【正文】 　　2．以身作責(zé)　　另一好方法，就是父母以身作則，如果父母有同情心，經(jīng)常做善事，孩子在潛移默化中就會(huì)學(xué)習(xí)到良好的一面?！　√幚矸椒ǎ骸　?3歲是孩子性別概念發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母應(yīng)教導(dǎo)孩子，男孩與女孩性別角色上的差異，否則日后要調(diào)整就很不容易了，后果會(huì)很嚴(yán)重。　　B．使用暫時(shí)隔離法：　　用暫時(shí)隔離法來對(duì)付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會(huì)和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會(huì)?！　∮變簳r(shí)期的寶寶對(duì)他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動(dòng)，例如，如果有其他的孩子傷心哭泣，寶寶可能會(huì)走去拍拍他，或想些好玩的點(diǎn)子，企圖安慰他、幫助他度過傷心的時(shí)刻。首先父母先深呼吸，做和寶寶長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來鼓勵(lì)孩子，例如，夸贊寶寶： “你會(huì)自己收玩具，好棒??！可不可以再幫媽媽一個(gè)忙呢？”最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因?yàn)槿粲猛{、打罵來解決的話，可能會(huì)引起孩子更強(qiáng)烈的反抗。　　反抗行為　　有的孩子在幼兒期會(huì)開始變得叛逆，經(jīng)常將“不要”掛在嘴邊，這時(shí)候，父母不必憂慮，先了解寶寶為什么會(huì)反抗，從寶寶第18個(gè)月起，就開始有反抗意識(shí)，此時(shí)寶寶對(duì)自我有了認(rèn)識(shí)，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)出來的就是常說“不要”?！　「?jìng)爭(zhēng)行為　　處于嬰兒時(shí)期的寶寶，并不真的具有攻擊或競(jìng)爭(zhēng)的意圖，其注意力的焦點(diǎn)多半為玩具。專家建議，此時(shí)父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子與人接觸，并多讓孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以贊美、鼓勵(lì)來代替責(zé)罵，讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的，讓寶寶在充滿安全感的環(huán)境下，建立自我價(jià)值?！　『π咝袨椤　≌J(rèn)生是每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長(zhǎng)大后自然會(huì)減低，有的則會(huì)持續(xù)一生，這與寶寶個(gè)人的氣質(zhì)有關(guān)。當(dāng)孩子胡鬧時(shí)，父母往往會(huì)說：“又來了”或者“你老改不了！”然而更好的方式是表現(xiàn)出不解和驚訝——盡管這可能需要奧斯卡明星級(jí)的演技?！　∪绻⒆忧竽阗I一件你不想給他的東西，譬如含暴力的電腦游戲，或者晚飯前吃的糖塊，你得說“不”，然后解釋為何拒絕他。　　做好反反復(fù)復(fù)重申規(guī)則的準(zhǔn)備：研究學(xué)齡前兒童的教育專家說：“在兒童這個(gè)年齡段，父母要想他們聽話去做某事，或許得說上個(gè)百八十遍才行。從4歲起，我們就可以加強(qiáng)紀(jì)律。 制定并嘗試一種行為管理體系。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是依據(jù)自己懵懂的道德意識(shí)去做事?！　‰m然3歲的孩子已經(jīng)發(fā)育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態(tài)的嚴(yán)重發(fā)展，還是讓孩子少受點(diǎn)挫敗的折磨為好，盡早結(jié)束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。不過，他能夠慢慢地更好地應(yīng)付挫折了?！薄　? 謹(jǐn)慎對(duì)待孩子的大發(fā)脾氣。 將與孩子抗?fàn)幍募ち页潭冉档阶畹忘c(diǎn)。管理的重點(diǎn)要放在預(yù)防工作上?！　〉湫托袨椋洪_始認(rèn)知語言，懂得一句話里字詞的前后關(guān)系了；他們還不了解外界的環(huán)境究竟是個(gè)什么樣的，比如說，他們并不知道玻璃花瓶摔在地上會(huì)碎的； 一旦他們想要，他們就要馬上得到，讓1歲的孩子等待簡(jiǎn)直是太困難的事情了?！　》砰_雙手，持之以恒。這時(shí)，對(duì)于在生人面前易膽怯的孩子，父母不必急于求成，可按以下步驟循序漸進(jìn)：　　（1）能向客人問好。當(dāng)孩子獲得成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)， 自信心自然會(huì)增強(qiáng)。