【正文】 答案： （ 4）沙塵暴主要集中在（冬末和）春季（ 5月）。 總之單項能力的培養(yǎng)有助于獨立解決問題，是復習中不可忽視的環(huán)節(jié)。 4．多年平均雪線高度 A．隨緯度增高而降低 B．在副熱帶地區(qū)最高 C．在降水量大的地區(qū)較高 D．在南半球低緯度地區(qū)最低 （ B） 5．依圖示資料可知 A．北半球高緯地區(qū)多年平均氣溫與降水量變化 趨勢基本一致 B．南半球中緯地區(qū)多年平均雪線高度與降水量變化趨勢基本一致 C．多年平均雪線高度與氣溫變化趨勢一致 D．北半球高緯地區(qū)陸地比重小于南半球 （ A） 審題獲取信息后，調集頭腦中儲備的信息，進行構思；解題思路的確定是答題的關鍵，思路正確扣準答案，就能獲得好成績；運用所學的知識和方法編制答案的過程就是考生綜合素質展示的過程，也是考生之間的潛能和水平較量的過程。 ● 南美大陸 火地島 麥哲倫海峽 （ 1）該船員拍攝照片時， P地的地方時為 A、 22時 B、 14時 C、 20時 D、 16時 答案： C （ 2）拍攝照片的當天，漠河的夜長約為 A、 16小時 B、 14小時 C、 10小時 D、 12小時 答案： A （ 4）此時世界各地可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 A、美國中部小麥黃熟 B、中國江淮流域干熱 C、地中海北岸連日陰雨 D、拉普拉塔河正值枯水期 答案： C 北半球冬季 （ 1）該船員拍攝照片時， P地的地方時為 A、 22時 B、 14時 C、 20時 D、 16時 答案： C （ 2）拍攝照片的當天，漠河的夜長約為 A、 16小時 B、 14小時 C、 10小時 D、 12小時 答案： A P● 圖 3為我國某地區(qū) 1月、 7月等溫線圖。 整理結構，了解組成關系（如氣候知識的組成要素及其相互關系） 氣候因素 太陽輻射、大氣環(huán)流、地面狀況（地勢高低、山脈走向、地面反射率）洋流等 氣候要素 氣溫、降水、氣壓和風等 氣候特征 氣候要素在一定時間的組合 氣候類型 氣候特征在一定空間的相對統(tǒng)一 氣候分布 氣候類型的分布規(guī)律及具體地區(qū) 氣候資源 光照、熱量、降水、風等 氣象災害 臺風、寒潮、洪澇、霜凍、沙塵暴 氣候評價 對人類生產(chǎn)、生活的影響 分析聯(lián)系，構建思維線索（如根據(jù)地理事物的空間聯(lián)系的因果關系，或時間聯(lián)系的遞變關系） 氣候類型的分布 — 自然植被的分布 — 自然帶的分布 — 土地利用類型 — 農(nóng)業(yè)發(fā)展類型 — 農(nóng)作物的分布 — 某些輕工業(yè)的分布 季節(jié)更替 — 正午太陽高度與晝夜長短的變化 — 氣溫與降水的變化 — 氣象災害的時空分布 — 水文現(xiàn)象的季節(jié)變化 — 外力作用強弱的季節(jié)變化 —農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性 — 不同季節(jié)自然資源的利用— 環(huán)境問題的季節(jié)特點 總結規(guī)律，掌握本質特征（地理事物間的聯(lián)系規(guī)律、地理時空分布規(guī)律、地理演變規(guī)律等） 地理事物間相互聯(lián)系的規(guī)律 — 如地理環(huán)境的整體性就是各自然要素相互聯(lián)系、影響、制約的規(guī)律；人文要素間相互影響、制約形成了各區(qū)域的特征。 解題思維過程 本題要從圖中獲取解題信息。 （ 2） B處位于北緯 40176。 在我們進行復習指導時，一定要 明確學科思想，認識學科價值，增強地理意識，樹立地理觀點，并貫徹在備考過程中。 經(jīng)線附近，用通過該經(jīng)線的鉛垂線與其北界的交點，畫一橫線，交于縱坐標的 15176。 2．日界線附近，易形成臺風海區(qū)的北界可達北緯 A． 35176。 W相差約 30176。讀圖 3，完成 911題。 