【正文】 在居里夫人教育的詞典里 ， 我們可以毫不夸張的寫出：發(fā)現(xiàn)成就了孩子 ， 也成就了居里夫人 。 ” 果然 ， 蘋果的切面中顯示出一個(gè)非常清晰的五角星圖案 。 ” 所以 ， 日本商人安藤百福才能在小屋里每天干 20小時(shí) ， 實(shí)驗(yàn)了一年 。 此時(shí) ， 凡爾納挺不好意思的 ， 正要給人家道歉 ， 旁邊的人小聲嘀咕 ，“ 這下這小子可撞上大運(yùn)了 ！ ” 原來(lái)撞了滿懷的人正是當(dāng)時(shí)法國(guó)著名作家大仲馬 。 是的 ， 這個(gè)世界上需要 “ 大英雄 ” ， 但同樣也需要我們這些開(kāi)心自在又快樂(lè)生活 ， 且在自己領(lǐng)域內(nèi)取得成績(jī)的“ 小人物 ” 。 但是越喜歡莊子 ， 我就越讀不懂莊子 ！ * 那應(yīng)該是一個(gè)何等隨意 、 何等自在 ， 何等灑脫 、 何等愜意的莊子啊 ！ * 楚王使者來(lái)請(qǐng)莊子到朝中為相時(shí) ， 莊子正在釣魚 ，他頭也不回地對(duì)兩位使者說(shuō)： “ 往矣 ！ 吾將曳尾于涂中 ?? ” 這又是何等的隨意 ！ * 例文① 和惠子一起濠河觀魚 ， 他說(shuō)他知道魚快樂(lè) ， 惠子說(shuō)：“ 子非魚 ， 安知魚之樂(lè) ？ ” 他卻白眼一翻說(shuō)道： “ 子非吾 ， 安知吾不知魚之樂(lè) ？ ” 這是何等的自在 ！ 最喜歡的還屬 “ 莊周夢(mèng)蝶 ” 了： “ 不知周之夢(mèng)為蝴蝶與 ？ 蝴蝶之夢(mèng)為周與 ？ ” 你說(shuō)他是真糊涂還是假糊涂 ？ 這等的灑脫和愜意 ， 又豈是俗人所能體悟得了的 ？ * 然而我還是糊涂了：我們的教室里經(jīng)常貼著莊子的名言 “ 吾生也有涯 ， 而知也無(wú)涯 ” ， 生命有限而知識(shí)無(wú)限 ， 若不好好學(xué)習(xí) ， 怎么能面對(duì)將來(lái)社會(huì)的高速發(fā)展呢 ？怎么能適應(yīng)未來(lái)對(duì)高素質(zhì)人才的全面要求呢 ？ * 好像很能讀懂 ， 卻又非常糊涂 。 如今 ， 我被大眾認(rèn)知接受 ， 他們的書架上 、背包里 、 手邊枕畔 ， 都有我滄桑而欣慰的笑臉 。 多少次 ， 我這個(gè)老人臨風(fēng)灑淚 ， 對(duì)月長(zhǎng)吁 ，感慨自己的命運(yùn) ， 祈禱著我能有雙隱形的翅膀 ， 帶我飛 ，飛出人們的偏見(jiàn)筑成的堡壘 ， 帶給我希望 ， 為我注入新鮮的血液 ， 重新回到人們思想的深處 ， 給予他們深沉的借鑒 ， 帶我飛 ， 飛向遠(yuǎn)方 。 白先生 ， 你編排了青春版的 《 牡丹亭 》 ， 演繹的人 ， 青春化；欣賞的人 ， 青春化 。 我用縷縷不絕的余韻縈繞中華大地 。 * * [例 2 ” 或許 ， 相信希望 ， 我們才可能堅(jiān)強(qiáng) 。 他憑借才能與人格成了獄友心中尊嚴(yán)的偶像 。 我們總可以在心靈深處找到些空隙 ， 去珍藏屬于自己的溫柔 ， 讓心中一直雪藏一片陽(yáng)光 。 面對(duì)高墻 ， 他確信 ， 自己的一生 ，真的到了盡頭 。 * 我們總會(huì)想到一些不堪的過(guò)往 ， 忖度自己究竟可以承受何種重量 。 課堂活躍起來(lái) 。 如是 ， 構(gòu)建作文題目 —— 對(duì)其立意選材的開(kāi)放性已經(jīng)有了充分認(rèn)識(shí) —— 與寫作素材 ——既有充實(shí)細(xì)節(jié)又有充分感悟 —— 之間的橋梁 ， 就成了需要解決的第三個(gè)問(wèn)題 。 張張圖紙 ， 次次試驗(yàn) ， 每個(gè)焊點(diǎn) ， 每顆螺栓 ， 都書寫著敬畏和嚴(yán)謹(jǐn) 。 一座大型企業(yè) ， 全套現(xiàn)代化設(shè)備 ， 詳備的管理流程 ， 形同虛設(shè)；主管 、采購(gòu) 、 生產(chǎn) 、 質(zhì)檢 、 監(jiān)督 ， 層層綠燈；一份份中毒報(bào)告 ， 一封封舉報(bào)信件 ， 無(wú)動(dòng)于衷 。 再后來(lái) ， 有人描龍畫鳳 ， 以天子自居 ， 讓臣民戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 ， 匍匐在腳下 。 反觀晚唐 ， 雖有杜牧的 《 阿房宮賦 》 對(duì)君主提出告誡 ， 若繼續(xù)窮奢極欲 ， “ 不暇自哀 ” 的情景必會(huì)因 “ 后人哀之而不鑒之 ” 而出現(xiàn) 。 08年 ， 是載入我國(guó)航天史中里程碑式的一年 。 原始人敬畏著天火 ， 古代人敬畏著雷鳴閃電 ， 現(xiàn)代人亦有敬畏著上帝 。 * 充實(shí)細(xì)節(jié) 、 感悟生活是作文成功的兩大柱石 。 一個(gè)夜歸的女孩 ， 騎車路過(guò) ， 親切地喚了一聲“ 大爺 ” ， 隨即騎進(jìn)黢黑的小巷 。 2022年模擬卷 ] 以 “ 共享 ” 為話題寫一篇不少于 800字的文章 。 原來(lái)燈并沒(méi)壞 ， 只是一茬茬人來(lái)人去 ， 納悶 、 詢問(wèn) ， 就是沒(méi)人試一下 。 我發(fā)現(xiàn)它的襯里上有那么多口袋 ，形形色色 。它在傾聽(tīng)嗎 ？ 傾聽(tīng)廢墟下不屈的脈搏 ， 傾聽(tīng)飛奔向這里的步伐 。 譚老師張開(kāi)翅膀 ， 用生命保護(hù)了四名學(xué)生 ， 自己飛向天堂；張老師卻摘下兩只翅膀 ， 送給學(xué)生去飛翔；失去親人的民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天僅僅睡了七個(gè)小時(shí) 。 * 總理 ， 您是人民的好總理 ， 您就像天使一樣守護(hù)著人民 ， 您就像父母一樣愛(ài)護(hù)著自己的子女 。 從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像您這樣的領(lǐng)導(dǎo) ， 沒(méi)有一點(diǎn)官樣；從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像您這樣的領(lǐng)導(dǎo) ， 沒(méi)有一點(diǎn)官架；從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像您這樣的領(lǐng)導(dǎo) ， 沒(méi) 有一點(diǎn)官腔 。 * 想抽出一張潔白的紙巾放在您手心 ， 總理呀 ， 擦一擦吧 ！ 您看 ， 那晶瑩的淚花已閃現(xiàn)在您的雙頰 。 救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū) 。 什么叫熟悉的生活 ？ 什么叫充分有效的準(zhǔn)備 ？?jī)蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一有細(xì)節(jié) 、 二有感悟 。 聰聰：都什么時(shí)代了，有魚吃還捉老鼠？ 笨笨：怎么回事？你在說(shuō)哪個(gè)？ 樂(lè)樂(lè)：各貓只管吃個(gè)飽，休管他貓吃個(gè)甚。 * 學(xué)者：由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同 ， 這四個(gè)圖形都可以作為正確答案 。 可以記敘經(jīng)歷 ， 編述故事 ，抒發(fā)感情 ， 發(fā)表議論 ， 展開(kāi)想象 ， 等等 。 2022年全國(guó)卷 ] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 2022年全國(guó) Ⅱ 卷 ] 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 。 * 甲：什么是淺閱讀？ 乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣的閱讀。 加油 ！ 呷呷 ！ ” * 評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨： “ 兔子擅長(zhǎng)的是奔跑 ！ 為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢 ？ ” 思想家仙鶴 說(shuō)： “ 生存需要的本領(lǐng)不止一種呀 ！ 兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞 ， 松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛 。 * 序號(hào) 動(dòng)機(jī) 行為 結(jié)果 第一次 喜歡 聽(tīng)小鳥唱歌， 看小鳥飛翔。 但是朋友說(shuō) ， 你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱 、 自由飛翔的權(quán)利 ， 母女倆依依不舍地把小鳥放飛了 。 * —— 《 高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 任何作文題目都無(wú)法限制思想解放的頭腦；體現(xiàn) “ 新課標(biāo) ” 精神的高考作文題目更是如此 。 * ㈡ 高考寫作備考的總體方向 打動(dòng)閱卷老師的關(guān)鍵是 —— 自主 。 * 高考寫作有以下三項(xiàng)基本特征 ， 決定著語(yǔ)文備考的總體方向 。 3．主觀性最強(qiáng)，沒(méi)有設(shè)答案，只有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 * 一個(gè) “ 細(xì)節(jié) ” ， 一個(gè) “ 感悟 ” ， 是作文成功的兩大柱石 。 * 小蘭和媽媽都喜歡聽(tīng)小鳥唱歌 ， 看小鳥飛翔 。 一聲禮炮響起 ，千鳥齊飛 ， 有人笑臉燦爛 ， 有人虔誠(chéng)合十 。 動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展 ， 將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班 ， 同班的還有小狗 、 小龜和小松鼠等 。 * [例 4 甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？ 要求選準(zhǔn)角度 ， 明確立意 ， 自選文體 ， 自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不要套作 ， 不得抄襲 。 * 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 你有這樣的經(jīng)歷 、體驗(yàn) 、 見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎 ？ * 請(qǐng)以 “ 答案是豐富多彩的 ” 為話題寫一篇文章 。 乙：三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的。 * [改編 2022年全國(guó) Ⅰ 卷作文題目 ]閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章 。 * 二、自我充分有效的準(zhǔn)備 面向著積水潭 ， 背后是城墻 ， 坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓 ， 我可以快樂(lè)地坐一天 ， 心中完全安適 ， 無(wú)所求也無(wú)可怕 ， 像小兒安睡在搖籃里 。 * 十萬(wàn)多解放軍 、 武警和公安民警 ， 各省市的救援隊(duì) 、醫(yī)療隊(duì) 、 工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū) 。 一樣的愛(ài)心 ， 不一樣的表達(dá) 。 我知道 ， 是您擔(dān)心人民的生命和安危啊 ！ * 人民的生命高于一切 ！ 是啊 ， 世界上還有什么比生命更可貴的東西嗎 ？ 為了人民的生命 ， 您卻將自己的生命置之度外 。 您看啊 ！ 四面八方的志愿者匯聚災(zāi)區(qū) ， 解救汶川人民 …… * 總理您放心 ， 我們會(huì)和汶川人民一起渡過(guò)難關(guān)的 。 * 你說(shuō) ， 愛(ài)是橙色的 。 請(qǐng)為下面一幅圖片配寫幾句話 ，抒寫你的真摯感情 。 一冬 ， 我長(zhǎng)高了 ， 長(zhǎng)壯了 ， 肩也寬了 ， 再也不能寬松適體地穿進(jìn)心愛(ài)的夾克了：它該退役了 。 沒(méi)人吭聲 ， 人們都在忙著各自的事兒 —— 黑著燈 ， 得倍加小心 。 試著向一位同樣面若桃花的售貨小姐打招呼： “ 同志 ， 請(qǐng)問(wèn) ?? ” 換來(lái)的竟是一張帶答不理 ， 冷若冰霜的臉孔 。 * 例文 燈光 那溫馨而柔和的光啊 ， 似乎照亮了整個(gè)夜空；那一盞人們共享的燈啊 ， 分明溫暖了天下人心 。立意自定 ， 題目自擬 ， 文體不限 。 而之前撼動(dòng)國(guó)人心弦的汶川地震的救援行動(dòng) ， 則是一次真正敬畏生命的舉動(dòng) 。 唐太宗曰： “ 以史為鏡 ， 可以知興衰 。 心懷敬畏 ， 是人類悠遠(yuǎn)的心態(tài) 。 人 ， 自詡為萬(wàn)物之靈 ， 似乎可以為所欲為 ， 可以 “ 執(zhí)敲撲而鞭笞天下 ” 了 —— 我們漸漸拋撇了敬畏之心 。 看著這位航天英雄細(xì)心地系好安全帶 ， 審慎地跨出隔離艙 ， 慢慢地漂浮在舷梯間 ， 直至莊重地展開(kāi)五星紅旗 ， 我不由心生敬意 。 * ㈢ 構(gòu)建聯(lián)想想象的橋梁 創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價(jià)值的 、 非傳統(tǒng)的 、 具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性 ， 而且能清楚地勾畫和解決問(wèn)題的思維能力 。 ” 隨后 ， 他