這時(shí)，成人的教育方法要得當(dāng)，不要對(duì)孩子過分保護(hù)，尤其是在陌生的環(huán)境、陌生的人面前，要鼓勵(lì)孩子懂禮貌、敢講話，堅(jiān)持要孩子招乎人，并告訴他招呼人才是懂禮貌的好孩子?！　”热绨职謰寢尪虝r(shí)間外出的時(shí)候，試著讓孩子自己一個(gè)人在家里呆一會(huì)兒；讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)向別人問個(gè)好，說句話；讓孩子獨(dú)立地去完成一些事情等等。怎樣讓孩子舉止大方文章分類：教子有方 | 瀏覽 882 次 　　我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子在家中活潑大方、能說會(huì)道，可一旦去別人家做客或者遇到陌生人，卻局促不安、膽怯怕生。所以要分清情況分別對(duì)待。同時(shí)越是自卑的兒童越容易纏磨大人。這是一種感情需要。不要忘記，孩子到6歲時(shí)往往還不能區(qū)分虛幻和現(xiàn)實(shí)。 因?yàn)楹⒆釉诔錾笫チ四阁w帶來的安全感。也可以讓寶寶拿一件小東西，在收款臺(tái)前，讓寶寶自己付款，加深寶寶買東西要付款的印象。那么到底該如何幫助孩子改掉這個(gè)壞毛病呢？不要覺得孩子這是“變壞了”，去責(zé)怪、訓(xùn)斥他。這種“動(dòng)肝火”不一定是對(duì)著別人，有時(shí)候還會(huì)沖著自己。因此，媽媽要了解1歲左右的孩子就是這個(gè)樣子，在孩子想自己做的時(shí)候就讓他試著做一做。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭(zhēng)吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)?？偸峭Ａ粼谕g群體之外，郁郁寡歡，孤獨(dú)沉默。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是親子情感交流的一種形式，父母都應(yīng)予以理解，并給予安撫。如果這種現(xiàn)象的程度非常嚴(yán)重時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。由于幼兒的認(rèn)識(shí)能力、想象能力和記憶力的發(fā)展還很不完善，所以就不可能象成人一樣在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息。 可越這樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了?！薄巴邸邸薄敖心銊e哭了，有什么可哭的，你說呀！虧你還是個(gè)男孩子呢。 教育孩子誠(chéng)實(shí)待人。相反，如果不能很好地引導(dǎo)，就會(huì)影響健康成長(zhǎng)。 我們應(yīng)該認(rèn)清隱藏在謊話背后的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的辦法解決。 他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三個(gè)電視機(jī)”的語言表達(dá)形式。對(duì)孩子來說，與其說不懂，還不如說這兩者之間根本沒有任何聯(lián)系。即針對(duì)不同的情況，采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒右砸龑?dǎo)。然后每天大聲對(duì)他說：媽媽愛他！或在耳邊輕聲地說：“媽媽告訴你一個(gè)秘密，就是‘我喜歡你！’”孩子的心情會(huì)馬上陽光燦爛、晴空萬里。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會(huì)說自己的孩子不對(duì)。 辦法：家長(zhǎng)要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)即時(shí)改正。教他用語言來和別人表達(dá)思想。說不過就打吧。如：他拿個(gè)小碗，用土來做飯。 辦法：媽媽應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。因?yàn)椋骸　? 孩子們本身各有各的特色，有的孩子不過是拿哲學(xué)問題熱熱身，就別處涼快去了，也有一些偏要打破沙鍋問到底的?！薄　〈蠹s從10歲開始孩子們就會(huì)更多的問一個(gè)東西是怎么做出來的？它的功能是什么？它是什么材料制成的？如果上面小說中的男孩子再大幾歲，他可能就會(huì)滿意爸爸給他畫的眼睛與廁所門的草圖了，因?yàn)椴煌挲g的孩子對(duì)世界的問題有不同的關(guān)注點(diǎn)。很多父母認(rèn)為自己要對(duì)孩子提出的每一個(gè)問題給予標(biāo)準(zhǔn)答案，仿佛有某個(gè)問題答不出來就有失父母的威嚴(yán)，其實(shí)，這時(shí)父母?jìng)冨e(cuò)過了開啟“人生最美的禮物”的機(jī)會(huì)，如果能夠和孩子們共同充滿好奇地去尋找答案，并且不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)答案的存在就將問題扔在一旁，那么你會(huì)和孩子共同經(jīng)歷許多發(fā)現(xiàn)的喜悅、成長(zhǎng)的痕跡?！