【正文】 所以，我們可以在主網(wǎng)上增加一個(gè)板塊，類(lèi)似于開(kāi)心網(wǎng)游戲一樣，將早教思想灌輸其中，沁入自己的教育特色。，建立屬于自己的專(zhuān)業(yè)性的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。我們的目標(biāo)受眾應(yīng)該是：準(zhǔn)媽媽、嬰幼兒父母、家政人員、從事幼教的老師，從事孕婦及嬰幼兒用品工作的銷(xiāo)售人員，計(jì)生辦的同志們等等。，公共設(shè)施美化。2，主動(dòng)服務(wù)式營(yíng)銷(xiāo)，入戶(hù)免費(fèi)咨詢(xún)指導(dǎo)　 中國(guó)現(xiàn)有0至3歲嬰兒約6500萬(wàn)，經(jīng)調(diào)查有90%以上0至3歲嬰幼兒由父母、祖父母或保姆照料，在科學(xué)喂養(yǎng)和育兒觀念以及知識(shí)和方法方面都需科學(xué)指導(dǎo)。，樹(shù)立品牌形象。 宣傳可以出“奇 ”， 溝通重在務(wù)實(shí)。 先進(jìn)的課程體系或師資的引進(jìn)、 幼教機(jī)構(gòu) 評(píng)級(jí)升級(jí)、 幼兒活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況、硬件的優(yōu)勢(shì)等方面都可以作為賣(mài)點(diǎn)。比如逐個(gè)社區(qū)和企業(yè)搞活動(dòng)，從形象宣傳到教育觀念的溝通。 對(duì)商圈較好的管理辦法是分層與重點(diǎn)區(qū)域結(jié)合、逐片操作、 逐步深耕。不是孩子不想去幼教機(jī)構(gòu) ——她進(jìn)不去。第六條 有滿(mǎn)足需要的幼教機(jī)構(gòu) 保健醫(yī)療衛(wèi)生器械。 　　第三十二條 本條例自一九九Ｏ年二月一日起施行。 　 　第五章 獎(jiǎng)勵(lì)與處罰 　　第二十六條 凡具備下列條件之一的單位或者個(gè)人，由教育行政部門(mén)和有關(guān)部門(mén)予以獎(jiǎng)勵(lì)： 　?。ㄒ唬└纳朴捉虣C(jī)構(gòu)的辦園條件成績(jī)顯著的： 　?。ǘ┍Ｓ?、教育工作成績(jī)顯著的； 　　（三）幼教機(jī)構(gòu) 管理工作成績(jī)顯著的。 　　第二十一條 幼教機(jī)構(gòu)的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼教機(jī)構(gòu) 的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生。 　　第十五條 幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話(huà)。 慢性傳染病、精神病患者，不得在幼教機(jī)構(gòu) 工作。 　 第二章 舉辦幼教機(jī)構(gòu) 的基本條件和審批程序 　　第七條 舉辦幼教機(jī)構(gòu) 必須將幼教機(jī)構(gòu) 設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)。 　　第二條 本條例適用于招收三周歲以上學(xué)齡前幼兒，對(duì)其進(jìn)行保育和教育的幼教機(jī)構(gòu) 。值得一提的是，不論是在全國(guó) 15 個(gè)副省級(jí)城市的名單中，還是全國(guó)可比的 26個(gè)省會(huì)城市名單中，武漢 2022 年的城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入的增速都位居首位。 五、教師教育進(jìn)一步凸現(xiàn)高學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)化的趨勢(shì) 由于美國(guó)教育實(shí)行地方分權(quán)制，因此各州對(duì)幼教機(jī)構(gòu) 教師的有關(guān)規(guī)定并不完全統(tǒng)一。 四、突出科學(xué)教育，注重幼兒創(chuàng)造性、批判性思維品質(zhì)與價(jià)值觀的培養(yǎng) 我們從美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)了解到，為了適應(yīng) 2061 年哈雷衛(wèi)星再次臨近地球時(shí)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活的發(fā)展變化，該協(xié)會(huì)聯(lián)合美國(guó)科學(xué)院、聯(lián)邦教育部等 12個(gè)機(jī)構(gòu)，組織 300 多名專(zhuān)家、教授與實(shí)際工作者，于 1985 年啟動(dòng)了一項(xiàng)面向21 世紀(jì)人才培養(yǎng)、致力于中小學(xué)課程改革的跨世紀(jì)行動(dòng)計(jì)劃。美國(guó)的私立幼兒教育機(jī)構(gòu)大多由當(dāng)?shù)卣男l(wèi)生局和教育局等部門(mén)監(jiān)管，衛(wèi)生局設(shè)有專(zhuān)門(mén)的托兒部，由專(zhuān)職的衛(wèi)生官員監(jiān)督，包括防火、衛(wèi)生等各項(xiàng)目都有明確的標(biāo)準(zhǔn)，要求所有托兒設(shè)施都要有消防系統(tǒng)執(zhí)照、房屋執(zhí)照和衛(wèi)生執(zhí)照。