朗誦理論及技巧-免費(fèi)閱讀
【正文】 降抑調(diào)：前高后低，語氣降低，表示果敢、堅決、自信、贊揚(yáng)等感情?！魳肥菚r間的藝術(shù)’這一句話，也可作為朗讀技巧的重要參考。以標(biāo)點(diǎn)符號來說，又因符號不同而停頓的時間也跟著改變。 ?。〈砺曊{(diào)高起（高調(diào)）。 ○──○兩頭重，中間輕。 ────尾音拉長。 ↗音調(diào)上揚(yáng)。 〡 表示把詞或短語分開，停頓時間很短，不換氣，通常用在句子中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方。 ?。尽u弱。 朗讀是一句一句地讀，要擴(kuò)張視音距，而非一字一字地讀。然后再由第二組朗讀，第一組靜聽。 ?。ㄈ┨碓~式：句子與句子之間，可以有因果、總分、分合、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、假設(shè)等邏輯關(guān)系，文章中有些地方?jīng)]有使用關(guān)聯(lián)詞語時，在引讀的時候，便應(yīng)添進(jìn)去，使關(guān)系清楚顯示，學(xué)生比較容易掌握。 ?。ㄊ└叩鸵糇x：甲兒童高音朗讀，乙兒童低音相和。 ?。┙换プx：甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，周而復(fù)始。 ?。ㄈ┹喿x法：每個兒童輪流讀，這種讀法有比賽的性質(zhì)。一種是教師讀給兒童聽，然后由兒童仿讀。 在國語文教學(xué)中，朗讀是頗重要的一門課，因為聲音的優(yōu)美容易吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生更加了解文章內(nèi)容及情意。而再一年一度的國語文比賽時，朗讀也是其中一項，在教學(xué)上的重視度及分量可想而知。一種是由朗讀得特別好的同學(xué)進(jìn)行范讀。低年級的課文短，可以一個小朋友讀完全文后，再請另一個讀。 （七）分組讀：分組、分行或分排讀，并互相矯正錯誤。這是一種靠聲音高低產(chǎn)生變化的方式，兒童可在興味盎然中變化音調(diào)朗讀，感覺新鮮而有趣。 ?。ㄋ模┯新牨姷睦首x：朗讀時使用別人不知的材料，考驗聽者理解的程度，稱為‘有聽眾的朗讀’。 ?。˙）個別的朗讀：朗讀前，將全班分成若干組，各組的每個兒童各自在課外讀物中，選擇一篇簡短材料，上課時輪流向同組兒童宣讀自己所準(zhǔn)備的材料，然后全組共同批評討論。要讀出標(biāo)點(diǎn)符號來，驚嘆號的讀法與問號有別，句號讀法當(dāng)然與逗號不同。 ?。ǎL。 ︿ 表示比原標(biāo)點(diǎn)符號停頓時間再長一些，可換氣也可不換氣，看具體情況而定，用在有標(biāo)點(diǎn)符號的地方。 ↙音調(diào)下降。
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