我們對高考進行研究，并不僅僅是為了應試而不關心課程與教材的改革，恰恰相反，我們是從教改的整體來考慮， 考試評估與課程教材是互相關聯(lián)的兩翼，是對課堂教學改革的引力（指揮棒的導向）和動力，二者并不矛盾，因為都是要講能力 ——培養(yǎng)能力與考查能力。 當時從溫州航海前往真臘的較佳時間是 A、 11～ 12月 B、 3～ 4月 C、 5～ 6月 D、 7～ 8月 真臘地區(qū)的氣候屬于 A、 亞熱帶季風氣候 B、 熱帶季風氣候 C、 熱帶沙漠氣候 D、 熱帶雨林氣候 ③ 所描述宗教的起源地是 A、 巴勒斯坦地區(qū) B、 阿拉伯半島 C、 南亞 D、 中亞 該宗教的傳播方式主要屬于 A、 傳染擴散 B、 遷移擴散 C、 刺激擴散 D、 等級擴散 答案： A 答案： B 答案： C 答案： B 三、領悟試卷啟示，思考變化趨勢 新課標中學科內容的變化勢必會影響到考試內容 今日地理的學科知識已經(jīng) 從過去的區(qū)域描述逐步轉向空間分析、區(qū)域發(fā)展； 學科結構組織 從區(qū)域地理 ——系統(tǒng)地理 ——專題研究（初中區(qū)域地理 ——高中必修與選修模塊，案例研究）， 這一變化應引起重視。 例題：古人在一篇游記中寫道： “ 登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛，北顧但寒沙衰草 ……” 。 解題思路提示 與 8月 23日太陽直射點相同的一天應在 4月 22日左右，這兩天的晝長相同。 ，是北極圈內的最大城市，俄羅斯的不凍港。 （ 3）分析甲地柑橘加工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢，說明不同加工層次的布局指向。 命題的立意多以現(xiàn)實生活中的實際問題同有關理論聯(lián)系起來，情境設置更加真實和全面地模擬現(xiàn)實。 該小區(qū)域是山地中分布著寬窄相間的河流谷地。 高山冰雪融水和降水 氣溫（溫度） 風（風力） 該地區(qū)氣候干旱，墾荒會導致土地沙漠化（荒漠化、土地退化） 導致土壤鹽堿化（次生鹽堿化、鹽漬化），當?shù)叵滤簧仙镣寥缹?，因蒸發(fā)旺盛，水中的礦物質（或鹽分）在土壤或地表不斷積累。在明王朝滅亡時，沙塵暴約發(fā)生了 次。圖 5示意我國沙塵暴主要活動路徑和強沙塵暴多發(fā)區(qū)；圖 圖 7依次表示 14641913年華北地區(qū)沙塵暴按月份累計次數(shù)和逐年統(tǒng)計次數(shù)。 改進復習方法應對挑戰(zhàn) 徹底扭轉那種只相信 “ 猜考點、背書本、多做題 ” 的 “ 知識立意 ” 的辦法。目前在教學中脫離高考要求，各年級 “ 各自為戰(zhàn) ” （未能從整體上進行能力培養(yǎng)）的做法并不少見，復習工作中“ 投入高、負擔重、方法死、效率低 ” 的不科學的備考方法還相當普遍， 對新高考的不適應，困擾著不少教師和考生。 以能力立意的測試思想體現(xiàn)明顯 綜合科目測試，考查考生所學相關學科的 基礎知識、基本技能的掌握程度、重視思維過程，重視運用知識分析、解決問題的能力。 答案： （ 1）塔里木盆地 柴達木盆地 （ 2）準噶爾盆地 黃土高原 華北平原 （ 3）干旱、半干旱（缺水），沙漠（荒漠和黃土）廣布，植被稀疏。 （ 3） 20世紀 50年代，在 L湖沿岸地區(qū)大規(guī)模墾荒，對土地產(chǎn)生哪些影響？ （ 4）在開墾的同時，大量引河水灌溉。據(jù)此回答： ： 試題信息的類型、結構、數(shù)量等 3（ 36分） 圖 7為我國亞熱帶季風氣候區(qū)一個小區(qū)域的平面圖及地形剖面圖。（ 11分） 降水較多 有足夠匯水面積 河流有較大落差 有峽谷（形成良好的壩址） 以近三年的全國文綜卷 36題為例看能力要求： 全國卷第 36題 主要內容 能力要求 備注 2022文綜 1 華北某地地形區(qū)氣溫降水圖 繪圖判讀、空間思維、推理判斷 2022文綜 2 中亞白風暴問題 綜合分析、描述概括、運用原理推導分析 經(jīng)典試題 2022文綜 3 云貴高原等高線圖 空間定位、空間想象、空間聯(lián)系、綜合分析 2022文綜 4 美國農(nóng)業(yè)區(qū)及地域類型 識記地理事物、知識遷移與綜合應用、歸納推理 2022文綜 1 我國亞熱