【正文】 初步建立學(xué)校的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，開展以客觀數(shù)據(jù)為主的工作評(píng)價(jià)，認(rèn)真做好工作反饋和溝通工作，指導(dǎo)員工改進(jìn)工作方法或技能。如優(yōu)秀班主任評(píng)選，要經(jīng)得起學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、政教處（德育處）評(píng)價(jià)、教務(wù)處評(píng)價(jià)、全校教師評(píng)價(jià)、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。讓教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，課堂充滿樂趣。學(xué)校堅(jiān)持執(zhí)行“人性化管理，人情化服務(wù)，人文化教育”，使之成為制度文化建設(shè)的核心理念。確保公共設(shè)施設(shè)備安全運(yùn)行正常，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，公共場(chǎng)地衛(wèi)生，公共場(chǎng)所尤其廁所無異味。做好“兩個(gè)銜接”：與合作學(xué)校、城區(qū)學(xué)校畢業(yè)班的銜接和幼小銜接；強(qiáng)化“三個(gè)座談”：轉(zhuǎn)入學(xué)生座談，教師個(gè)體招生的學(xué)生座談和片區(qū)座談；做實(shí)“三個(gè)回訪”：合作學(xué)?；卦L，學(xué)生、家長(zhǎng)回訪和招生聯(lián)系點(diǎn)回訪。推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，逐步實(shí)現(xiàn)管理的無隙化對(duì)接。沒有經(jīng)過輪崗的干部，職位和薪酬一律不得晉級(jí)。就是干部在擔(dān)任干部之前，要對(duì)部門工作有自己獨(dú)到的見解，并形成相應(yīng)文字材料，這些成果獲得學(xué)校認(rèn)可，并具有輔導(dǎo)別人的能力。（四）行政管理任務(wù)和目標(biāo)：完成行政機(jī)構(gòu)和干部人事的調(diào)整；制訂干部服務(wù)工作紀(jì)律，積極開展干部服務(wù)工作滿意度月評(píng)價(jià)制度；認(rèn)真執(zhí)行干部輔導(dǎo)員制度和干部輪崗制度；開展多種形式的溝通工作，實(shí)施民主管理；制訂干部培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃安排干部外出學(xué)習(xí)或進(jìn)修；制訂干部讀書計(jì)劃，加強(qiáng)干部學(xué)習(xí)；主要措施：改變觀念，認(rèn)真落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的工作思想。另外學(xué)校投入重金建設(shè)了伊甸書吧，為師生閱讀提供了一個(gè)良好的空間。對(duì)重高邊際生，要重點(diǎn)分析，對(duì)其薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)要集體“會(huì)診”，落實(shí)補(bǔ)輔責(zé)任，促其各科成績(jī)均衡、快速、健康發(fā)展；對(duì)中等生，要激活智慧、培養(yǎng)能力，提升總體成績(jī)；對(duì)潛能生，重在鼓勵(lì)，樹立信心，夯實(shí)基礎(chǔ)，尋找其成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。命題時(shí)，要根據(jù)《考試命題紀(jì)要》，先擬定雙向細(xì)目表，然后命題，提高命題的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。因此，畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)考核：考核是檢查學(xué)習(xí)的重要手段，考核要做到“三重”，即重考試與日常教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，重考試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試了解學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行反饋矯正，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。在課堂評(píng)價(jià)上，要逐步轉(zhuǎn)化為不看教師是否講的精彩，而看學(xué)生學(xué)的如何，不看花架子，而注重實(shí)效，看在引導(dǎo)解決問題的過程中方法的培養(yǎng)，看學(xué)習(xí)、解決問題的技巧的培養(yǎng)，看學(xué)生能力、技能的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)活動(dòng)，突出以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。教學(xué)常規(guī)務(wù)求實(shí)效教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作的基本保障，為此，要堅(jiān)定不移把“備、講、改、輔、考”作為教學(xué)常規(guī)的核心，并把這些核心落實(shí)下去，以狠抓常規(guī)促教學(xué)質(zhì)量提高。