教育及心理統(tǒng)計學(xué)自學(xué)考試大綱doc-免費閱讀
【正文】 ）1．正態(tài)分布中，下面說法正確的是（ ）A、 均值決定曲線的形狀；B、均值決定曲線的位置；C、 標(biāo)準(zhǔn)差決定曲線的形狀；D、標(biāo)準(zhǔn)差決定曲線的位置E、和共同決定曲線的形狀2．根據(jù)正態(tài)分布的性質(zhì)，我們可以得到其實際應(yīng)用：（ ）A、 計算標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)； B 、確定錄取分?jǐn)?shù)線；C、 確定某一分?jǐn)?shù)界限內(nèi)的考生人數(shù)； D 、由或的中任一值，求得另一值E、由標(biāo)準(zhǔn)分知道原始分三、 簡答題1．簡述假設(shè)檢驗的原理2．什么叫完全隨機(jī)設(shè)計（單因素），什么叫完全隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計（單因素），它們的設(shè)計原則及優(yōu)缺點是什么？四、 分析計算題1．為研究三種教材的教學(xué)效果，隨機(jī)抽取12名學(xué)生，隨機(jī)地分為3組，每組隨機(jī)地接受一種教材進(jìn)行實驗，經(jīng)一段實驗后進(jìn)行統(tǒng)一測試，結(jié)果如下表。 附錄 題型舉例一、 三、自學(xué)方法指導(dǎo) 1. 本課程由各部分內(nèi)容有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，每部分各章、每章中的各節(jié)之間也有著緊密的聯(lián)系。 rK列聯(lián)表下的χ2檢驗（綜合應(yīng)用）III. 有關(guān)說明和實施要求為了使本大綱的規(guī)定在個人自學(xué)、社會助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實，現(xiàn)對有關(guān)問題作出說明，并提出具體實施要求。 χ2統(tǒng)計量的一般表達(dá)式（識記）2. 掌握獨立樣本和相關(guān)樣本的情況下的χ2檢驗4. 多元線性回歸方程的解題步驟（領(lǐng)會）5. 一元線性回歸方程的建立步驟（領(lǐng)會）3. 回歸分析的意義（領(lǐng)會）3. 多元線性回歸分析的意義2. 回歸方程的檢驗和應(yīng)用4. 隨機(jī)區(qū)組實驗設(shè)計的方差分析（綜合應(yīng)用）（四）多個平均數(shù)之間的比較1. F值的計算公式（識記）9.方差分析的基本原理1.完全隨機(jī)化設(shè)計(單因素)的方差分析1. 組內(nèi)離差平方和的概念4. 掌握平均數(shù)逐對檢驗方法和多樣本方差的齊性檢驗方法本章重點：方差分析的基本原理本章難點：隨機(jī)區(qū)組實驗設(shè)計(單因素)和完全隨機(jī)化設(shè)計(單因素)的設(shè)計原則及在不同實驗設(shè)計下的方差分析二、課程內(nèi)容三、考核知識點（一） 兩樣本方差差異的顯著性檢驗方法（簡單應(yīng)用）（五）其他的假設(shè)檢驗1. 根據(jù)提供的條件和要求，準(zhǔn)確判斷情況類型，選擇合適的統(tǒng)計量與計算公式，并按照標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)檢驗步驟進(jìn)行總體均值的顯著性檢驗（綜合應(yīng)用）（四） 假設(shè)檢驗的步驟（簡單應(yīng)用）（二）總體均值的顯著性檢驗1. 總體比例的假設(shè)檢驗2.兩總體均值差異的顯著性檢驗1. 總體服從正態(tài)分布，總體方差σ2已知情況下總體均值的顯著性檢驗方法2. 掌握在不同情況下總體均值的顯著性檢驗方法3. 參數(shù)估計的一般思想（領(lǐng)會）3.樣本容量的計算1. χ2分布的特點（識記）3. 等距抽樣的方法（領(lǐng)會）3. 參數(shù)與統(tǒng)計量的概念（領(lǐng)會）3. 方差的點估計8.4. 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布及其與一般正態(tài)分布的轉(zhuǎn)換關(guān)系（領(lǐng)會）4. 概率的統(tǒng)計定義（識記）3. 概率的乘法定理（二）二項分布1. 斯皮爾曼等級相關(guān)的基本公式（識記）5. 方差與標(biāo)準(zhǔn)差的性質(zhì)與意義（領(lǐng)會）6. 眾數(shù)的定義（識記）6. 相關(guān)系數(shù)的概念與符號表示3. 樣本方差與樣本標(biāo)準(zhǔn)差的計算公式與符號表達(dá)4. 幾何平均數(shù)的計算及其在教育與心理研究中的應(yīng)用11. 算術(shù)平均數(shù)的性質(zhì)及其優(yōu)缺點7. 掌握平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)等差異量數(shù)的定義、算法并能夠針對具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活應(yīng)用；3. 單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖的編制（簡單應(yīng)用）（二）幾種常用的統(tǒng)計分析圖1. 次數(shù)分布的概念（識記）2. 散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義2. 次數(shù)分布圖通常的兩種表達(dá)方式3.二、課程內(nèi)容三、考核知識點（一）次數(shù)分布表與圖1. 常用的符號及其計算法則（領(lǐng)會）第一章 常用的統(tǒng)計表與圖一、學(xué)習(xí)目的與要求1.四、考核要求（一）什么是教育與心理統(tǒng)計學(xué)教育與心理統(tǒng)計學(xué)的概念（識記）（二）教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容描述統(tǒng)計學(xué)、推斷統(tǒng)計學(xué)、多元統(tǒng)計分析的涵義（領(lǐng)會）（三）教育與心理統(tǒng)計的昨天、今天和明天世界上第一本有關(guān)教育與心理統(tǒng)計學(xué)的專著（識記）（四）預(yù)備知識1.Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標(biāo) 緒論一、學(xué)習(xí)目的與要求1.三、它是為培養(yǎng)和檢驗考生的教育與心理統(tǒng)計的基本理論知識，基本技能和實際應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)實驗心理學(xué)、心理測量學(xué)、教育測量學(xué)等課程的前提。該課程的特點：（一）邏輯分析性強(qiáng)；（二）概念和公式運用多；（三）運用各種統(tǒng)計分析方法量化地分析、認(rèn)識教育和心理現(xiàn)象和規(guī)律。 散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義（識記）2. 掌握平均數(shù)（包括算術(shù)平均數(shù)和幾何平均數(shù)）、中數(shù)、眾數(shù)等集中量數(shù)的涵義、算法并能夠針對具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活應(yīng)用；2. 眾數(shù)的定義；6. 總體方差與總體標(biāo)準(zhǔn)差的計算公式與符號表達(dá)3. 相關(guān)的涵義；2. 等級相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用條件10. 中數(shù)的定義（識記）5. 差異系數(shù)的計算公式與符號表達(dá)（識記）5. 積差相關(guān)系數(shù)的計算公式（識記）4. 雙列相關(guān)的應(yīng)用場合（領(lǐng)會）12. 概率的加法定理5. 正態(tài)分布的實際應(yīng)用。 隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗、隨機(jī)事件（識記）2. 正態(tài)分布的基本性質(zhì)（領(lǐng)會）3. 了解調(diào)查和實驗中常用的各種抽樣技術(shù)，包括簡單隨機(jī)抽樣、等距抽樣、分層抽樣等。 F分布的應(yīng)用及兩個主要結(jié)論5.
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