【正文】 i。var array3=new Array(安全工程,采礦工程,測(cè)繪工程,地理信息系統(tǒng),地質(zhì)工程,環(huán)境工程,交通工程)。剛開始時(shí)，設(shè)想學(xué)院動(dòng)態(tài)的從表中讀出，然后以選出的學(xué)院來決定專業(yè)名。167。而在沒定義結(jié)果集回滾前作者一直找不到原因，不知道為什么取了一次學(xué)號(hào)之后，后面的值全都不能正常顯示了。 %center提交成功！a href=繼續(xù)錄入/a/center %} else{ % center 輸入信息無效！請(qǐng)重新錄入！a href=返回/a /center% }}%2) 修改學(xué)生信息。+classno+39。 if(()){ tno=(tno)。主要的實(shí)現(xiàn)代碼如下：ResultSet rst=(select * from student where sno= +sno)。167。點(diǎn)擊查看可以看到該班的課程及相關(guān)課程的成績(jī)。 if(stmt!=0){ if((開鎖)){ (center狀態(tài)已經(jīng)鎖定成功！現(xiàn)在教師可以錄入學(xué)生的半期考 試成績(jī)！/center)。開始進(jìn)入成績(jī)鎖定狀態(tài)設(shè)定界面狀態(tài)設(shè)定期中成績(jī)錄入期末成績(jī)錄入不允許成績(jī)錄入提交顯示設(shè)定結(jié)果終止其關(guān)鍵代碼為：% (GBK)。167。因?yàn)椴⒉恢烙脩魰?huì)選擇幾個(gè)分組項(xiàng)目，而這幾個(gè)項(xiàng)目的具體值又是什么，根本無法預(yù)見。 成績(jī)平均分排名選擇界面上面的一段數(shù)據(jù)過濾區(qū)是供用戶提取他所需要計(jì)算平均分的成績(jī)數(shù)據(jù)。 = true。for(i=0。)。167。//設(shè)置圖片標(biāo)題ChartRenderingInfo info=new ChartRenderingInfo(new StandardEntityCollection())。DefaultPieDataset dataset=new DefaultPieDataset()。最后把編碼成功的圖象存儲(chǔ)在服務(wù)器端合適的文件夾中，并通過image src=””等HTML標(biāo)記將其置入網(wǎng)頁中的合適位置。 成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示頁面在做完了統(tǒng)計(jì)之后，接下來便是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)槭墙⒃诔煽?jī)查詢的基礎(chǔ)上，所顯示的成績(jī)的范圍可大可小，它可以只是一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，可以是一個(gè)班的單科成績(jī)，可以是一個(gè)班的所有成績(jī)，也可以是一個(gè)學(xué)院的所有專業(yè)，所有課程的成績(jī)。}if(!()){//查看排序的選擇情況sql= +sql+ order by +name4+ +h4+。}}else if(!()){//第一個(gè)選中，第二個(gè)沒有選中，查看第三個(gè)sql= +sql+ +h2+ +name3+ +tiaojian3+ 39。}if((like)){word2=%+word2+%。 學(xué)生成績(jī)過濾頁面在這里，用戶可能只選擇其中的一個(gè)條件，或者都選，也沒指定的不全選時(shí)的先后次序。而hidden在之后的編程過程中也得到了很廣泛的應(yīng)用。YN 開始進(jìn)入修改學(xué)生成績(jī)頁面輸入學(xué)號(hào)、課程號(hào)執(zhí)行查詢操作是否找到查詢信息？執(zhí)行修改操作提交終止 管理員修改學(xué)生成績(jī)代碼流程圖。 if(dmonth9){strterm=(dyear1)++dyear+2。剛開始，考慮使用JSP取系統(tǒng)時(shí)間，但是得出的結(jié)果卻并不是系統(tǒng)的時(shí)間，而是一個(gè)不能理解的數(shù)字。}%以下是這三個(gè)角色不同的用例圖，定義了他們與系統(tǒng)目標(biāo)之間的交互。因此在設(shè)計(jì)登錄時(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)主頁面。而如果在每一個(gè)需要連接數(shù)據(jù)庫的程序中都加上如上的一段超長(zhǎng)代碼，不僅加大了工作量，還降低了代碼的執(zhí)行效率，當(dāng)然也對(duì)數(shù)據(jù)庫的安全構(gòu)成了威脅。while(()){((“tno”))。charset=gb2312”% % page import=”.*”%%Connection conn=null。如果一個(gè)特定的數(shù)據(jù)庫只有ODBC驅(qū)動(dòng)程序，Java可以提供一個(gè)JDBCODBC橋來將JDBC調(diào)用轉(zhuǎn)化為ODBC調(diào)用。接下來以教師基本信息表為例說明建表過程：創(chuàng)建教師基本信息表create table teacher ( tno char(8) constraint pkteachercode primary key clustered,tname varchar(20) not null,tsex char(8),tprof char(20) not null,tpost char(30),ame varchar(30) )至此，數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建完成。