【正文】 二、著作級別認(rèn)定 【內(nèi)部資料】 【審議稿】 20201114 34 部編教材是指教育部、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局等國家部委指定編寫教材，省編教材是指非國家相關(guān)部委指定且公開出版的教材，自編教材是指學(xué)校同意編寫的校本教材或市、區(qū)行業(yè)要求編寫培訓(xùn)教 材且未公開出版。 國際二類權(quán)威論文：被 SCI（科學(xué)引文索引）、 SSCI（社會科學(xué)引文索引）檢索的論文，被 EI（工程索引）、 Aamp。 六、獎懲辦法 科研工作量考核同時作為聘任、晉職、評優(yōu)等工作的重要依據(jù)，當(dāng)年沒有完成相應(yīng)額定科研分的，在年終專業(yè)技術(shù)職稱考核中不能評“優(yōu)” 科研 獎勵性績效工資 的發(fā)放范圍為該年度在冊的教職工， 科研 獎勵性績效工資 由科技處按《重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)?？蒲谐晒怯洷怼酚嬎阍靸?，根據(jù)經(jīng)費額度審批權(quán)限逐級審批后于當(dāng)年年末發(fā)放 。 見，各項目組 負(fù)責(zé)人可根據(jù)成員實際貢獻(xiàn)自行分配，并報科技處備案。 ③教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽獲獎，按教師同類競賽獲獎級別得分值的 30%計分。 ②國家級、省級特色專業(yè)、精品課程和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是在前階段已建成的基礎(chǔ)上升級的，故在計分時應(yīng)扣除前面已計的分值部分。 科研成果獲獎類 【內(nèi)部資料】 【審議稿】 20201114 28 類別 教學(xué)、科研成果獎 單項論文獎等 一等獎 二等獎 三等獎 其他 一等獎 二等獎 三等獎 國家級 500 400 300 200 80 70 60 市 (部 )級一類 300 200 100 50 50 45 40 市 (部 )級二類 200 100 70 30 30 25 20 區(qū) (校 )級 60 40 20 10 15 10 5 科技成果轉(zhuǎn)讓類 科技成果轉(zhuǎn)化的計分包括科技成果轉(zhuǎn)讓費得分及科技成果推廣得分，以學(xué)校財務(wù)處實際到賬數(shù)額計算。 ⑤文藝作者品可參照編著記分。 【內(nèi)部資料】 【審議稿】 20201114 26 ③ 論文只記第一作者。指各院系部立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校智力、實訓(xùn)條件資源優(yōu)勢，加強(qiáng)企業(yè)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、積極開展技術(shù)和管理【內(nèi)部資料】 【審議稿】 20201114 25 咨詢，服務(wù)社區(qū)、企業(yè)；以實訓(xùn)基地為依托，利用校內(nèi)外實訓(xùn)設(shè)備和師資優(yōu)勢，面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)院校的師資培訓(xùn)，并不斷提高培訓(xùn)能力和水平等多種形式的科研與技術(shù)服務(wù)項目。 ⑤調(diào)研報告類。 科研項目與成果類 ①科研項目類。 ③當(dāng)年上半年調(diào)入的教師按 50%的科研工作量考核，下半年調(diào)入的教師當(dāng)年不考核。 (七 )獎勵性績效工資原則上按年度考核后一次性發(fā)放，但有部分獎勵性績效為考核后按月發(fā)放（如超 額教學(xué)工作量、加班、值班津貼等） ，各主管部門將各類獎勵性績效工資考核匯總后報人事 和財務(wù)部門，經(jīng)學(xué)校審批和 核 發(fā)。 (二 )綜合 獎勵 類 包括人才 榮譽(yù) 類、各類崗位津貼、加班、值班津貼、節(jié)假日慰問金、校長獎勵基金等內(nèi)容。 (三 )職工參加學(xué)歷學(xué)位教育、學(xué)習(xí)進(jìn)修、退休返聘、離崗休養(yǎng)人員績效工資辦法按學(xué)?？