安人團(tuán)體活動(dòng)道具包-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。以下為文章的掃描原件：活動(dòng)素材名稱用于的活動(dòng)章節(jié)用于的活動(dòng)名稱招聘啟事個(gè)人優(yōu)勢(shì)模擬招聘會(huì)優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)風(fēng)格卡學(xué)習(xí)風(fēng)格全班總動(dòng)員心情晴雨表主觀幸福感情緒的潘多拉走下情緒的電梯卡樂(lè)觀與希望走下情緒的電梯基本還原法活動(dòng)卡樂(lè)觀與希望基本還原法消極思維列表樂(lè)觀與希望插上積極的翅膀飛翔葡萄珠簡(jiǎn)筆畫(huà)人際和諧面對(duì)青春的來(lái)臨我對(duì)爸媽知多少問(wèn)卷依戀類型親子之間親子天平卡依戀類型守護(hù)的天使心流體驗(yàn)報(bào)告心流體驗(yàn)創(chuàng)造心流二十個(gè)我是誰(shuí)？韌性生命的底色第一反應(yīng)活動(dòng)卡韌性不做受害者游戲清單韌性不做受害者學(xué)習(xí)苦與樂(lè)問(wèn)題卡自決能力學(xué)習(xí)的樂(lè)趣學(xué)習(xí)成績(jī)調(diào)查表自決能力為什么會(huì)這樣歸因自我測(cè)試問(wèn)卷自決能力為什么會(huì)這樣自我探索卡促進(jìn)行動(dòng)能力我為我掌舵積極賦義卡自我效能我也不錯(cuò)自信方法增強(qiáng)表自我效能魅力四射彩虹卡心理資本我是誰(shuí)？我不是誰(shuí)？人際關(guān)系特質(zhì)問(wèn)卷心理資本有你幫助我夢(mèng)想卡心理資本夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)妙招卡樂(lè)觀與希望樂(lè)觀有妙招愿望卡樂(lè)觀與希望希望的主題曲心語(yǔ)卡人際和諧我的友誼之花優(yōu)勢(shì)卡個(gè)人優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)大轉(zhuǎn)盤(pán)親情卡依戀類型守護(hù)的天使目標(biāo)宣言卡促進(jìn)行動(dòng)能力我為我掌舵執(zhí)行承諾卡促進(jìn)行動(dòng)能力我為我掌舵目標(biāo)承諾卡促進(jìn)行動(dòng)能力體重管理素材展示:1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。人人都知道，教師職業(yè)壓力大，但是，我們除了談?wù)摻處煹穆殬I(yè)倦怠、師源性心理傷害、教師工作壓力等看上去很恐怖的字眼；我們除了用一次又一次諸如“某地區(qū)45%的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重”、“某地區(qū)35%的教師心理不健康”之類看上去很吸引眼球的數(shù)據(jù)來(lái)占據(jù)媒體頭條，我們還能做一些什么呢？請(qǐng)讓我們回到最樸素的一個(gè)觀點(diǎn)上去吧！成功的管理者更關(guān)注的是什么呢？成功的教師更關(guān)注的是什么呢？成功的父母更關(guān)注的是什么呢？——所有這些問(wèn)題的回答，都離不開(kāi)一個(gè)關(guān)鍵詞：積極。其次是個(gè)體在目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中會(huì)遇到一些主要問(wèn)題，如果個(gè)體實(shí)現(xiàn)形成了良好的執(zhí)行意圖，則個(gè)體將更容易克服這些問(wèn)題，從而成功追求自己的目標(biāo)。第五部分 積極成長(zhǎng)：激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)“積極成長(zhǎng)”部分，關(guān)注如何幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，分別介紹了自我決定論、目標(biāo)抉擇與執(zhí)行意圖、自我效能。依戀類型是當(dāng)代心理學(xué)的重大進(jìn)展之一，也是當(dāng)前熱門(mén)研究話題，一般來(lái)說(shuō)，人們的依戀類型可以劃分為回避型；安全型；焦慮矛盾型，人們的依戀類型會(huì)深深影響到與父母、親密友人建立良好關(guān)系的走向。此部分與傳統(tǒng)心理健康教育的“情緒管理”等議題相類似。“創(chuàng)造力”屬于傳統(tǒng)學(xué)科教育難以培養(yǎng)的領(lǐng)域，積極心理學(xué)家在此領(lǐng)域著力頗多，尤其是積極心理學(xué)家契克森米哈融（Csikszentmihalyi）的有關(guān)研究已成為創(chuàng)造力研究領(lǐng)域經(jīng)典。團(tuán)體活動(dòng)道具包分為基礎(chǔ)版、高級(jí)版兩個(gè)型號(hào)。與第二部分的“積極情緒”相比較，“積極優(yōu)勢(shì)”相對(duì)來(lái)說(shuō)，在成年之后較難改變，因此是青少年教育工作者應(yīng)該承擔(dān)的主要使命之一，應(yīng)在容易培養(yǎng)“積極優(yōu)勢(shì)”的時(shí)候，讓青少年發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用自己的“積極優(yōu)勢(shì)”。同時(shí)，在具體的團(tuán)體活動(dòng)課部分，補(bǔ)充介紹了思維導(dǎo)圖、腦力訓(xùn)練等實(shí)用訓(xùn)練課程。積極心理學(xué)發(fā)起人塞林格曼的樂(lè)觀解釋風(fēng)格理論已經(jīng)成為當(dāng)代心理學(xué)經(jīng)典理論之一，同時(shí)也成為積極心理學(xué)的積極情緒的理論基礎(chǔ)之一，在《樂(lè)觀與希望：向著未來(lái)奔跑》中側(cè)重介紹了樂(lè)觀與希望，這本部分闡述的是人們對(duì)未來(lái)的積極
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