【正文】 要看到，從生理學(xué)和心理學(xué)的角度來看，這還是一種正常的現(xiàn)象。 4當(dāng)前少數(shù)高中男女學(xué)生出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象，對這種情況，應(yīng)該怎么辦? 　　進(jìn)入高中時期的學(xué)生，基本上屬于青年期階段。”就是說，一個人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。據(jù)研究，一歲多的嬰兒就開始有了自尊心，就要求人們尊重他。因此，教師正確的做法；允許學(xué)生犯錯誤，也要允 許學(xué)生改正錯誤，決不能揪住不放?！　〉谒?，別人促成了犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯誤的出現(xiàn)。她的言下之意就是:任何一個學(xué)生不可能不犯錯誤，而是在犯錯誤中成長起來的。相應(yīng)地，該模式的基本框架是：引導(dǎo)－品德實(shí)踐、引導(dǎo)－品德體驗(yàn)、引導(dǎo)－品德感悟、引導(dǎo)－品德選擇，這個過程由主導(dǎo)性貫穿，可循環(huán)往復(fù)。德育對話是師生之間心理交流的過程，此過程包括一系列環(huán)節(jié)。從邏輯角度看，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以表達(dá)為三個方面：一是建立參謀或伙伴式的師生關(guān)系；二是德育情境與要素的審美化；三是在“欣賞”中完成價值選擇能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。也是一種實(shí)踐性的教育模式。（3）德育萬能與德育無能。（5）樹立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的思想。（6）協(xié)調(diào)、統(tǒng)一各方面德育力量。在班主任的示范下，班干部帶頭，由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)，由壓力變動力。如：“奮斗、求實(shí)、友愛”。（5）創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在紀(jì)律實(shí)踐中產(chǎn)生積極的紀(jì)律體驗(yàn)，從而形成自愿遵守、主動執(zhí)行、積極維護(hù)的良好心理基礎(chǔ)。紀(jì)律的最高形式就是法律。　　具有：（1）引導(dǎo)作用。（6）奠基作用。（2）評價標(biāo)準(zhǔn)功能。（3）組織每一屆班委會要注意成員類型合理得當(dāng)，發(fā)揮特長，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好班級工作。（1）培養(yǎng)教育的內(nèi)容：①幫助干部學(xué)好功課②培養(yǎng)干部的優(yōu)良品德③提高干部的組織管理能力④進(jìn)行有關(guān)技巧的訓(xùn)練（語言表達(dá)、人際交往等）。凝聚期結(jié)束的時候，友好鏈基本上覆蓋了整個班級，多數(shù)同學(xué)凝聚到了核心人物周圍。在指派班干部時要非常慎重。（3）創(chuàng)設(shè)教育情景，克服定位困難。（3）深層了解法。（6）競爭與協(xié)作失調(diào)。心境效應(yīng)（某時刻心情好與壞的作用）、第一印象（先入為主）、暈輪效應(yīng)（成見、以點(diǎn)概面）、定型作用等。（3）情感、態(tài)度和價值觀的吻合度。教育力量的發(fā)揮受教育者心靈的啟開、關(guān)閉都離不開師愛的調(diào)節(jié)作用。（3）班集體與平行的、高年、低年以及成人集體能夠很好的溝通、交流與合作，集體成員團(tuán)結(jié)一致，各司其職。　　1班集體不同發(fā)展階段的標(biāo)志是什么？　　馬卡連柯對班集體發(fā)展水平標(biāo)志作了長期的研究，歸納出了以由誰提出要求為標(biāo)志的班集體發(fā)展的不同階段的著名論斷。（13）知行統(tǒng)一原則。（5）開放性原則。馬卡連柯曾說過，紀(jì)律是集體的外貌、集體的聲音、集體的靈魂和集體的信念。（2）人際關(guān)系?！　、薹磸?fù)實(shí)驗(yàn)，排除偶然性。 （2）實(shí)驗(yàn)方法?！　、圩珜懣蒲姓撐模▓蟾妫? 3．班主任科研方法 調(diào)查方法和實(shí)驗(yàn)方法： （1）調(diào)查方法。其優(yōu)點(diǎn)是真實(shí)性和客觀性?！　〉诙?，問卷法。 （3）制定科研計劃。在確定課題時一般原則如下：循序漸進(jìn)的原則、宜小不宜大的原則、宜具體不宜抽象的原則?！　、诎嘀魅卫碚摰睦^承與創(chuàng)新、普及與提高、數(shù)量與質(zhì)量、應(yīng)用與反饋等關(guān)系。實(shí)事求是，就是從客觀存在的班主任工作現(xiàn)象中，探求研究班主任工作內(nèi)在的、固有的規(guī)律性。班主任熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，就能激起學(xué)生對他親近、感激和尊敬的情感，使師生在心理上更加融洽，產(chǎn)生感情共鳴。 （2）知識影響力。 （5）有權(quán)參加學(xué)校管理。例如，對優(yōu)秀班團(tuán)干部，可以在班級范圍內(nèi)表揚(yáng)，或輔之以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵；對學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、拔尖的學(xué)生、對獲得巨大進(jìn)步的學(xué)生、對取得特殊成績的學(xué)生，可以給予物質(zhì)及精神方面的獎勵；同時，對于違反校規(guī)校紀(jì)、違反班級規(guī)章制度及損害班級名譽(yù)的學(xué)生，有權(quán)對之進(jìn)行一定程度上的懲罰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別要注意教師的思想傾向和社會傾向。