辯詞大全系列之十五——積累與創(chuàng)新-免費閱讀
【正文】 當然在知識積累的基礎之上，我們也要說：多創(chuàng)新吧，因為如果創(chuàng)新的成果回歸并沉淀為整個人類知識積累寶庫的一部分，便能夠作為全人類的財富，功于千秋、澤被萬世。下面就請讓我用一個例子來進行說明：愛因斯坦大家都知道，大科學家。 正方四辯：謝謝主席，大家好！剛才對方辯友提到木乃伊，我就覺得非?？上?。如果沒有知識創(chuàng)新，新事物如何取代舊事物，這樣一個棄舊揚新的過程知識積累是如何實現的？對方說“不積跬步，無以至千里”，但是如果您只是積跬步卻沒有創(chuàng)新的話，那叫原地踏步，那會不會使我們的文明成為一句古埃及文明的木乃伊呢？第三，今天對方告訴我們在中國當下要更立足于知識積累，可是我們知道，今天的中國已經初具國際競爭能力。但是我想這一切都是建立在我們前后幾個月的艱辛的知識點滴積累基礎之上，而今天這場辯論賽最終將會被錄制下來，在電視上向廣大朋友們播放。 觀眾 3 ：愛迪生發(fā)明了電燈，那么他是建立在成百上千次失敗的基礎上的，那么如果沒有這睦知識的積累他能進行這種創(chuàng)新嗎？ 反方三辯：愛迪生的事例說明了什么？說明在創(chuàng)新的過程中有著千辛萬苦，可千萬不能像對方辯友所說的那樣因為積累也許更容易、更快捷，所以我們就選擇了積累這條路。在醞釀和發(fā)現階段 , 我們說在積累的知識過程當中我們必須要有創(chuàng)新的意識，要有創(chuàng)新的能力才能夠真正的實現創(chuàng)新。 反方二辯：都已經說到是燦爛光華了，怎么還否認創(chuàng)新的重要性？ 正方三辯：是，燦爛光華就說明了它更重要嗎？我們說無論是宏觀的社會發(fā)展，還是文明傳承，還是微觀的個人成才，實際上都是一個知識積累的過程，而知識創(chuàng)新只不是推動其實現的一種力量而已。 請問：我說一個人技術好，等于說他知識好嗎？ 反方三辯：莫非一個技術好的人在對方辯友眼里就是一個無知的人嗎？ 正方一辯：那請問：如果說技術等于知識的話，那我們現在很多人都知道股票的知識，但是 像巴非特那樣用高超的炒股技術的人為什么寥寥無幾呢？ 反方二辯：你只是在說一個不同的知識應用于不同的領域的問題，能夠論證那些股票知識不是知識嗎？我想請教：今天推動積累水平提高的需要不需要手段的創(chuàng)新？ 正方三辯：當然需要，但是我們可以舉一個同一語的例子，貝克漢姆大家知道，他足球的知識很好是代表足球的技術很好嗎？ 反方四辯：那么請問國家知識創(chuàng)新體系它的目的是什么？ 正方三辯：國家知識創(chuàng)新體系是為了我們更好的能夠創(chuàng)造出新的知識來積累，來促動我們社會的發(fā)展。 反方一辯：但這個知識創(chuàng)新不是創(chuàng)新嗎？制度創(chuàng)新、技術創(chuàng)新，如果沒有知識創(chuàng)新，對方辯友認為我們的制度、技術都是無知無謂的嗎？ 正方一辯：對方剛才告訴我們說知識創(chuàng)新也是知識積累的源頭，這難道也不是告訴我們說知識是創(chuàng)新是知識積累的必要條件嗎？ 反方三辨：知識創(chuàng)新可不僅僅是知識積累的源頭，還是知識積累不斷推進的改革手段，甚至還是知識積累的歸縮。所以我方認為知識積累比知識創(chuàng)新更重要呀！謝謝 主席：時間到，下面有請正方一辯做攻辯總結，您的時間也是一分三十秒 正方一辯 ：謝謝主席，剛才的攻辯階段，對方辯友主要范了以下幾點錯誤。 正方三辯 ：好，有請對方三辯。 正方二辯 ：請對方不要扣我帽子，（繼續(xù)謝謝），請問這上面那個過程是不是知識由少到多的個人積累和向社會橫向積累的一個過程呢？ 反方三辯 ：無論如何積累知識都是創(chuàng)造出來的。謝謝。今天對方辯友站在牛頓的肩膀上眺看未來，但是牛頓就沒有自己的創(chuàng)新嗎？對方辯友說：知識創(chuàng)新的源頭是知識積累，那么積累的知識又從何來，是否源頭又是創(chuàng)新呢？對方辯友說：知識創(chuàng)新的歸宿是知識積累，那么積累的知識的歸宿又是什么，是不是創(chuàng)新著運用到生產之中去呢？對方辯友對知識的揚棄也認為是積累，如果新知不創(chuàng)，誰來告訴我們舊知是錯的，對方辯友認為推動社會發(fā)展的是知識積累，那么推動社會發(fā)展的這些新知識是如何憑著積累就積出來的呢？知識積累是對已有知識的聚積，而知識創(chuàng)新是對知識的揚棄和新知識的創(chuàng)造，他強調知識的拓展與深化，雖然積累與創(chuàng)新兩者都不可或缺，但是從知識的本質屬性和社會作用兩個層面看，知識創(chuàng)新更重要。沒有知識積累的豐厚，何來知識經濟時代的到來，因此知識積累為社會的發(fā)展提供最基礎最持久的動力。我方認為知識積累比知識創(chuàng)新更重要，首先從知識積累的特性來看，知識積累具有乘數效應和可內化性，所謂知識積累的乘數效應，是以積累的知識為基礎，將學習吸收更多的知識，知識積累的雪球會越滾越大，知識量和知識價值都會呈倍數增加，從而為生產力的發(fā)展提供雄厚的知識資本，而知識的可內化性又能將客觀存在的外向性知識內化為真正能推動生產力發(fā)展的內因性知識，因此知識積累能從根本上推動社會的發(fā)展。謝謝大家。其次從知識的作用看，第一，與知識積累相比，知識創(chuàng)新才是推動社會文明進步的第一動力，文明的進步離不開生產力的革命，只有知識創(chuàng)新才能不斷創(chuàng)造新技術與新工具，才能實現知識向現實生產轉化的持續(xù)與活力，才能使科學技術真正成為第一生產力，文明的進步，離不開社會文化的推陳出新，只有知識創(chuàng)新才能不斷擴大文化庫存的質與量，才能不斷創(chuàng)造文化延續(xù)的新手段與新載體，文明的進步離不開社會制度的變革，知識創(chuàng)新是制度變革的引導。 反方三辯 ：莫非對方辯友認為，我們創(chuàng)新出來的知識是不能用的。 正方二辯 ：當前我國的確是屬于社會轉型階段，所以在這個時代我們更需要借鑒和吸取前人的經驗，讓我們的知識積累不斷發(fā)展，為什么要科教興國，就是要提高全民的素質。正方三辯 ：是在知識上的差異呀！而我們呀看到的這個差異是什么呢？還不是知識積累程度上的一種差異嗎？ 反方三辯 ：莫非對方辯友認為新生產力之所以新是因為知識積的特別多，舊生產力之所以舊是因為知識積的特別少嗎？請問新生
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