Analysis Services 還包括一個(gè)新的數(shù)據(jù)挖掘組件。4．1．2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫在設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能之前，首先要做的是創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。其存在目錄為D:\Tomcat ，注意在選擇JDK路徑的時(shí)候，因?yàn)檫€沒有設(shè)置JDK的環(huán)境變量，需要手動(dòng)選擇D:\。（標(biāo)準(zhǔn)分分析模塊的所有功能都包含在了學(xué)生成績(jī)管理當(dāng)中）167。教師登錄1) 個(gè)人信息查詢：教師在登錄后可以查詢自己的個(gè)人信息，但不能進(jìn)行修改2) 修改密碼：教師可以對(duì)自己的登錄密碼進(jìn)行修改。2．5數(shù)據(jù)管理能力要求由于本系統(tǒng)所管理的信息包含了高校所有學(xué)生、教師的信息，數(shù)據(jù)庫規(guī)模非常的龐大，對(duì)數(shù)據(jù)的管理能力的要求也就會(huì)非常的高。為了適應(yīng)這種變化，該系統(tǒng)就必須具備可擴(kuò)充性和可維護(hù)性。2．3．2時(shí)間特性要求本系統(tǒng)要應(yīng)做到響應(yīng)的及時(shí)性。輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生個(gè)人信息，個(gè)人成績(jī)輸出的數(shù)據(jù)流：學(xué)生個(gè)人信息圖 數(shù)據(jù)字典外部實(shí)體學(xué)生外部實(shí)體名稱：教師 總編號(hào)：103外部實(shí)體編號(hào)：03簡(jiǎn)要說明：教師查看自己的信息，可以在一定的條件下錄入學(xué)生成績(jī)，如果是班主任，還可以查看自己所負(fù)責(zé)班級(jí)的成績(jī)，并可以看到成績(jī)的分布情況。而學(xué)生則可以看到自己歷年來的成績(jī)。3) 成績(jī)管理系統(tǒng)需求管理員可以對(duì)成績(jī)進(jìn)行錄入，刪除和修改，但是只是針對(duì)少部分的，大部分的成績(jī)錄入工作將交給教師來做。2．2．4各功能模塊需求分析1) 學(xué)生信息管理需求主要是提供對(duì)學(xué)生的基本情況的管理。學(xué)生信息學(xué)生信息學(xué)生信息學(xué)生信息學(xué)生信息學(xué)生信息學(xué)生信息學(xué)生信息學(xué)生信息管理員添加學(xué)生信息查詢學(xué)生信息D2學(xué)生基本信息刪除學(xué)生信息修改學(xué)生信息圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖學(xué)生信息管理模塊學(xué)生成績(jī)管理在成績(jī)管理模塊中，教師負(fù)責(zé)對(duì)所教課程的成績(jī)錄入，管理員對(duì)成績(jī)的管理主要是對(duì)成績(jī)進(jìn)行查詢與統(tǒng)計(jì)，以及當(dāng)教師錄入成績(jī)有誤時(shí)，對(duì)零星的成績(jī)進(jìn)行錄入和修改。而教師則主要是完成對(duì)成績(jī)的錄入。教師(教工號(hào)，教師姓名，性別，職稱，職務(wù)，所屬學(xué)院)學(xué)生（學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，性別，班級(jí)，專業(yè)，班主任教工號(hào)，所屬學(xué)院）課程（課程號(hào)，課程名）班主任（班級(jí)，專業(yè)，班主任教工號(hào)）授課表（教工號(hào)，課程號(hào)，班級(jí)，學(xué)期）167。而一旦連接到數(shù)據(jù)庫，我們則可以看到數(shù)據(jù)庫的所有信息，包括數(shù)據(jù)庫所在主機(jī)的IP地址，數(shù)據(jù)庫連接端口，用戶名和密碼都直接編寫在了JSP代碼中，如果JSP源代碼泄漏給非法用戶，就可以通過其客戶端程序?qū)?shù)據(jù)庫進(jìn)行各種操作，那將對(duì)數(shù)據(jù)庫的安全造成巨大的威脅。這一點(diǎn)既維護(hù)了JSP開發(fā)人員的版權(quán)，又維護(hù)了網(wǎng)站系統(tǒng)的安全。(3) 強(qiáng)調(diào)可重用的組件絕大多數(shù)JSP頁面依賴于可重用的、跨平臺(tái)的組件（JavaBeans或者Enterprise JavaBeansTM 組件）來執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)雜的處理。但是PB不單技術(shù)相對(duì)比較落后了，做出來的界面也會(huì)顯得單調(diào)，并且不容易實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)操作。方案二：設(shè)計(jì)一個(gè)除管理員外，教師和學(xué)生也能訪問的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)，在這里，學(xué)生可以查看自己的成績(jī)，教師負(fù)責(zé)對(duì)成績(jī)進(jìn)行錄入，而管理員負(fù)責(zé)對(duì)教師、學(xué)生基本信息的管理，以及對(duì)成績(jī)的修改等操作。高質(zhì)量的教育需要高效的管理。它應(yīng)該能為用戶提供充足的信息和快捷的成績(jī)查詢手段。