年浙江省高考作文答題分析溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳智峰-免費(fèi)閱讀
【正文】 屈原、項(xiàng)羽、司馬遷、蘇東坡等中國(guó)名人 ； 愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、居里夫人等外國(guó)友人 ； 四、存在的主要問(wèn)題 ? ，缺乏分析。最終決定 把 “ 大學(xué)的路 ” 分成 “ 通往大學(xué)的路 ” 和 “ 邁進(jìn)大學(xué)校門以后的路 ” ，前者我們高中生的體會(huì)就太深了，心酸的奮斗史一抓一大把，至于后者嘛，我們都只是夢(mèng)想著而已，可以稍稍地憧憬一下，放在最后充實(shí)內(nèi)容。有一刻我終將試練我的鋒芒，在另一個(gè)圣潔的地方，仰望頭頂燦爛的星空，我將依然微笑著面對(duì)一切，亦會(huì)如偉人一般在真理的大海邊玩耍。而現(xiàn)在，我已正在不遠(yuǎn)處眺望著它，過(guò)不多久，我就要一踮腳夠到它了。 ? 禁錮已久的已逝的和我憧憬著的閃著光的日子不知從哪里涌出來(lái)，讓我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。 ? 大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很深，有的很淺。 （總領(lǐng)） ? 早晨起床，對(duì)爸爸媽媽感慨一句：“這么著，我就要高考了。 （情境 3） ? 門與路 ，真是天生一對(duì)如此玄妙的組合。 （情境 5） ? 但我知道，我依然不能停止奔跑，因?yàn)?大學(xué)之門 后，自有另一條 充滿挑戰(zhàn)的路 ，那里有我未來(lái)的陰晴雨雪，路的盡頭，一定會(huì)在夢(mèng)的渡口閃光。于是，就有了文章 “ 路 — 門 — 路 ” 的格局，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這樣的順序還相對(duì)合理。 如一篇題為 《 行走的
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