抓住課堂管理主心骨(舒杰)doc-免費(fèi)閱讀
【正文】 只有進(jìn)一步提高自己管理課堂的能力，不斷提升自身的素質(zhì)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中敢于摸索，才能克服障礙，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。究其原因，是老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有信心，盲目地認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有能力獨(dú)立解決問(wèn)題?？晌蚁胝f(shuō)的是，有沒(méi)有其他方法來(lái)約束和影響學(xué)生的行為呢？答案就是內(nèi)化學(xué)生，外在的行為只有內(nèi)化到骨髓里才是最根本的說(shuō)教之道，而且自律和良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是從學(xué)生時(shí)代一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)起來(lái)的，所以，老師要做到嘴勤。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，只要學(xué)生犯錯(cuò)或做的不好，動(dòng)不動(dòng)就是責(zé)罵或斥責(zé)，這樣不僅傷了他們的自尊心和自信心，還造成他們對(duì)課堂的排斥，對(duì)自己學(xué)業(yè)的輕視，對(duì)老師的仇視，課堂上搗亂，影響正常的教學(xué)秩序。老師講得實(shí)在，恰到好處，又不失趣味性，我想絕大多數(shù)學(xué)生都愿意聽(tīng)。的確，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，該嚴(yán)厲時(shí)嚴(yán)厲。課堂上，大部分紀(jì)律不好的原因是少數(shù)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生影響了課堂教學(xué)的秩序。那么，課堂管理過(guò)程中需要我們注意哪些因素？該怎樣去克服這些因素的制約？找到自己課堂上存在的癥結(jié)，把握好自己的課堂，值得老師思考。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，有的教師能處理好這三者之間的關(guān)系，能夠游刃有余地掌控自己的課堂，而有些教師對(duì)自己的課堂卻不能很好的駕馭，甚至出現(xiàn)焦頭爛額的狀態(tài)：課堂失控，教學(xué)效果不明顯。紀(jì)律的好壞與教師對(duì)學(xué)生的要求程度有很大關(guān)系，如果教師對(duì)學(xué)生要求不高，對(duì)學(xué)生放任自流。因此，初中教師有必要做到嘴勤，腿勤，多找學(xué)生談心，
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