長春市南關(guān)區(qū)一班103中學(xué)范輝-免費(fèi)閱讀
【正文】 七、布置作業(yè) 讓學(xué)生再次品味詩歌的三美 將詩歌改寫成散文使學(xué)生體會(huì)詩歌語言的簡練與意蘊(yùn)的豐富。 2 展示圖片資料 欣賞，并發(fā)表自己的感想 一、二、教師可課前布置預(yù)習(xí)， 二、 作者簡介。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體味作者對康橋依依惜別之情，感知 《 再別康橋 》 的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。 《 再別康橋 》這首詩較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的這種風(fēng)格特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)者分析 八年級學(xué)生對現(xiàn)代詩歌鑒賞雖尚處起步階段，但思維活躍，又有七年級的現(xiàn)代詩學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，因而在課堂上，老師應(yīng)將鑒賞搞得生動(dòng)活潑，激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們愿聽愛讀，積極主動(dòng)地鑒賞作品的習(xí)慣。培養(yǎng)其審美體驗(yàn)。 講故事的方式介紹 6 老師講解 傾聽記錄 三、 詩意朗讀，感受詩歌的音樂美。 學(xué)生背誦 課件 課件 出示圖片，詩詞導(dǎo)入 課件 了解作者 朗誦感知 范讀 自由讀 齊讀 自由討論，品味意象 比較閱讀 設(shè)疑 運(yùn)用鑒賞方法 背誦 總結(jié)、布置作業(yè) 教學(xué)流程 評價(jià)內(nèi)容 是 否 一般 你是否已經(jīng)掌握了本課生字 你 能否準(zhǔn)確有感情的
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