根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的系統(tǒng)是一個(gè)很實(shí)用的系統(tǒng)，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)生活中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)需要對(duì)某一個(gè)學(xué)生或老師的成績(jī)或教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而確定獎(jiǎng)罰的結(jié)果。5．5測(cè)試結(jié)果 53結(jié) 論 54參考文獻(xiàn) 56附錄 57致 謝 73西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第一章 緒論167。4．6設(shè)計(jì)中遇到的其他問題及解決方法 46167。4．3．3．1數(shù)據(jù)過濾 32167。4．1．2．2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 22167。2．5數(shù)據(jù)管理能力要求 18第三章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)方案 19167。2．2．4各功能模塊需求分析 11167。1．3相關(guān)領(lǐng)域在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì) 2第二章 成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的構(gòu)建思路 3167。隨著電子信息高速發(fā)展，運(yùn)用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估的自動(dòng)化將不再是一件難事。尤其是在網(wǎng)絡(luò)得到廣泛運(yùn)用的今天，構(gòu)建一個(gè)成績(jī)?cè)u(píng)估網(wǎng)絡(luò)，可以更加快速有效的實(shí)現(xiàn)這一系統(tǒng)功能，減輕高校的工作負(fù)擔(dān)。2．1系統(tǒng)可行性分析 3167。2．2．5本系統(tǒng)所涉及的主要外部實(shí)體及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)詳解 12167。3．1系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 19167。4．1．3連接數(shù)據(jù)庫 23167。4．3．3．2成績(jī)統(tǒng)計(jì) 34167。4．6．1聯(lián)動(dòng)列表 46167。1．1現(xiàn)在的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估存在問題 就現(xiàn)在中國的教育來看，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量好壞其最主要的因素還是學(xué)生的考試成績(jī)，因此，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估對(duì)于教育來說其重要性是不言而喻的?？墒?，雖然根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估是高等教育中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),但面對(duì)種類繁多的數(shù)據(jù)和報(bào)表，手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化管理的步伐，因而我們往往會(huì)遇到在進(jìn)行獎(jiǎng)罰時(shí)無據(jù)可以依的尷尬局面，隨著計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，高等教育對(duì)教務(wù)管理工作提出了更高的要求。并且作為信息化教學(xué)管理平臺(tái)的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績(jī)信息進(jìn)行管理，具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。而高效的教學(xué)管理自然是離不開成績(jī)?cè)u(píng)估的（至少對(duì)于我國來說）。兩方案的比較：首先，就管理員角色來講，在方案一中他是唯一的系統(tǒng)使用者，責(zé)任非常的重大，雖然對(duì)成績(jī)的評(píng)估實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，但是相對(duì)方案二來講，他需要完成全校學(xué)生的成績(jī)錄入工作，工作量仍然很大。而該成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)是要實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)操作的，如果用PB則不是很適合。開發(fā)人員能夠共享和交換執(zhí)行普通操作的組件，或者通過使用這些組件為更多的使用者或者客戶團(tuán)體所使用。在大部分網(wǎng)站中，都有用戶注冊(cè)登錄的頁面，用戶輸入了正確的口令才能訪問普通用戶不能訪問的包含重要數(shù)據(jù)的頁面。解決該問題的最簡(jiǎn)單的辦法就是將數(shù)據(jù)庫的連接封裝在JavaBean中，在JSP中直接調(diào)用JavaBean完成數(shù)據(jù)庫的連接。