學(xué)生暑期實踐查報告-免費閱讀
【正文】 理論與實踐是一對共生體，所以我們再進行社會實踐時，不要割裂二者之間的關(guān)系，而應(yīng)該是更好的利用二者尋求一個最好的平衡，使所有的一切都處于合理的位置。另外，大多數(shù)人愿意選擇寒暑假去進行社會實踐活動，因為他們認為寒暑假時間長，同時也不會耽誤正常的學(xué)習，也能投入更多的精力去進行社會實踐活動。職業(yè)沒有什么高低貴賤之分，每一種職業(yè)都有其存在的價值，同一種職業(yè)在不同人的眼中有不同的價值，只在于個人的看法。然而，社會實踐的重點卻不在此，暑期社會實踐活動不僅能夠鍛煉大學(xué)生的社會生存能力和適應(yīng)能力；更重要的是能讓更多的學(xué)生早點離開父母庇護，更早一步步入社會。很多學(xué)生利用 業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認 真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一 經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導(dǎo)。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來 要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是 一方面的衡量指標，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié) 構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習，結(jié)果 是得不償失的。從選項人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以 賺錢和充實自己為主要目的。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄) 調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二 個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。另一方面 可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。 ，以事實為根據(jù)，盡量做到內(nèi)容詳實，圍繞一個中心問題展開論述，在2500字以上，以打印稿形式（留存電子版）上交。 ：注釋是指對文中內(nèi)容的解釋，注釋一律采用當頁腳注，用①上標方式?？偨Y(jié)或體會的最后部分，應(yīng)針對實踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡要地提出今后學(xué)習,鍛煉的努力方向。通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。分析討論及對策建議要有依據(jù),有參考文獻,并在正文后附錄。一級標題編號用一、二、……（靠左，黑體，四號字體，加粗），二級標題用（一）（二）……（左空2字符，宋體，小四號字體，加粗），三級標題用……（左空2字符，宋體，五號字體），四級標題用（1）（2）……（左空2字符，宋體，五號字體）；前三級標題獨占一行，不用標點符號，四級及以下標題與正文連排。文中數(shù)據(jù)真實，杜絕造假、抄襲行為。 對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生100名，大四的 學(xué)生不再本次調(diào)查范圍之內(nèi)。現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教(%)、網(wǎng)絡(luò)的實習實 踐(%)外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時從事派傳單、商品促 銷(%)、校園銷售(%)、當餐廳服務(wù)員(%)等簡=單、不 需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識相去甚遠，%學(xué)生認為 所實習或兼職___的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，%的人 認為完全或基本相符。對于當代大學(xué)生來說， 應(yīng)當刻苦學(xué)習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識 能力也就不斷地改善和提高。二是志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識與 社會需求緊密結(jié)合起來，利用專長服務(wù)社會，回報社會。因此，大學(xué)生暑期社會實踐活動已成為了社會對大學(xué)生的要求。 調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查就大學(xué)生參與過或想?yún)⑴c的社會實踐類型，怎樣了解社會實踐信息，參加社會實踐的時間，以及大學(xué)生對社會實踐的看法等問題進行展開調(diào)查。因此，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。 理論對實踐有反作用，科學(xué)的理論對實踐具有積極的指導(dǎo)作用，錯誤的理論則有阻礙作用。很感謝這一次暑期的工作，
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