如針對早戀問題舉行辯論會，就班級團(tuán)結(jié)問題組織觀看有關(guān)電影等。②與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。有意義的教育活動，除了正常教學(xué)活動外，還有豐富的課外校外活動，如：科技活動、文體活動、班內(nèi)班際競賽活動、公益勞動及參觀游覽等。通過多種形式，讓更多學(xué)生獲得為集體服務(wù)和鍛煉自己的機(jī)會。小學(xué)班委會人數(shù)適當(dāng)減少?！　“嘀魅谓ㄔO(shè)良好班集體應(yīng)有哪些措施？ （1）確立共同的奮斗目標(biāo)。（2）努力建設(shè)好班集體。這是指為開展某一教育活動而制訂的具體計劃。這部分包括為完成教育任務(wù)而打算采用哪些內(nèi)容、方法和時間安排等。班級的現(xiàn)狀分析如：班級學(xué)生的思想品德狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、體質(zhì)狀況、學(xué)生的特點(diǎn)、班干部和能力素質(zhì)、班級學(xué)生中的人際關(guān)系和班級的優(yōu)缺點(diǎn)等。 （3）措施安排。 （5）超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。班主任工作計劃是學(xué)校整體工作計劃的一個組成部分，它必須服從于使學(xué)生德智體美勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。 （6）考慮到各方面的條件。它是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。制定工作計劃有利于對工作進(jìn)行檢查和督促。 　　一、必答題部分　　制定班主任工作計劃的必要性是什么？ （1）制定了工作計劃，才能做到心中有數(shù)。⑤勞動教育。因而，必須正確對待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯誤就橫加指責(zé)，粗暴對待，而是應(yīng)該改進(jìn)教育方法使他們盡可能的少犯錯誤。22) 某特級教師說:“學(xué)生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯誤……”。每個學(xué)生都希望能得到教師的愛，當(dāng)一個學(xué)生犯了錯誤，教師不是隨便施以懲罰，而是循循善誘，耐心教育，給以諒解和信任。（5）師生相互信任的程度。（6）做好學(xué)生的家長工作和社會工作。學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗(yàn)，博眾人之長，取百家精華。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關(guān)心）。你沒救了。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。班主任把小趙叫到辦公室問他：你為什么不交作業(yè)？他低頭不語。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。7)于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。 案例簡述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)”主題班會，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。（8分）1班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強(qiáng)育人效果，她抓住“有病”這一教育契機(jī)，實(shí)施了教育的創(chuàng)新。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強(qiáng)自律意識和關(guān)愛他人意識。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。淡化對家庭因素的擔(dān)憂。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。免費(fèi)性是義務(wù)教育法特點(diǎn)之一。（8分）鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律渙散。 （三）有較好效果，有啟發(fā)性。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進(jìn)學(xué)習(xí)（意思對即可， 10分）（二）方法措施：贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己。為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時表揚(yáng)，不斷激發(fā)他的上進(jìn)心。（8分）班主任李老師為加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。請對張老師的做法給予評價。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。” 張老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）1王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。（8分）1王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。（8分）1四年級的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。3)再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡單、粗暴。