長樂金峰中學(xué)王云-免費(fèi)閱讀
【正文】 從 時(shí)間的安排、遇到難題時(shí)的心態(tài)調(diào)整 、 答題的技巧 等，通過模擬訓(xùn)練 從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)糾正、及時(shí)強(qiáng)化 、 及時(shí)進(jìn)行自我反思和調(diào)整，以不斷提高 解題的方法技巧、 創(chuàng)新能力、分析解決問題、實(shí)際綜合應(yīng)用能力。 3. 閱讀理解型： ? 其題型特點(diǎn)： ? 篇幅較長、涉及內(nèi)容豐富、構(gòu)思新穎別致。 拋物線與 x軸沒有交點(diǎn) cbxaxy ??? 2 0?a??? 0??? 0??? 0二次函數(shù)的平移 ： khxay ??? 2)( （ ） 0?acbxaxy ??? 2 （ ） 0?a 左、右 上、下 左、右 左、右 上、下 左、上 “ +” ；右、下 “ ” 。 三 、 初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略 （ 三個(gè)階段 ） （一）夯實(shí)基礎(chǔ) 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 夯實(shí)基礎(chǔ)是把握雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本 技能），系統(tǒng)復(fù)習(xí)各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主要 知識(shí)點(diǎn)， 理順知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系， 每 章節(jié)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)用自己容易記憶的語 言總結(jié)。 B. 50176。 關(guān)注過程 ， 考查探究能力 考查學(xué)生在新的背景中應(yīng)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的探究并解決問題，是近幾年中考試卷的一個(gè)新亮點(diǎn)。 選擇時(shí)代性強(qiáng) 、貼近學(xué)生興趣的問題 ， 通過創(chuàng)設(shè)情境 ， 建立數(shù)學(xué)模型加以解決 。堅(jiān)持了 “ 穩(wěn)中求變、變中求新、新而不難、活而不偏 ” 的風(fēng)格。 07年市中考卷第 1 1 17（ 1）、 2 22題等 。 由于學(xué)生存在著知識(shí)基礎(chǔ)的不同和能力上的差異，教師應(yīng)以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則，采取因材施教；允許學(xué)生因材施練，不搞“一刀切”，采用“彈性” 教學(xué)、“彈性”練習(xí)和“彈性”試卷的策略。 第二戰(zhàn)役：弄懂似非 “似是而非”是學(xué)生記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。 （ 2） a、 b決定對稱軸的位置： ab0 對稱軸在 y軸左側(cè)； b=0 對稱軸是 y軸； ab0 對稱軸在 y軸右側(cè) 。教材每章的章頭圖、引言常常是意味深長的，是展示實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的很好范例。 （ 2）一般地， “ 任意三角形都是自相似圖形． ” 只要順次連結(jié)三角形各邊中點(diǎn)，則可將原三角形分割為 4個(gè)都與它自己相似的小三角形．我們把△ DEF（圖乙）第 1次順次連結(jié)各邊中點(diǎn)所進(jìn)行的分割，稱為 1階分割（如圖1）；把 1階分割得出的 4個(gè)小三角形再分別順次連結(jié)它們各邊中點(diǎn)所進(jìn)行的分割，稱為 2階分割（如圖 2）； … ；依此規(guī)則操作下去． n階分割后所得的小三角形均互相全等 （ n為正整數(shù) ） ， 設(shè)此時(shí)小三角形的 面積為 S． ① 若 △ DEF的面積為 10000， 當(dāng) n為何值時(shí) ， 2＜ S＜ 3？ （請用計(jì)算器進(jìn)行探
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