朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)鄭丹娜zhengdanna@sina-免費(fèi)閱讀
【正文】 二是：寫在學(xué)生的心靈陰郁時(shí)。 培養(yǎng)習(xí)慣 誦讀兒歌，知規(guī)范 體驗(yàn)訓(xùn)練，見行動(dòng) 實(shí)施評(píng)價(jià)，有四性 變小孩子，知其心 理解寬容，順其性 傾聽孩子心聲，做好童心溝通 感受心靈 傾聽心靈的呼聲 走進(jìn)心靈 說好心靈的悄悄話 培育心靈 揚(yáng)起心靈的風(fēng)帆 姓名 周一 周二 周三 周四 周五 一 感受心靈 傾聽心靈的呼聲 一只大象 一個(gè)故事 一個(gè)實(shí)踐 一個(gè)試驗(yàn) 那么怎樣聽，孩子才肯說呢？ 傾聽心靈的呼聲 一是全神貫注的聽，代替心不在焉。 你拍八我拍八，勞動(dòng)崗位要檢查。 高舉手，多發(fā)言。 課上紀(jì)律兒歌： 文明禮貌兒歌： 課間紀(jì)律兒歌： 排隊(duì)紀(jì)律兒歌： 上課時(shí)，做正直， 兩手放平看老師， 要發(fā)言，先舉手， 老師允許再開口。 階段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主要實(shí)踐方式 吹海風(fēng) 針對(duì)遇到的問題，尋找應(yīng)對(duì)的案例； 嘗試運(yùn)用，提升自己的教育智慧 （并要我怎樣，為我要怎樣） （用感情贏得感情，以心靈培育心靈） (走進(jìn)心靈 —— 悄悄話） 拾海貝 理論 追海浪 專業(yè)理論 +雜 踏海水 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)中的做法 研究或思考優(yōu)秀教育工作者的教育理念， 嘗試積累 （一支紅粉筆） 注重反思 注意運(yùn)用、實(shí)踐中反思、反思中積累 一是善于尋找學(xué)習(xí)資料，不可盲目為之。 （川川的哭泣）（六十歲的老師） 提升教育智慧，促進(jìn)學(xué)生成長 運(yùn)用教育智慧，培養(yǎng)良好習(xí)慣 傾聽孩子心聲，做好童心溝通 智慧從
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