90%以上的教師養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，中小學(xué)應(yīng)制訂明確工作要求和督促教師良好工作習(xí)慣形成的工作紀(jì)律；70%以上的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中小學(xué)分學(xué)段制定充滿年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求，并要求有相應(yīng)的紀(jì)律措施保障要求落實(shí)；學(xué)科學(xué)習(xí)模式形成初步經(jīng)驗(yàn)和成果；實(shí)現(xiàn)學(xué)校決戰(zhàn)課堂的教學(xué)思想，落實(shí)學(xué)校要求的各項(xiàng)教學(xué)工作常規(guī)；初步建立日事日清的工作思想，做好學(xué)生學(xué)習(xí)診斷和培優(yōu)補(bǔ)差工作；開展多種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)；按照普及和選拔的方式開展特長(zhǎng)培養(yǎng)工作，以校隊(duì)方式組建特長(zhǎng)班，搞好迎賓節(jié)的文藝節(jié)目和才藝表演的籌備工作完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)；制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃，開展校級(jí)名師評(píng)比；主要措施：樹立質(zhì)量立校意識(shí)，貫徹“五堅(jiān)持”：堅(jiān)持目標(biāo)管理，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持“雙主互動(dòng)，學(xué)練結(jié)合”，堅(jiān)持落實(shí)“雙基”，堅(jiān)持教學(xué)效果。文明宿舍標(biāo)準(zhǔn)：(1)起床鈴響，先醒的同學(xué)必須叫醒同室其他同學(xué)；(2)上鋪同學(xué)先整理床鋪，然后洗漱；下鋪的同學(xué)反之；(3)20分鐘之內(nèi)必須整理好床鋪，洗漱完畢，準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)上集中早鍛煉；(4)宿舍內(nèi)務(wù)整潔，物品擺放有序，室內(nèi)無異味；(5)宿舍成員無吸煙、喝酒、賭博等不良行為。通過每個(gè)月的主題活動(dòng)踐行“參與、體驗(yàn)、感悟”的德育模式，使學(xué)生在實(shí)際生活中“知榮辱、明是非、講禮儀、盡職責(zé)”。建立班主任工作標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞陌嗉?jí)管理隊(duì)伍。全員的意思是學(xué)校的每個(gè)人都與質(zhì)量有關(guān)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)、任何一個(gè)人的工作質(zhì)量都會(huì)不同程度地直接或間接地影響質(zhì)量水平，所以，學(xué)校質(zhì)量人人有責(zé)。所以，必須建立工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；工作質(zhì)量水平取決于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校優(yōu)先進(jìn)行了文化戰(zhàn)略的實(shí)施，在學(xué)校品牌包裝和文化推廣方面積累了豐厚的無形資產(chǎn)，從0710年間，學(xué)校開展了系列美佛兒文化推廣活動(dòng)，尤其2010年珍珠文化節(jié)期間我校承辦的市教育局主辦“與大師同行”教育專家論壇，把學(xué)校影響力拓展到蚌埠市教育專家們的心里，贏得他們一致好評(píng)，美佛兒已經(jīng)成為安徽地區(qū)家喻戶曉的教育品牌；在質(zhì)量戰(zhàn)略方面，學(xué)校進(jìn)行了一系列探索：(1)提出質(zhì)量合格、特色突出的發(fā)展思路；(2)進(jìn)行了校本課程開發(fā)，出版印刷了《快樂閱讀》《美佛兒禮儀學(xué)》等8本校本教材，為學(xué)校校本課程特色發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)；(3)構(gòu)建了一些學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，如語文學(xué)科的好詞好句的積累、美文閱讀、每周5篇周記、小學(xué)12年級(jí)的看圖說話、5分鐘主題演講等，基本上構(gòu)建出語文學(xué)習(xí)的“興趣引導(dǎo)習(xí)慣培養(yǎng)能力發(fā)展學(xué)力生成”發(fā)展模式；在人才戰(zhàn)略方面，學(xué)校提出了“走向名師”“走向名生”的發(fā)展思路，把教師品牌化，學(xué)生品牌化作為衡量和評(píng)價(jià)學(xué)校人才戰(zhàn)略的一個(gè)重要指標(biāo)。四、工作思路全校建立統(tǒng)一的價(jià)值觀和質(zhì)量觀，在工作細(xì)節(jié)上抓落實(shí)，促創(chuàng)新。全過程是說教育質(zhì)量的產(chǎn)生、形成、和實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程是由多個(gè)相互聯(lián)系、相互影響的環(huán)節(jié)組成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都或輕或重地影響著教育的最終質(zhì)量。第二條原則強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理并不是簡(jiǎn)單的自上而下的監(jiān)控，而是靠全體成員的努力；第三條原則強(qiáng)調(diào)的是有效決策建立在對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，尤其要減少拍腦袋的感性決策行為！五、主要工作任務(wù)和目標(biāo)：積極探索新型管理模式，使之與本校管理實(shí)際吻合；制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校未來發(fā)展的目標(biāo)系統(tǒng)；建立可控可評(píng)價(jià)的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，員工根據(jù)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)開展工作；形成服務(wù)文化，各部門工作滿意度提高10%；提倡以問題為核心展開教研活動(dòng)：加強(qiáng)教學(xué)反思，開展教學(xué)行為觀測(cè)，幫助教師提高課堂教學(xué)效率；組織教師自主學(xué)習(xí)，并在時(shí)間上予以充分保證；加強(qiáng)教科研領(lǐng)導(dǎo)，使全員參與行動(dòng)研究；有針對(duì)性派員參加校外進(jìn)修和培訓(xùn)活動(dòng)，制訂教師發(fā)展規(guī)劃；教學(xué)質(zhì)量顯著提高，中小學(xué)都能完成學(xué)校下達(dá)的