再見了親人的反思-免費閱讀
【正文】 使學生對課文的感悟得到升華。最后，師生一起有感情的朗讀，掀起了一段情感的高潮。接著，讓學生自學感人肺腑、催人淚下的二、三自然段，使之具體體會小金花對敵人的仇恨和對志愿軍的深情，以及大嫂為了給志愿軍挖野菜而致殘，付出了多么高的代價，從而受到朝鮮人民對志愿軍的深厚情感。讓學生在感知材料的過程中，感知情感，初步了解課文內容，從整體上了解課文的情感流向。 《再見了，親人》字里行間，始終洋溢著贊美、感激的情感，表現(xiàn)了“中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的”這一國際主義精神的主題。在教學第一自然段與大娘話別的情景時,我采用了指導學生學習的方法,這是全文的重點段,讓學生真正體會到了朝鮮人民對志愿軍的深情厚意,第二段采用“扶”的方法,第三段放手自學,這種“導、扶、放”的教學方法,培養(yǎng)了學生的自學能力,教給了他們讀書的方法。上課伊始，我出示照片吸引學生的好奇心，接著播放視頻激發(fā)學生的興趣。同時把對詞語的理解融入到文段的感悟中去，如“雪中送炭”，我引導學生聯(lián)系上下文，結合當時志愿軍所處困難，理解這個詞的大概意思，收效很大。這篇課文中重點寫了三位人的典型事例：大娘、小金花、大嫂的事例，從這三位人的事例中感受了朝鮮人民和中國志愿軍之間的深情厚意。志愿軍所以稱她們?yōu)橛H人，是因為中朝人民在共同的抗美戰(zhàn)斗中建立了深厚的友誼。如何根據(jù)教材提高學生語文整體素質,促進學生能力的和諧發(fā)展,很好地完成教學目標呢？我的做法是：一、激發(fā)興趣。學生在領悟情感的同時，必然會激起表達感情、抒發(fā)情感的欲望。在本課教學中，我特別注意讓學生去收集資料，目的是促進課內外結合，使學生加深對課文內容的理解，同時培養(yǎng)學生收集資料，利用資料的能力。題目中的“再”字揭示了多次相見中的“最后一次”，恰如其分地創(chuàng)設情境使學生感受到一種何
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