幼兒教師通過(guò)自學(xué)、函授、三結(jié)合等形式來(lái)進(jìn)行在職進(jìn)修，以不斷提高自己的學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)水平。 　　四、幼兒教育的策略 　　日本強(qiáng)調(diào)要根據(jù)幼兒的年齡特征和個(gè)性差異，通過(guò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行教育；以幼兒的自主活動(dòng)為中心，對(duì)幼兒進(jìn)行教育；通過(guò)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行綜合指導(dǎo)；把長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；寓教育于幼兒的一日活動(dòng)之中。 　　　　二、幼兒教育的目標(biāo) 　　中日兩國(guó)都提出幼兒教育的目的是促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，但日本在此基礎(chǔ)上比我國(guó)更早重視培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。一、幼兒教育的機(jī)構(gòu) 日本幼兒教育機(jī)構(gòu)有：(1)日托中心，招收剛出生到入學(xué)前的兒童，每天在中心約 8 小時(shí)，側(cè)重于保育。保育所是進(jìn)行保育（照顧和教育）工作的，根據(jù)學(xué)校教育法規(guī)定保育所不是學(xué)校。這些均屬于監(jiān)管上的疏漏問(wèn)題，此外國(guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)高、教師上崗無(wú)資格認(rèn)證等問(wèn)題是否需要盡快整飭一下，使得早教這一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)能健康的發(fā)展。該規(guī)劃指出，要明確政府職責(zé)，把發(fā)展嬰幼兒教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)(IEA)在中國(guó)組織的一次學(xué)前教育調(diào)查研究表明，家庭對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響居第一位，對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展起決定性的作用。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局中國(guó)經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測(cè)中心 2022 年調(diào)查顯示，我國(guó)城市家庭教育消費(fèi)占家庭消費(fèi)比重已從 1999 年的 52%上升到 2022 年的 %，有 %的家長(zhǎng)把對(duì)子女教育的投資列為第一位，教育投資已成為家庭投資的嶄新亮點(diǎn)。2022 年教育部制定了《幼教機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》和《綱要》，其中已經(jīng)明確規(guī)定民辦幼教機(jī)構(gòu) 可以自己設(shè)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 定價(jià)策略在產(chǎn)品導(dǎo)入期，主要出于投資成本回收的考慮，我幼教機(jī)構(gòu)將采用成本加成定價(jià)法，以保證幼教機(jī)構(gòu)獲得正常的利潤(rùn)，確保生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)正常進(jìn)行；同時(shí)，由于省內(nèi)市場(chǎng)存在地域性差異、消費(fèi)者群差異等客觀因素，因此結(jié)合需求差別定價(jià)法，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行綜合定價(jià)，以適應(yīng)不同市場(chǎng)的差異。隨時(shí)收獲心靈的滋養(yǎng)，隨處接到智慧的快樂(lè)。 : 14 / 63 讓孩子接受“逆境鍛煉”，有助于培養(yǎng)幼兒的力量、耐力、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，以及社會(huì)適應(yīng)能力和在逆境中生存的能力，有助于培養(yǎng)幼兒在困難面前冷靜地動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣。這些都是現(xiàn)代兒童不可或缺的基本禮儀修養(yǎng)。不費(fèi)吹灰之力，我們?nèi)瞬诺拿佬g(shù)基礎(chǔ)就奠定了。什么叫真正音樂(lè)，很簡(jiǎn)單古典音樂(lè)，中國(guó)有古典音樂(lè),西方有古典音樂(lè)，為什么它叫作古典呢？因?yàn)樗墙?jīng)典之作，所以流傳千古。