粵教版選修中國現(xiàn)代散文選讀捕蝶者課件２-免費閱讀
【正文】 （對工作的熱忱） 你激動得幾乎昏厥，眼窩潮熱，倚著樹干大口吸氣。蝴蝶有沒有心臟？你是專家，這你清楚。你不必看，便知道獵物在網(wǎng)內(nèi)了，手腕輕抖扭轉(zhuǎn)紗網(wǎng)，封死網(wǎng)口，網(wǎng)中的精靈徒然掙扎，在你手中逃脫的可能已經(jīng)是零。 或許，我們就是那一只蝶；或許我們就是那個捕蝶者。你需要用他者的生命換取的是你自己的不朽！ 全篇文章以第二人稱來寫，沒有一處直接批評。在他看來“什么是生命的意義？成為一個珍稀標(biāo)本揚名世界，還是默默耗掉美麗終老山林？”這個問題的答案是明顯的?；蛘吣阃侨彳浀男馗箖?nèi)注射的是一丁點兒福爾馬林，為了保持它活著時的柔軟。（文后練習(xí) 2） 細膩的細節(jié)描寫是本文在表述上的一個重要特征，請從文章中尋覓并摘抄相關(guān)細節(jié)描寫的句子，一方面可以加深對課文的理解，另一方面可以深切感受細節(jié)描寫對表達思想情感的重要力量。 —— 人稱的變化對表達思想、抒發(fā)情感具有特定的影響。然而就在波瀾不驚的描述中，從中偶然跳出的詰問與議論，則包孕了作者對捕蝶者殘忍的譴責(zé)，也引動了讀者進一步的思考：美的價值與生命的意義，到底誰更重要 ? 第三部分，引入了一位遠方的詩人，對捕蝶者的行為進行反諷。孑然：形容孤獨。林賢治稱筱敏為“精神貴族”。面對緘默的星空和呼嘯的松濤，她開始在值班日志的背面寫詩。她安靜地寫作并堅守著精神散文的那么一塊寧謐的凈土。) 昏厥 凌虐 虔（ qi225。 第二部分，詳細描繪了捕蝶者捕殺驚世之蝶的過程，并提出詰問。在追求美和扼殺生命的悖論中，請獨立思考生命與美的意義。 《 捕蝶者 》 不啻是一則抒情與哲性相交融的寓言，它不僅以敏感的文字呈現(xiàn)了美、聲譽、價值與生命之間的悖論，而且對現(xiàn)實人生諸多表象對本質(zhì)的漠然殺戮表示了激烈的反抗。你用質(zhì)地柔軟光滑的三角紙袋把它裝好，這是常識，每一只并攏了雙翼不動的蝶大體都是三角形的，然而有一些蝶你不這樣處理，你不要那胸節(jié)間的破裂聲，你要一個更完整的標(biāo)本，于是，你并攏了它的雙翼之后，輕輕往它的腹部注射一丁點兒酒精。 筱敏的 《 捕蝶者 》 細致地描寫了一個專業(yè)捕蝶者的工作。更何況是絕世的悲傷？“這山林里寂靜的時刻，那孑然的悲傷，有誰與你分享？” 難道這是宿命？剛羽化成蝶，“雙翅還是濕潤的，鱗片鮮麗，纖塵未染”，就成為你的網(wǎng)中之物，生平的第一次展
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