2．2．2系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程描述該系統(tǒng)采用的是非常人性化的界面，其使用者包括所有的學(xué)生和教師，當(dāng)然還有管理員可對(duì)他們以及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理。學(xué)生信息管理員個(gè)人信息學(xué)生成績(jī)報(bào)表學(xué)生成績(jī)教師個(gè)人信息教師信息學(xué)生個(gè)人信息學(xué)生教師管理員學(xué) 生成 績(jī)?cè)u(píng) 估系 統(tǒng)教務(wù)處圖 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流程圖在下面的圖中，可以很詳細(xì)的看到各個(gè)處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和實(shí)體之間的關(guān)系。學(xué)生成績(jī)教師個(gè)人成績(jī)查詢信息學(xué)生成績(jī)查詢信息學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)教師個(gè)人信息學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)管理員教師查看學(xué)生成績(jī)D4學(xué)生成績(jī)表修改學(xué)生成績(jī)添加學(xué)生成績(jī)錄入學(xué)生成績(jī)圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖成績(jī)管理模塊管理員管理只有對(duì)已經(jīng)被授權(quán)的管理員才能進(jìn)行這個(gè)模塊的操作。包括增加，刪除,查詢以及修改學(xué)生的基本情況。在這里需要管理員對(duì)成績(jī)的錄入進(jìn)行設(shè)定，即只有在管理員允許的情況下教師才能進(jìn)行成績(jī)的錄入操作。他們還可以對(duì)成績(jī)進(jìn)行過濾有選擇的輸出，使他們需要的信息更加清晰。輸入數(shù)據(jù)流：教師信息，學(xué)生成績(jī)輸出數(shù)據(jù)流：教師個(gè)人信息圖 數(shù)據(jù)字典外部實(shí)體教師數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：管理員 總編號(hào)：201數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：01簡(jiǎn)要說明：對(duì)管理員的信息進(jìn)行記錄數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成： 用戶名 姓名 密碼 性別 年齡 學(xué)號(hào) 教工號(hào) 角色號(hào) 權(quán)限圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)存儲(chǔ)管理員數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：教師信息 總編號(hào)：202數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：02簡(jiǎn)要說明：對(duì)教師信息進(jìn)行記錄數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成： 教工號(hào) 姓名 性別 職稱 職務(wù) 所屬學(xué)院圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)存儲(chǔ)教師信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：學(xué)生信息 總編號(hào)：203數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：03簡(jiǎn)要說明：用于存儲(chǔ)學(xué)生的基本信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成： 學(xué)號(hào) 姓名 性別 班級(jí) 專業(yè)名稱 班主任教工號(hào) 所屬學(xué)院圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)存儲(chǔ)學(xué)生信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：學(xué)生成績(jī) 總編號(hào)：204數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：04簡(jiǎn)要說明：用于存儲(chǔ)學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成： 學(xué)號(hào) 教工號(hào)（授課） 課程號(hào) 期中成績(jī) 期末成績(jī) 學(xué)期圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)存儲(chǔ)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生個(gè)人信息 總編號(hào)：201數(shù)據(jù)流編號(hào)：01 簡(jiǎn)要說明：在其登錄時(shí)取得，包括該生的主要信息，為后面的查詢創(chuàng)造條件。系統(tǒng)