二年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生之間結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動(dòng)學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點(diǎn)閃光之處，即予以表揚(yáng)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點(diǎn)進(jìn)步，即予以鼓勵(lì)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚(yáng)多于批評，做到正面鼓勵(lì)為主，側(cè)面教育為輔。 三、主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化。我期待著我們班的學(xué)困生早日人數(shù)減少一半。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。作為一名語文教師，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫“備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。我恍然大悟，被全班稱之為背誦大王的頭銜原來就是這么勤奮得來的。五、改變作業(yè)評價(jià)方式：優(yōu)良中代表書寫態(tài)度，ABC代表正確率，如書寫整齊又沒出錯(cuò)，評價(jià)為優(yōu)A，以此類推，公正客觀的評價(jià)學(xué)生。二年級班學(xué)困生輔導(dǎo)措施一、具體措施找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。通過定期的與困難學(xué)生的談話、交流來讓他從心里感受到教師的溫暖；幫他制定出合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他看到學(xué)習(xí)的光明；安排謝庭權(quán)等優(yōu)秀的學(xué)生對他及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督，讓他懂得真正的友誼是共患難、共拼搏。四、由于上課注意力不集中，對新知識的接受很慢。做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。家長很重視，但沒有輔導(dǎo)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。認(rèn)真幫助和輔導(dǎo)學(xué)困生，如： 不明白學(xué)習(xí)的重要性。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握知識技能起到推動(dòng)作用。 五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 近年來，隨著社會(huì)改革尤其是教育改革的深入，有關(guān)差生問題的研究也逐漸增多。五、由于性格活潑好動(dòng)，小動(dòng)作比較大且多。二、家不光是學(xué)生的一個(gè)歸宿，家庭教育對學(xué)生的成長更是有著不可分割的聯(lián)系。有些同學(xué)要不交空白作業(yè)，要不就交錯(cuò)字連篇的作業(yè)；有些作業(yè)潦潦草草。我想學(xué)生做了說明并嘗試適用，學(xué)生看到這樣的評價(jià)就知道自己下次要努力的方向。第二天早自習(xí)我便及時(shí)給全班樹立這個(gè)爭分奪秒地背誦課文的好榜樣。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會(huì)想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中
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