松原市寧江區(qū)實驗小學(xué)陳冬梅-免費閱讀
【正文】 普遍采用了“學(xué)生獨立探究 (或分組探究 )、反饋交流、教師總結(jié)”的模式進行教學(xué)。 2=4（段） 4—1=3（次） 問：為什么要 —1？這相當(dāng)于今天學(xué)習(xí)的植樹問題中的那種情況？ 2． 我們身邊類似的數(shù)學(xué)問題。 ①在一條長 2022米的路的一側(cè)種樹，每隔 10米種一棵（兩端不種）。同學(xué)們看，當(dāng)我們面對一個有挑戰(zhàn)性的問題時，我們通?？梢杂眠@樣的解題思路去找解題方法 。師：研究到這里，現(xiàn)在你能解決這個問題嗎。 師：現(xiàn)在我們來做一個試驗，每人從這里選取一兩個簡單的數(shù)據(jù)，畫一畫線段圖，然后同桌輕輕地交流，看看有幾個間隔，能種幾棵樹，兩人把得到的數(shù)據(jù)填在表格里。 出示題目：這條公路全長 1000米，每隔 5米種一棵樹（兩端要種）。 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的 簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 【 教學(xué)重點 】 學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程，找到“兩種物體間隔排列時，兩端的物體比中間的物體多 1，中間的物體比兩端的物體少 1“這一規(guī)律。一共需要多少棵樹苗？ ② 理解題意。 匯報展示。請你試著列出算式。 三、 合作探究，“兩端不種”的規(guī)律 1． 猜測“兩端不種”的規(guī)律。一共需要多少棵樹苗？（學(xué)生獨立完成） ②師：同學(xué)們注意看，這道題發(fā)生了什么變化？ 課件閃爍：將“一側(cè)”改為“兩側(cè)” 問：“兩側(cè)種樹 ”是什么意思？實際要種幾行樹 ？會做嗎？趕緊做一做。 ①看，這一列共有幾個同學(xué)？（ 4個）如果每相鄰兩個同學(xué)的距離是 1米，從第 1個同學(xué)到最后一個同學(xué)的距離是多少米？如果這一列共有 10個同學(xué)呢？ 100個同學(xué)呢？ ②這一列還是 4個同學(xué)，如果每相鄰兩個同學(xué)之間的距離是 2米，從第一個同學(xué)
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