【正文】 這是對(duì)勤工助學(xué)基金的有效補(bǔ)充，主要針對(duì)因水災(zāi)、旱災(zāi)、火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害或突發(fā)事件而使家庭經(jīng)濟(jì)收入銳減、造成經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。，按需分配。讓他們明白有責(zé)任和義務(wù)為家庭分憂，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，要珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇敢的承擔(dān)起自己的人生使命。而且在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的過(guò)程中采用“選舉”的方式，“選貧困生”、“選獎(jiǎng)助學(xué)金”的怪現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。，主要是發(fā)放問(wèn)題。被訪問(wèn)的大部分同學(xué)對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金都做了一一規(guī)劃，一部分作為生活費(fèi)，要么拿點(diǎn)錢存入飯卡，要么留點(diǎn)錢作零花錢，這樣就能減輕家里的負(fù)擔(dān)了。高年級(jí)的同學(xué)各方面都比低年級(jí)的同學(xué)成熟，也更有自己的想法，所以會(huì)很好的對(duì)自己的獎(jiǎng)助學(xué)金有所規(guī)劃，而低年級(jí)的同學(xué)因?yàn)橄敕ú粔虺墒欤詫?duì)自己的獎(jiǎng)助學(xué)金沒什么計(jì)劃，隨便怎么用就是了。其中，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金僅獎(jiǎng)勵(lì)高校品學(xué)特別優(yōu)秀的學(xué)生，與學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境無(wú)關(guān)，名額較少；后兩類則是為了幫助品行優(yōu)良、學(xué)習(xí)勤奮、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生完成高等教育學(xué)業(yè)。第五章 結(jié)論與建議167。來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學(xué)會(huì)比來(lái)自縣城城市的同學(xué)更會(huì)計(jì)劃使用獎(jiǎng)助學(xué)金，來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學(xué)因?yàn)榧彝ゲ皇呛芨辉?，所以?duì)金錢的使用會(huì)懂事點(diǎn)，而來(lái)自縣城城市的同學(xué)因?yàn)榧彝ジ鞣矫娑驾^富裕，對(duì)金錢不是很敏感，所以對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金的使用不怎么計(jì)劃使用。對(duì)于評(píng)審過(guò)程不公開透明這個(gè)問(wèn)題，研究生不滿意度最高，%；大一年級(jí)和大四年級(jí)最低，為0%。下面的直方圖看的更直觀一些： 圖33 條形圖分布 我們通過(guò)交叉列聯(lián)表（詳見附表1）分析，得知在贊同獎(jiǎng)助學(xué)金制度的同學(xué)中，100%的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金可以幫助貧困學(xué)生和激勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；在不贊同獎(jiǎng)學(xué)金制度的同學(xué)中，%的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金可以幫助貧困學(xué)生和激勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，%認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金既傷害了同學(xué)自尊心又讓學(xué)生為了錢而學(xué)習(xí)；%的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金可以幫助貧困學(xué)生和激勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)。由圖31可知，%的同學(xué)都贊同獎(jiǎng)助學(xué)金制度的，認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金可以幫助貧困同學(xué)和激勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，應(yīng)該大力支持的；%的同學(xué)對(duì)此保持中立的態(tài)度，不知道這種措施是不是真的對(duì)學(xué)生有所影響，是保持觀望態(tài)度的；%的同學(xué)認(rèn)為這種制度沒什么效果。交叉列聯(lián)表的卡方檢驗(yàn) 薛薇.《spss統(tǒng)計(jì)分析方法及應(yīng)用》第3版，電子工業(yè)出版社卡方檢驗(yàn)屬假設(shè)檢驗(yàn)的范疇，主要涉及以下四大步驟： 第一步，建立原假設(shè)（H0）列聯(lián)表分析中卡方檢驗(yàn)的原假設(shè)是：行變量與列變量獨(dú)立。 性別構(gòu)成參與此次調(diào)查的學(xué)生共有234人，其中男學(xué)生共有106人，%，女學(xué)生有128人，%，總體而言，被調(diào)查者的性別分布合理。根據(jù)問(wèn)卷整體的情況，剔除明顯存在虛假填寫的問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷的真實(shí)性進(jìn)行抽查，在此基礎(chǔ)上得到有效高質(zhì)量的問(wèn)卷。影響估計(jì)精度的因素除了樣本量、總體大小以外，還有總體的方差。學(xué)校設(shè)立各類獎(jiǎng)學(xué)金14項(xiàng)，年獎(jiǎng)勵(lì)總金額320余萬(wàn)元，單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金最高8000元/年。 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)積極響應(yīng)中央和江西省委省政府的號(hào)召，不斷完善國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)與發(fā)放制度。 主要結(jié)論 16167。 年級(jí)構(gòu)成 6167。 背景介紹 2167。 樣本分布信息 5167。 學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放不滿意的影響因素 11第四章 學(xué)生對(duì)于獎(jiǎng)助學(xué)金的使用情況調(diào)查分析 13167。