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。 案例簡述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？王明，你……你簡直太過分了！班主任竟一時語塞。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛等。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這反而是顯示了自己的大度。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。理由是：如果當(dāng)場點(diǎn)破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。學(xué)校工作計劃是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康。（2）教與學(xué)的水平。由于學(xué)生在犯了錯誤后，得到的是教師的諒解和寬容，他就會重新評價教師的行為并從情感上與教師接近了一步。然而寬容卻會改變這種關(guān)系，他會使師生關(guān)系融洽，尤其是當(dāng)一個貫用懲罰的班主任，如果在以后的教育中改變這種作法而代之以寬容，那么，過去那種緊張的師生關(guān)系將會很快得到改變，換來的將是相互尊重、相互關(guān)心。第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯誤的原因。②文明禮貌。搞好個人衛(wèi)生、勤洗澡、勤換衣。只有制訂好工作計劃，才能有主次、有先后、有順序地開展工作，事半功倍。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。班主任工作計劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，使計劃能得到科學(xué)的、合理的、順利的實(shí)施。有了這個總目標(biāo)，計劃就有了社會主義方向性。 （4）穩(wěn)定性和靈活性原則。班級發(fā)展的水平和特點(diǎn)，班級學(xué)生的基本狀況和特點(diǎn)，有利條件和不利因素，存在的主要問題等。這種計劃由三部分組成：　?、倩厩闆r分析。這部分內(nèi)容是在對班級基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的和學(xué)校本學(xué)期中心任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。 （2）月或周工作計劃。若客觀情況發(fā)生了變化則應(yīng)做出相應(yīng)的修改和調(diào)整。（6）做好學(xué)生的家長工作和社會工作。中學(xué)班委會一般由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文娛委員和勞動委員（有寄宿生的還要增加生活委員）等組成。其他年級應(yīng)由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生。 （4）開展有意義的教育活動。指導(dǎo)各班開展教育活動，應(yīng)從學(xué)校整體考慮，注意教育內(nèi)容的系統(tǒng)化，教育活動的系列化。④與中心政治活動相結(jié)合。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要經(jīng)常注意學(xué)生輿論傾向，并積極將其引向正確方向。 （2）對學(xué)生必要的獎懲權(quán)。 （4）教育、教學(xué)工作自主權(quán)。班主任的威信主要表現(xiàn)在以下幾方面： （1）品德影響力。 （4）情感影響力。 （4）學(xué)生把有威信的班主任看做榜樣，產(chǎn)生處處向班主任模仿的意向，此時，班主任的一言一行都能對學(xué)生起很大的教育作用。 （3）堅持整體性原則。班主任教育科學(xué)研究的步驟一般有： （1）確定科研課題。分類編號建立實(shí)踐資料卡片和材料檔案?？蒲谢顒樱瑥目v向上看，包括收集材料活動和分析研究材料活動。主要收集史料中的文字、實(shí)物資料，予以科學(xué)鑒別、科學(xué)利用。邏輯分析是統(tǒng)計分析的思維基礎(chǔ)，是統(tǒng)計分析的深化，統(tǒng)計分析是邏輯分析的內(nèi)容基礎(chǔ)和前提?！　、蹖W(xué)習(xí)與調(diào)查計劃相關(guān)理論，擬定出調(diào)查表格、問卷、量表、談話提綱及考察路線等?！　、趧?chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的條件：實(shí)驗(yàn)對象的選擇、實(shí)驗(yàn)所必需的物質(zhì)條件，如圖書、資料、儀器、電化教學(xué)設(shè)備和資金等，準(zhǔn)備好記錄表格?！　?班集體的形成中有哪些結(jié)構(gòu)要素起著關(guān)鍵作用？　　在班集體的形成過程中，有很多要素在起作用，而下列結(jié)構(gòu)要素則起著關(guān)鍵性作用：（1）目標(biāo)。（4）輿論。（2）教育性原則。（10）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。它與個體心理是相互影響、相互制約的。班級中每一個人都能在共同目標(biāo)中尋找到自己的坐標(biāo)，抬起頭來走路。是潛移默化動之以情的過程，是其它任何教育手段都無法替代的。　　1影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。（2）自我評價和對角色理解的偏差。②有的學(xué)生有很多朋友，交往能力較強(qiáng)，但集體并不委托他辦理重大事情。對人際矛盾和沖突的產(chǎn)生缺乏思想準(zhǔn)備。（8）誠心交友法。（3）班干部的模范帶頭作用，對于創(chuàng)建班集體極為重要。隨著學(xué)生之間的交往進(jìn)一步擴(kuò)大，友好鏈交