冃ЧべY實施總方案相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 五、管理 崗位 績效工資的考核辦法 (一 )管理及教輔崗位職員領(lǐng)取全額基礎(chǔ)性績效須同時達(dá)到以下要求： 、學(xué)期考核或年度考核均為合格及以上，無病事假等其他不在崗行為； 2．服務(wù)意識強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度好，主動協(xié)同其他同志開展工作，成效明顯； ，思路有創(chuàng)新， 較好地 完成崗位工作任務(wù)； ，無安全和業(yè)務(wù)等責(zé)任事故 發(fā)生。其績效工資主要依據(jù)崗位、責(zé)任、資歷、貢獻(xiàn)、服務(wù)態(tài)度、履職和完成任務(wù)的情況，比照教學(xué)崗位績效工資水平設(shè)置。 (三 )堅持 “ 有利于調(diào)動職工積極性、有利于提高管理服務(wù)水平、有利于 服務(wù) 學(xué)校中心工作”的原則 。 (八 )職工超額完成崗位職責(zé)或突出貢獻(xiàn)進(jìn)行獎勵按 學(xué)校 《獎勵性績效工資管理辦法 （試行） 》執(zhí)行， 獎勵性績效的發(fā)放原則 按獎勵項目類別，實行歸口管理。 (二 )學(xué)校每學(xué)年初按照各系（部）職工總 量、崗位數(shù)量，由人事處、財務(wù)處、教務(wù)處匯同各系部進(jìn)行年度財務(wù)預(yù) 算， 按照核算金額建立專門賬戶，預(yù)設(shè)系（部）績效工資包干基金。 (七 )學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，由職業(yè)培訓(xùn)部會同教務(wù)部門和教學(xué)系 (部 )統(tǒng)一調(diào)度，按照教學(xué)資源統(tǒng)一配置、考核統(tǒng)一組織的原則開展 工作。 (二 )學(xué)校同意設(shè)置的各教學(xué)系 (部 )的各類研究所、 科技館等機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員，由各系 (部 )參照教學(xué)主崗位對工作量的要求，調(diào)整教學(xué)課時量和科研工作量的比重，此類人員績效工資 可以 比照教學(xué)主崗位績效工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行 ，但兼職的教學(xué) 工作 不另計獎勵績效 。 2．年度考核性基礎(chǔ)績效 根據(jù)職工平時完成工作的態(tài)度、責(zé)任心和出勤情況、履行崗位職責(zé)的情況和完成學(xué)術(shù)科研的情況，由教學(xué)系部經(jīng)考核后發(fā)放 ，原則上全校年度考核優(yōu)秀的比例控制在 15%以內(nèi) 。 1．教師的月基礎(chǔ)性績效由 固定部分 與 活動部分 兩部分組成 ，實行按月經(jīng)考核后發(fā)放。 教學(xué)崗位基本教學(xué)工作量 (表一 ) 崗 位 周測算教學(xué)工作量 學(xué)年教學(xué)工作量 (按１學(xué)年行課 162=32 周計算 ) 正高級 12 學(xué)時 /周 384學(xué)時 /年 副高級 14 學(xué)時 /周 448 學(xué)時 /年 中初級 16 學(xué)時 /周 512 學(xué)時 /年 見習(xí)試用期 12 學(xué)時 /周 384學(xué)時 /年 教學(xué)崗位 (其他專技崗位 )基本科研工作量 (表二 ) 職稱類別 分值（教育類） 分值（其他專技） 正高職稱 50 40 副高職稱 30 25 中級職稱 10 10 初級職稱 5 5 【內(nèi)部資料】 【審議稿】 20201114 13 ①所有具有專業(yè)技術(shù)職稱的本校教職工均屬于科研考核的對象，按管理崗位兌現(xiàn)績效的除外。 教學(xué)崗位的 基本工作量 由 基本 教學(xué)工作量 、 教學(xué)崗位職 責(zé) 、 基本科研工作量 三部【內(nèi)部資料】 【審議稿】 20201114 12 分組成 (下表一、表二 )。 二、教學(xué)崗位績效工資的構(gòu)成 教學(xué)崗位職工 績效工資 由 基礎(chǔ)性績效工資 和 獎勵性績效工資 兩部分構(gòu)成。 學(xué)校保留根據(jù)上級政策和執(zhí)行中的具體情況進(jìn)行修訂的權(quán)利。 300元 /次，嚴(yán)重教學(xué)事故扣發(fā)當(dāng)月基礎(chǔ)性績效工資 600 元 /次，同時年度提留的 10%獎勵性績效評為 B 等及以下；重大教學(xué)事故者 扣發(fā)當(dāng)月全部基礎(chǔ)性績效工資，同時取消年度提留的 10%獎勵性績效資格或評為 C等。 