反復(fù)熟記背誦，就可開(kāi)發(fā)兒童對(duì)外國(guó)語(yǔ)言和西方文化的掌握能力。 幼教的目標(biāo)非常明確,就是通過(guò)立體化,系統(tǒng)化,標(biāo)準(zhǔn)化的啟蒙教育,讓孩子先學(xué)做人（懂禮）,后學(xué)做事（知學(xué)） 2. 誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典的教育: 我們進(jìn)行兒童讀經(jīng)教育，即是要利用他兒童期的記憶力，記下一些永恒的東西。讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中既有游戲也有安靜專(zhuān)心的誦讀。在這種成長(zhǎng)環(huán)境中，越來(lái)越多的孩子存在著普遍性的問(wèn)題：缺乏愛(ài)心，不尊敬長(zhǎng)輩，蠻橫，自私，合作與分享能力差。個(gè)體辦園雖比不上國(guó)辦園的條件，但不論從教室的布置、人員的安排、教學(xué)計(jì)劃等等，都要學(xué)習(xí) 國(guó)辦園，并建立健全幼教機(jī)構(gòu) 安全制度、衛(wèi)生制度、接送制度、作息安排、保教人員制度等等 一系列制度。■使制度體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的要求，不斷調(diào)整完善幼教機(jī)構(gòu) 各項(xiàng)管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營(yíng)造“引導(dǎo)、激勵(lì)、服務(wù)和支持 ”的制度文化?！龀闪⒁?guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃全過(guò)程的貫徹、落實(shí)、監(jiān)督和反饋，并能對(duì)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控和完善，使規(guī)劃能引領(lǐng)幼教機(jī)構(gòu) 的可持續(xù)發(fā)展。 對(duì)幼教機(jī)構(gòu) 未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)9 / 63初期(12 年)幼兒教育事業(yè)的導(dǎo)入期,主要是提高教師們的基本教育技能，積累幼兒教育經(jīng)驗(yàn)、整合教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方案能力以及組織實(shí)施活動(dòng)的應(yīng)變和掌控能力。首先加強(qiáng)教職工職業(yè)道德建設(shè)。 ”我們正在努力實(shí)踐著“環(huán)境育人”這一教育理念?！?1利用優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，以人為本，因材施教，全力培養(yǎng)幼兒的德智體美○ 2勞。 以?xún)和癁楸?，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，傾心培養(yǎng)具有健康身心、良好習(xí)慣、多元智能和完美人格的國(guó)際化兒童。知人善用，靈活的安排活動(dòng)并在在溝通中提高，在反思中成長(zhǎng)。 ■我公司本著“ 師幼互動(dòng)，發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)” 的教學(xué)理念。幼教機(jī)構(gòu)以?xún)和癁橹行?，以活?dòng)為中心，以環(huán)境為中心，以素質(zhì)為中心，讓兒童面向國(guó)際世界成7 / 63長(zhǎng)、掌握生活世界的知識(shí)技能、構(gòu)建內(nèi)在精神世界、成為未來(lái)世界棟梁之才。運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)的管理方法,使集團(tuán)成為我國(guó)幼兒教育的先鋒?！　。ㄈ┲贫任幕岣哂變簣@的管理效能　　制度對(duì)于提高幼兒園的管理效能具有重要的作用。　　其次加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。深化教師對(duì)新課程理念與內(nèi)涵的進(jìn)一步理解，引導(dǎo)教師“教學(xué)相長(zhǎng)” 、實(shí)踐反思，提升專(zhuān)業(yè)化水平。第二年? ■ 繼續(xù)保持良好的教師作風(fēng),吸引更多的兒童。10 / 63■加強(qiáng)和諧校園，突出“三項(xiàng)深化內(nèi)容”——深化素質(zhì)校園建設(shè)、民主校園建設(shè)、安全校園建設(shè)，以此進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀師德，提高教職工的綜合素質(zhì)；進(jìn)一步優(yōu)化民主管理，提高教職工的主人翁地位；進(jìn)一步豐富校園生活，提高教職工的職業(yè)認(rèn)同感，不斷激發(fā)教職工的潛能，為教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮更大的作用。 