边@貌似天真的話語，估計(jì)會(huì)讓你“傻”半天，盡管你從不自認(rèn)為是一個(gè)多愁善感的人。　　“風(fēng)箏為什么可以飛上天空？”　　“眼前的房門是怎么跑到我的眼睛里來的？”　　“你說過樹是有生命的。這點(diǎn)非常重要，受人喜歡的人不但喜歡自己，也喜歡別人。也就是說，人類，與生俱來就被設(shè)計(jì)成為無法獨(dú)自生存，必須相互依存、共同合作才能求發(fā)展。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們?cè)礁械杰浫鯚o助，害怕的東西就越多。曾經(jīng)有一個(gè)父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮，他不斷去校醫(yī)務(wù)室檢查，說自己頭痛，校醫(yī)束手無策，于是請(qǐng)心理醫(yī)生會(huì)診。如果你的孩子長(zhǎng)期失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。盡可能看到事物好的一面，與同事交往、對(duì)社會(huì)的態(tài)度都盡可能從善意的角度來理解和評(píng)價(jià)，這樣才能在內(nèi)心產(chǎn)生寬容的心態(tài)，對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)才能是積極向上的。5. 祖輩與保姆代養(yǎng)的問題一般情況下，父母忙于工作無法全身心照顧孩子，必然會(huì)請(qǐng)老人或保姆幫忙照看孩子。說謊的原因很多，比如學(xué)齡前幼兒分不清現(xiàn)實(shí)和想像，家長(zhǎng)把孩子說出來的想像誤以為是說謊，這實(shí)際是幼兒趨利避害的本能，但也有家長(zhǎng)需要檢討的地方。孩子感受不到情緒上的快樂和滿足，長(zhǎng)久下去自然會(huì)冷淡。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對(duì)孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品德對(duì)孩子的影響上。影響幼兒心理健康的主要家庭因素1. 家庭教育中教養(yǎng)方式不恰當(dāng)在有的家長(zhǎng)看來，家長(zhǎng)的任務(wù)是讓幼兒吃好，穿好，不生病。2. 家庭教育中父母榜樣的作用家長(zhǎng)總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題，都免不了一通數(shù)落甚至責(zé)打。例如，如果幼兒在幼兒園出現(xiàn)問題，幼兒園教師找家長(zhǎng)，父親回家批評(píng)一下，讓下次改正就可以，找母親的話，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又總結(jié)出來可以從父親那里得到好處。一方面祖輩和保姆的知識(shí)水平通常較父母要低，他們的主要任務(wù)是看管孩子而不是教育孩子，所以他們給孩子心理成長(zhǎng)上的幫助遠(yuǎn)不如父母；另一方面祖輩和保姆為避免孩子受傷，總是限制孩子的活動(dòng)，或嚇唬孩子有危險(xiǎn)，這也使孩子的生理、心理發(fā)展受到影響，比如運(yùn)動(dòng)能力差、不敢嘗試新事物、膽小懦弱、夸大危險(xiǎn)、依賴等對(duì)策與建議1. 要不斷給孩子以積極的評(píng)價(jià)，并且要及時(shí)地表揚(yáng)。5. 為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。在睡覺前和你的孩子聊天，給他一個(gè)機(jī)會(huì)說出心里話，這有可能會(huì)改善他的睡眠。心理醫(yī)生了解到孩子家里的惡劣家庭關(guān)系時(shí)，終于找到病因。說謊和欺騙5歲左右的學(xué)齡前兒童有時(shí)會(huì)撒謊，但他們通常并不知道他們行為的后果?！　喬乩睦韺W(xué)的“喜歡自己”理論，對(duì)孩子的教育來說非常重要—接受過周圍人喜愛、疼惜的孩子，才能愛周圍的人，也才能喜歡自己本身?！　∫虼耍瑹o論是那些只考慮自我喜好的“唯我獨(dú)尊”的孩子，或是容易發(fā)生自我陶醉的“自戀者”，都不是真正“喜歡自己”的人，他們更容易陷入于孤獨(dú)世界中的私欲。那么如果我把蘋果摘下來的話，果樹會(huì)不會(huì)疼呢？”　　面對(duì)孩子的這些千奇百怪、不能一言以蔽之、甚至也許沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，爸爸媽媽們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？　　“如果一個(gè)人沒有同孩子一起談過哲學(xué)的話，他就錯(cuò)過了一份生活中最美的禮物?！　∩低炅耍?qǐng)接著想下面的問題：“爸爸，眼前的廁所門是怎么跑到我的眼睛里來的？”克里斯塔　　比如面對(duì)上面小說中的問題，如果你是那位父親，你完全可以這樣應(yīng)答： “孩子，你說得對(duì)，誰能確定眼睛看到的門就和真正的門一般大呢？”