職工病事假期間按月發(fā)放的基礎(chǔ)性績效工資中活動部分和固定部分按以下規(guī)定執(zhí)行。 (八 )學(xué)校原則保留教師節(jié) (500元 )和春節(jié) (1000元 )慰問金的發(fā)放，并按上級 政策 規(guī)定 納 入職工獎勵性績效總量。 (四 )行政管理崗位的專技人員原則按管理 主 崗位兌現(xiàn)績效。 凡涉及超額完成崗位職責(zé)或突出貢獻(xiàn)進(jìn)行獎勵的事宜，按《學(xué)校獎勵性績效工資管理辦法（試行）》執(zhí)行，獎勵性績效實行按獎勵項目類別歸口管理的辦法。 (三 )學(xué)校對 各系 (部 )績效包干 基金實行動態(tài)核算管理，全年總量控制，按月審批使用，基金總額可以累積，但不得超額或跨年度提前使用。 (三 )輔導(dǎo)員崗位 (FDY)是指主要承擔(dān)學(xué)生教育管理、班級管理為工作職責(zé)的具備相應(yīng)管理資格或能力的專職輔導(dǎo)員崗位。基礎(chǔ)性績效中體現(xiàn)崗位目標(biāo)完成情況 、考核情況 的部分 ，以及 體現(xiàn)超額完成崗位職責(zé)或突出貢獻(xiàn)的獎勵性績效工資部分 (簡稱 活動部分 )，實行按月、按學(xué)期或按年度考核后發(fā)放的辦 法。 、公益目標(biāo)任務(wù)完成情況、工作質(zhì)量、勞動紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和群眾滿意度等方面。 按照 “以崗定酬、崗變薪變、優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得、績效優(yōu)先” 的原則，把崗位、職責(zé)、工作質(zhì)量與績效相結(jié)合，把教育教學(xué)、科研教改相結(jié)合，堅持導(dǎo)向有利于提高教學(xué)、科研、管理和服務(wù)水平；有利于提高工【內(nèi)部資料】 【審議稿】 20201114 3 作效率和強(qiáng)化職工責(zé)任心與事業(yè)心；有利于優(yōu)秀人才的脫穎而出；有利于穩(wěn)定骨干隊伍；有利于學(xué)校教育衛(wèi)生事業(yè)又好又快的發(fā)展。 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立教學(xué)中心地位， 堅持 高等學(xué)校內(nèi)部分配“績效優(yōu)先，兼顧公平”的基本原則，逐步建立宏觀上注重公平，微觀上體現(xiàn)激勵，關(guān)系合理，秩序規(guī)范的收入分配制度，實現(xiàn)由“身份管理”向“崗位管理”的轉(zhuǎn)變，逐步建立起與崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實際貢獻(xiàn)緊密聯(lián)系和鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造的分配激勵機(jī)制，激發(fā)各類人員的積極性和 創(chuàng)造性，推動學(xué)校事業(yè)協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。各教學(xué)系 (部 )按照學(xué)校的崗位績效工資實施方案和相關(guān)規(guī)定，結(jié)合各系 (部 )實際情況，制定本系 (部 )的績效考核實施細(xì)則。 (二 )考核的內(nèi)容 ： 1．主要領(lǐng)導(dǎo)干部的績效考核主要在辦學(xué)方向、依法治校、思想政治工作、教育教學(xué) 質(zhì)量 、學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律、安全穩(wěn)定等方面的實績 。 四、績效工資的構(gòu)成 【內(nèi)部資料】 【審議稿】 20201114 4 職工個人 績效工資 由 基礎(chǔ)性績效工資 和 獎勵性績效工資 兩部分構(gòu)成。教學(xué)崗位根據(jù)教學(xué)、臨床和科研工作需要和工作側(cè)重點的不同，劃分為教學(xué)型崗位、教學(xué)科研型崗位、教學(xué)臨床型崗位。 (六 )臨床崗位 (LC)是指主要承擔(dān)醫(yī)院臨床工作職責(zé)，兼顧臨床帶教、臨床教學(xué)職責(zé)，并具備相應(yīng)資格或能力的崗位。 (七 )各 系 (部 )和職工個人 不得拒絕接受學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù) 和 學(xué)校統(tǒng)一的人事調(diào)整 及 人員崗位安排。 我?；A(chǔ)性績效工資原則按年基數(shù)標(biāo)準(zhǔn) /12 個月 90%的金額經(jīng)考核后按月發(fā)放，另 10%作為預(yù)留的考核績效工資視職工全年完成目標(biāo)任務(wù)的情況分等級發(fā)放。職工承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)工作， 納入職工月工作任務(wù)或年度工作任務(wù)，由教學(xué)系 (部 )計入職工月績效考核發(fā)放。 退休返聘人員原則不作科研任務(wù)要求，如有超額完成同類崗位基本科研任務(wù)的部分，按學(xué)校同等獎勵性績效政策執(zhí)行。 (三 )婚、喪、產(chǎn)假、延長產(chǎn)假及探親假 國家規(guī)定的婚、喪、產(chǎn)假、以及安排在寒、暑假的探親假，基礎(chǔ)性績效 的 固 定 部分按規(guī)定全額發(fā)放 ，基礎(chǔ)性績效工資的活動部分根據(jù)實際出勤情況和完成工作量情況核發(fā) 。 (二 )本方案自 公布之日開始 執(zhí)行，原有規(guī)定與本規(guī)定不符的，以本規(guī)定為準(zhǔn)。 (三 )堅持“教學(xué)和科研”相結(jié)合、履行教師“崗位職責(zé)和完成崗位實績”相結(jié)合的原則。 學(xué)校《獎勵性績效工資實施及管理 (試行 )辦法》見附件 3。 因 承擔(dān)重大科研項目 或特殊 原因 ， 考核周期 可 延長到一個聘期內(nèi) (二年 )。 ⑤專職研究人員基本科研工作量，原則上不低于同一職稱級別教學(xué)人員基本科研工作量的 2 倍，具體科研工作量由所在部門根據(jù)年度工作任務(wù)擬訂工作量。因拒不履行崗 位職責(zé)、拒不服從工作安排、拒不參加 學(xué)校規(guī)定必須參加的集體活動的，扣發(fā)部分或全部基礎(chǔ)性績效工資的固定部分。 ①對于具有博士學(xué)位的教師，可以高聘，但最高為教學(xué)七級崗位 ，若二年內(nèi)未取得高級職稱，則取消優(yōu)惠政策 。承擔(dān)的教學(xué)工作按月核發(fā)課時獎勵， 行政兼課獎勵績效按 教學(xué)人員超課時標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，即正高 45 元、副高35 元、中初級 25 元、試用期 20元 /學(xué)時。 (九 )教師參加學(xué)歷學(xué)位教育、學(xué)習(xí)進(jìn)修、退休返聘等 人員績效工資辦法按學(xué)校績效工資實施總方案 和 相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 (六 )各系（部）要切實履行學(xué)?？冃О苫鹋c工作任務(wù)，必須完成學(xué)校下達(dá)的各類教學(xué)任務(wù)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、職工管理、黨團(tuán)工會組織建設(shè)與師資隊伍建設(shè)、學(xué)生思想教育及管理等任務(wù)，加強(qiáng)對職工的思想政治教育和職業(yè)道德教育，組織所屬職工參加學(xué)校開展的各種活動和各項工作，采取有效措施，確保教學(xué)質(zhì)量和科研水平穩(wěn)步提升。原則上 績效與 所聘任崗位一一對應(yīng)?；A(chǔ)性績效中體現(xiàn)崗位職責(zé)和崗 位目標(biāo)完成情況的部分、體現(xiàn)超額完成崗位職責(zé)或突出貢獻(xiàn)的獎勵性績效工資部分 (簡稱 活動部分 )，實行按月、按學(xué)期或按年度考核后發(fā)放的辦法。 (三 )管理崗位工作人員 超額完成崗位職責(zé)或突出貢獻(xiàn)進(jìn)行獎勵按《學(xué)校獎勵性績效工資管理辦法（試行）》執(zhí)行。 (二 )輔導(dǎo)員工作 、班級管理工作量和完成工作的質(zhì)量核定其基礎(chǔ)性績效工資。 (三 )堅持導(dǎo)向有利于提高教學(xué)、科研、管理和服務(wù)水平；有利于提高工作效率和職工的事業(yè)心、責(zé)任心； 有利于優(yōu)秀人才脫穎而出；有利于穩(wěn)定骨干隊伍；有利于學(xué)校各項事業(yè)又好又快發(fā)展。 (四 )各類獎勵的