如我在前 面做的市場(chǎng)調(diào)查和評(píng)估，加之幼教機(jī)構(gòu) 的辦園質(zhì)量和辦園特色，在一年內(nèi)達(dá)到 100—200 個(gè)孩子應(yīng)不是問(wèn)題。面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，幼教機(jī)構(gòu) 時(shí)期開(kāi)始的基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)讓國(guó)學(xué)與傳統(tǒng)文化教育占據(jù)相當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 二是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。反復(fù)誦讀，是兒童的自然喜好！背書(shū)，是他的拿手好戲！你不準(zhǔn)備些有價(jià)值的書(shū)讓他背，他就只好背無(wú)聊兒歌，甚至背電視廣告。4. 每天一小時(shí)的幼兒書(shū)法教育: 書(shū)法是我國(guó)的國(guó)粹，我們每個(gè)人都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這門(mén)藝術(shù)。 選擇音樂(lè)的重心是健康、優(yōu)雅與文化精神,并適合兒童心智特點(diǎn)欣賞為原則，或安詳沉靜、悠遠(yuǎn)深邃，或優(yōu)雅和暢、古樸自然，或天機(jī)流露、靈動(dòng)活潑,或同步于生命、宇宙同律“ 波動(dòng) ”的西方經(jīng)典音樂(lè)……無(wú)論長(zhǎng)幼，于其中涵養(yǎng)性情、開(kāi)啟靈智、和諧身心，其樂(lè)陶陶。8. 珠腦速算的數(shù)學(xué)教育: 又叫珠心算,是珠算式心算的簡(jiǎn)稱(chēng)，是以珠算為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際撥珠訓(xùn)練，到模擬撥珠訓(xùn)練，再過(guò)渡到映像撥珠，最終在腦中形成珠像運(yùn)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算的一種計(jì)算技能。10. 千字文地面開(kāi)展識(shí)字教育:讓孩子們?cè)诹嘘?duì)/練操/游戲/等戶(hù)外活動(dòng)中寓教于樂(lè),輕輕松松地認(rèn)字識(shí)文。人生的旅途上是不會(huì)一帆風(fēng)順的，挫折和苦難是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的催化劑，因此，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該，從小有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行“逆境鍛煉”，即創(chuàng)造環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行磨練意志品質(zhì)的鍛煉，讓幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢，沉著冷靜，遇事便能迅速找到克服困難的辦法。20. 家長(zhǎng)當(dāng)園長(zhǎng): 組建家長(zhǎng)委員會(huì),每周選出一位熱心家長(zhǎng)義務(wù)擔(dān)任榮譽(yù)園長(zhǎng),參與幼教機(jī)構(gòu) 管理,教學(xué)和生活,代表家長(zhǎng)對(duì)我們工作進(jìn)行深入了解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出指導(dǎo)意見(jiàn),共建滿(mǎn)意校園. 中國(guó)的傳統(tǒng)教育，一向注重早期教育，特別是“胎教” ，我們?cè)谀芰λ皶r(shí),利用園內(nèi)現(xiàn)成設(shè)施,在周末和假期等業(yè)余時(shí)間開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)胎教指導(dǎo)班和國(guó)學(xué)親子歡,讓家長(zhǎng)和孩子早接觸國(guó)學(xué),早熏陶心智,早一天培養(yǎng),快一步成才, 中期和后期產(chǎn)品策劃進(jìn)入產(chǎn)品成長(zhǎng)期，隨著經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)量的增多，幼教機(jī)構(gòu)將根據(jù)市場(chǎng)需求和消費(fèi)者反應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大產(chǎn)品的寬度和深度，具體措施如下：（1）增加教育的策略，開(kāi)發(fā)更多具備提高幼兒的方法，（2）增添培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)課程。區(qū)域 洪山區(qū) 武昌區(qū) 江夏區(qū) 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)價(jià)格 1000 元 800 元 800 元 500 元在產(chǎn)品成長(zhǎng)期，結(jié)合運(yùn)用數(shù)量折扣和貿(mào)易折扣等方式，擴(kuò)大市場(chǎng)銷(xiāo)量。