獎(jiǎng)助學(xué)金，也就是為了鼓勵(lì)在校大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才,同時(shí)以榜樣的力量，促進(jìn)大學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)有各類在籍學(xué)生4萬(wàn)余人，其中全日制在校生3萬(wàn)余人。課題組主要是對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)審進(jìn)行調(diào)查，由點(diǎn)到面，結(jié)合一些相關(guān)資料綜合分析國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金對(duì)大學(xué)生的影響情況。167。 樣本分布信息167。 院別構(gòu)成 圖22 院別分布圖167。在這種情況下，可以采用似然比卡方檢驗(yàn)等方法進(jìn)行修正。由此可見，獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放方式和過(guò)程還存在著某些不足之處，有些方面做的確實(shí)不夠，是需要改進(jìn)的。 圖34 學(xué)生不滿意的地方 下面我們進(jìn)一步分析不同性別、地區(qū)、年級(jí)、學(xué)院、成績(jī)、月花費(fèi)對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金的滿意度是否存在差異，對(duì)其進(jìn)行交叉列聯(lián)表卡方檢驗(yàn)，得出結(jié)果如下表：表32 交叉列聯(lián)表卡方檢驗(yàn)性別地區(qū)年級(jí)學(xué)院成績(jī)?cè)禄ㄙM(fèi)Pearson卡方似然比卡方期望頻數(shù)少于5的概率期望頻數(shù)最小值.521.522%.713.595%.002.001%.605.286%.41.140.055%.17.138.116%.27 由表32可知，在性別、地區(qū)、年級(jí)、學(xué)院、成績(jī)、月花費(fèi)對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金的滿意度的卡方檢驗(yàn)中，%，均不宜做卡方檢驗(yàn)。 下面我們?cè)诳纯赐瑢W(xué)們拿到獎(jiǎng)助學(xué)金之后是否會(huì)計(jì)劃使用： 圖42 學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金是否會(huì)計(jì)劃使用 在拿到獎(jiǎng)助學(xué)金的同學(xué)中，%的同學(xué)會(huì)適當(dāng)考慮如何使用，%的同學(xué)會(huì)偶爾做一下計(jì)劃，%的同學(xué)會(huì)深思熟慮，精打細(xì)算，高興的是，沒有同學(xué)會(huì)馬馬虎虎的使用。 為了更深層次的了解地區(qū)和獎(jiǎng)助學(xué)金使用情況是否相關(guān)，我們做了多重響應(yīng)交叉表分析（詳見附表4），得知獎(jiǎng)助學(xué)金的使用情況和地區(qū)是相關(guān)的。 （2）%的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放既幫助了貧困家庭的同學(xué)又激勵(lì)了同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，%的同學(xué)覺得這既傷害了同學(xué)的自尊又讓同學(xué)們?yōu)榱隋X而學(xué)習(xí)。學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金的初衷是為了鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，所以拿到獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生不光要正確使用獎(jiǎng)助學(xué)金，更重要的是要培養(yǎng)感恩意識(shí)和刻苦學(xué)習(xí)。對(duì)于逛街買衣服來(lái)說(shuō)，各個(gè)地區(qū)的同學(xué)沒什么差別，所占的比例都很高。我們交友，可以從生活上給與關(guān)心，學(xué)習(xí)上給與幫助，處理友情的方式多種多樣，一句溫暖的祝福、一個(gè)善良的眼神、一絲會(huì)意的微笑，都會(huì)給朋友帶來(lái)歡樂(lè)。大一的新生剛到學(xué)校就拿到獎(jiǎng)助學(xué)金，心里比較興奮，在等待的過(guò)程中所以也覺得時(shí)間過(guò)的很慢，才覺得錢到手的時(shí)間太長(zhǎng)了。 完善獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放的若干建議。進(jìn)行誠(chéng)信教育，提高自身修養(yǎng)。但是，這樣會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生“貧困生優(yōu)越感”，認(rèn)為自己得到獎(jiǎng)助學(xué)金是理所當(dāng)然的。勤工助學(xué)是一種有償資助，體現(xiàn)權(quán)利義務(wù)對(duì)等，鼓勵(lì)貧困生通過(guò)勞動(dòng)獲得生活補(bǔ)償。本次調(diào)查采取無(wú)記名形式，請(qǐng)如實(shí)填寫，謝謝您的合作與支持！一、基本信息您的性別是？ A、男 B、女您來(lái)自哪里？ A、農(nóng)村 B、鄉(xiāng)鎮(zhèn) C、縣城 D、城市您所在的年紀(jì)是？ A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 E、研究生您所在的學(xué)院是？ A、會(huì)計(jì)學(xué)院 B、金融學(xué)院 C、統(tǒng)計(jì)學(xué)院 D、工商管理學(xué)院 E、經(jīng)濟(jì)學(xué)院 F、財(cái)稅與公共管理學(xué)院 G、國(guó)際學(xué)院 H、其他您的加權(quán)成績(jī)多少分？ A、90分以上 B、80~90分 C、70~80分 D、60~70分 E、60分以下您一個(gè)月的花費(fèi)是多少？ A、800以下 B、800~1500元 C、1500~2000元 D、2000以上二、問(wèn)卷主體您的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是？ A、勤工儉學(xué) B、家庭給予 C、獎(jiǎng)助學(xué)金 D、其他您對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金的態(tài)度是？ A、贊同，可以幫助貧困同學(xué)和激勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí) B、不大好說(shuō)，不清楚對(duì)學(xué)生有沒有影響 C、不贊同，沒什么效果的您對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金制度實(shí)施的效果的看法是？ A、獎(jiǎng)助學(xué)金制度激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè) B、不大好說(shuō)，不知道是否切實(shí)幫助了學(xué)生 C、傷害了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生為了錢而學(xué)習(xí)您對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金制度最不能忍受