的正常運轉，保證評審專家可以審看申請項目的相關內容。有關表格可在“云南省高等教育信息網”下載。（三）省級精品課程視為職務作品。云南省高等學校精品課程建設項目一、精品課程申報要求申報對象為全省高校開設的高職高專層次課程。凡申請省級精品課程評審的高等學校和主講教師將被視為同意該課程在享受“省級精品課程”榮譽稱號期間，將其上網內容的非商業(yè)性使用權自然授予全省各高等學校。，要求如下：凡因申報項目所在學校原因導致專家無法正常瀏覽項目申報內容，且評審期內經提醒不能解決問題的，將視為不具備申報條件，自動放棄參評資格。五、 本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在“其他說明”欄中注明。~，并獲得獲云南省教育科學研究一等獎。 獲得的表彰/獎勵或獲得的專利:“讓素質教育落到實處”中獲得國家級一等獎。: 曾獲學校中青年教師講課技能大賽三等獎2次。 課程作用：本課程可以提高學生的英語水平，讓學生掌握必需的英語語言知識，豐富學生的醫(yī)學專業(yè)相關知識，培養(yǎng)學生英語交際能力，提高學生綜合素質，最終滿足學生在工作中應用英語的需求。其成員均為了解最新教育思想和動態(tài)的青年教師，善于應用先進的教學理念和教學方法。 英語口語解釋：把無聲的文字轉換成有聲的語言被定性為任務。（3）本評審指標采用百分制記分。5三教學方法與手段25分31教學設計教學模式重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。4六教學效果10分61教學評價專家、督導及學生評價校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內督導及學生評價結果優(yōu)良。10五實踐條件10分51校內實訓條件設備與環(huán)境實訓基地由行業(yè)企業(yè)與學校共同參與建設，能夠滿足課程生產性實訓或仿真實訓的需要，設備、設施利用率高。1022內容組織組織與安排遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化，實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設計合理。課程支撐網站（直接鏈接地址）：附件3：云南省級精品課程評審指標1．評審說明（1）本評審指標根據《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）和《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號）精神制定。 啟發(fā)英語思維：英語思維的前提是用英語解釋英語的單詞短語句子，用判斷解釋概念是最基本的語言習得邏輯客觀規(guī)律。我校使用的《實用聽說教程》和《實用綜合教程》基本符合我校學生的英語基礎，對培養(yǎng)學生的英語技能有一定的積極作用，為了充分體現(xiàn)教材的時效性，揚長避短，更好地挖掘與發(fā)揮教師潛能，提高學生對英語的實際應用能力，并能符合國家對高職高專英語應用能力考試（A級）和大學英語四級考試的要求，特申報《大學英語》校級精品課程建設工程項目。獎項：“中職杯”英語說課大賽二等獎2．2006云南“中職杯”英語課件制作大賽大賽二等獎“中職杯”英語說課大賽三等獎 3. 教學隊伍情況31人員構成（含兼職教師）序號姓 名性別出生年月專業(yè)技術職務職業(yè)資格證書專業(yè)領域在課程教學中承擔的任務兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務1234…32教學隊伍整體結構“雙師”結構，專兼教師比例，學緣結構，年齡結構，職稱及職業(yè)資格結構33教學改革與技術服務/培訓近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術開發(fā)、技術服務（培訓）項目、完成情況及成果、效益34師資培養(yǎng)近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專業(yè)技術水平提高，教學能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等）））4．課程設置41課程性質與作用 課程性質：大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是非英語專業(yè)大學生的一門必修基礎課程。承擔參編工作編寫省級教材《大學生實用詞匯學》、承擔副主編編寫十二五省級規(guī)劃教材《創(chuàng)新醫(yī)學英語》。 以“TEACHING WORDS AND GRAMMAR SKILL IN MEDICAL COLLEGE“為題目刊登陜西科技大學學報第4期。三、 涉密內容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內容，請在“其他