在完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的背景下，隨著國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代化建設(shè)的突飛猛進(jìn)，教育改革不斷的深化，給幼兒教育改革和發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。這就從政策上保證了民辦幼教機(jī)構(gòu) 的合理利潤(rùn)空間。 “三歲看大，七歲看老” ，我國(guó)自古以來(lái)就意識(shí)到幼兒階段對(duì)人一生發(fā)展的影響。一項(xiàng)調(diào)查顯示，幼兒時(shí)期家庭教育的作用占到了 70%，幼教機(jī)構(gòu) 教育、社區(qū)教育對(duì)幼兒的影響分別占有 26%、4%的比例。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。 其次，洋味早教機(jī)構(gòu)“迷霧重重” 對(duì)于孩子的早期教育，國(guó)內(nèi)最為推崇的“蒙氏教育” 。19 / 63 在日本的幼教機(jī)構(gòu) 教育的內(nèi)容在幼教機(jī)構(gòu) 教育的要領(lǐng)中體現(xiàn)，教育要領(lǐng)的內(nèi)容是“健康 ”、“人際關(guān)系”、“環(huán)境” 、“語(yǔ)言”、“表現(xiàn)” 這五個(gè)方面（可參照學(xué)校教育法的第二十三條）。每個(gè)中心平均 75 名兒童，師生比平均為 1:10。1985 年在日本東京召開(kāi)了“日、美、歐幼兒教育與保育會(huì)議”，強(qiáng)調(diào)要將幼兒教育的重心從智育轉(zhuǎn)向個(gè)性的培養(yǎng)，這次大會(huì)對(duì)日本的幼兒教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；我國(guó)則于 1996 年在上海召開(kāi)了海峽兩岸嬰幼兒人格建構(gòu)研討會(huì)，標(biāo)志著我國(guó)幼教工作者已把幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)提到重要的地位。中國(guó)強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教；以教師指導(dǎo)、安排的有目的、有計(jì)劃的幼兒教育活動(dòng)為中心；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)組織體育活動(dòng)、上課、觀察、勞動(dòng)、娛樂(lè)和日常生活等多種活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育；在幼兒的一日活動(dòng)中，注意動(dòng)靜交替、一貫性和靈活性相結(jié)合、集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。美國(guó)幼兒教育的基本走向政府高度重視幼兒教育，加強(qiáng)立法，不斷增加對(duì)幼兒教育的投入 “二戰(zhàn)”以后，美國(guó)聯(lián)邦政府與國(guó)會(huì)對(duì)幼兒教育愈來(lái)愈重視。教育局則主要由幼兒教育顧問(wèn)管理幼教機(jī)構(gòu) 教師的執(zhí)照情況，包括幼教機(jī)構(gòu) 教師的學(xué)歷及工作經(jīng)歷、有無(wú)犯罪記錄、教室是否符合幼兒年齡特征和心理特征等，教育局只管 45 歲孩子的教育。1989 年 2 月這一22 / 63計(jì)劃的第一階段成果問(wèn)世，這就是著名的《普及科學(xué)一一美國(guó) 2061 計(jì)劃》。但一般來(lái)說(shuō)，幼教機(jī)構(gòu) 教師需具備準(zhǔn)學(xué)士以上學(xué)位(以學(xué)士學(xué)位為主)，完成被認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，獲得“幼教機(jī)構(gòu) 教師證書(shū)” 或“小學(xué)教師證書(shū)”(通常以幼教機(jī)構(gòu) 教師證書(shū)為主)。地方財(cái)政一般預(yù)算收入的增速在副省級(jí)城市中位居第一，在可比的省會(huì)城市中位居第二。 　　第三條 幼教機(jī)構(gòu) 的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方24 / 63面和諧發(fā)展。嚴(yán)禁在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼教機(jī)構(gòu) 。 　　第十條 舉辦幼教機(jī)構(gòu) 的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼教機(jī)構(gòu) 的園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。招收少數(shù)民族為主的幼教機(jī)構(gòu) ，可以使用本民族通用的語(yǔ)言。