把孩子的問題當(dāng)成了一個(gè)契機(jī)，去思考曾一直認(rèn)為想當(dāng)然的事情。似乎年齡越小的孩子問的問題越發(fā)本質(zhì)，越發(fā)跟實(shí)際和實(shí)用無關(guān)?！　? 當(dāng)然也有很多孩子并不想尋找答案，而就是想引起關(guān)注，這不是思考，而是賣乖。 原因1：可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。那段時(shí)間我一直在反思，然后就開始行動(dòng)了。 原因2：打是排除的意思。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。反思一下，其實(shí)大人和孩子都差不多。如人家往他碗里放土打人這件事，媽媽可以告訴他：“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接教他對(duì)別人說‘不喜歡你往碗里放土，我正在做飯！’”然后告訴他，打人無法解決問題，打人是不好的行為。 原因3：家人可能有打人（或以輕打屁股來逗著孩子玩）的行為。我的想法是：當(dāng)他打了人后，要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來分析原因，然后告訴他如何用語言來解決。有時(shí)他做些壞事，如把腳放到飯桌上，你越說不行，他越邊壞笑著去做，有時(shí)我急了就會(huì)問他：你是不是覺得我愛你不夠呀？他說是。 對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。當(dāng)孩子對(duì)大人談話內(nèi)容提出疑問，或遇到困難求助時(shí)，千萬不要因一時(shí)惱火而當(dāng)別人的面訓(xùn)斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。 如果大人在閑聊時(shí)所談及的內(nèi)容使孩子產(chǎn)生“共鳴”，孩子因急于想表達(dá)自己的意見打斷別人的談話，家長(zhǎng)不妨給孩子一個(gè)“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，先征求與你交談的對(duì)方的意見，然后讓孩子參與進(jìn)來。 “相機(jī)誘導(dǎo)”。 “言傳身教”。 “你聽我說，我們家有三個(gè)電視機(jī)。幼兒的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個(gè)特征。 孩子的嫉妒，是對(duì)小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就及其他條件比自己強(qiáng)或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。 別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產(chǎn)生對(duì)立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補(bǔ)償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個(gè)孩子玩，以借此壓倒對(duì)方。要教育孩子心胸豁達(dá)，不斤斤計(jì)較；學(xué)會(huì)設(shè)身處地，將心比心，理解小伙伴，交流和溝通感情，增強(qiáng)與小伙伴團(tuán)結(jié)共進(jìn)的氣氛?！薄巴邸邸? 比如，有時(shí)是悲傷的感情在起作用，有時(shí)因?yàn)榧拍男那椋蛘吒杏X到痛或熱而哭泣。 當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要只說：“別哭了。這樣，孩子如果是每次都看不同的動(dòng)畫片和圖畫書，就會(huì)出現(xiàn)記不住、無法接受的現(xiàn)象，而一次又一次的重復(fù)則能避免這一現(xiàn)象，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從中體會(huì)到一種成就感。表情七 撒嬌這些寶寶往往不愿入托或入園，常因此與父母生氣。 大人怕把屋子弄贓，不讓孩子帶同學(xué)到家里玩。 1沒老實(shí)勁，不是逗弄這個(gè)，就是推倒那個(gè)，結(jié)果誰也不愿和他玩。讓孩子廣交朋友。 兒童心理分析：我們知道意識(shí)是由物質(zhì)決定的，人的意識(shí)就是人腦對(duì)特定物質(zhì)生活環(huán)境的反映。 對(duì)于媽媽來說，這是一個(gè)很傷腦筋的時(shí)期，于是，當(dāng)孩子想自己一個(gè)人做什么時(shí)，媽媽很可能就不由分說地訓(xùn)斥道：“不行。并且，當(dāng)孩子因達(dá)不到自己的想象而又吵又鬧時(shí)，大人要若無其事地應(yīng)付過去。表情十二 偷竊 小孩子對(duì)于父母囑咐的事情常常一轉(zhuǎn)臉就拋到九霄云外去了。 很多父母難以忘記孩子恐懼的表情，他們經(jīng)常害怕的說：“那聲音太響了”“夢(mèng)里的怪獸”“危險(xiǎn)到處都有”“分