【正文】 我們對您付出的勞動致以誠摯的謝意，謝謝您的合作。根據(jù)高校目前實(shí)際，通過建立高校國防教育大眾傳媒基地和模擬仿真基地來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)上，依托國防教育基地，組織學(xué)生認(rèn)真開展社會實(shí)踐活動。國防教育可以促進(jìn)大學(xué)生審美意識的形成和升華。最新的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果比較表明，學(xué)生的速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌性素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等均有所下降?！痹摏Q定指出了智育工作的重心就是“激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”。因此，積極開展國防教育正是高校完成大綱規(guī)定的德育根本任務(wù)的重要途徑。這種強(qiáng)制性，有利于學(xué)生在艱苦條件下磨練自己，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)百折不撓的意志，堅(jiān)忍不拔的毅力和不畏艱難的吃苦精神。既有各自的運(yùn)動規(guī)律和表現(xiàn)形式，又有一致的工作目標(biāo)。高等學(xué)校的國防教育內(nèi)容是從復(fù)雜的軍事教育過程中精選出來的，這些內(nèi)容是強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的有效手段。以國家利益觀、安全觀、義務(wù)觀、人生觀為基本內(nèi)容的國防教育，正是培養(yǎng)民族精神，增強(qiáng)國家的凝聚力和向心力的客觀需要。許多高校軍事教師多是由部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部、復(fù)員軍人擔(dān)任，學(xué)歷普遍較低，并且非國防教育專業(yè)畢業(yè)。開設(shè)的內(nèi)容也不統(tǒng)一，教育隨意性很大，課時(shí)方面或多或少、教學(xué)手段落后，重視軍事技能訓(xùn)練，忽視軍事理論教學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生的國防意識淡薄，可以說是多種社會因素的綜合結(jié)果，這些不利于大學(xué)生健康成長的社會現(xiàn)象的存在，使他們在國防意識上松懈，不再關(guān)心或不太關(guān)心國家和民族的生存和發(fā)展，乃至失去國家責(zé)任感和國防義務(wù)感，對國防實(shí)力強(qiáng)弱熟視無睹、對獻(xiàn)身國防事業(yè)的冷漠。2．2．3軍事理論課的開設(shè)形式表3：軍事理論課的開設(shè)形式軍事理論課的開設(shè)形式高校數(shù)量單獨(dú)設(shè)置理論課5報(bào)告講座7調(diào)查的地方普通高校中，軍事理論課單獨(dú)開設(shè)的有5所，其余的全部是在軍訓(xùn)期間以報(bào)告的形式來開設(shè)。學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 at the same time to fully understand the significance of national defense education in Colleges and universities defense education, improve workers39。中文摘要振興國防，教育為本。 understanding, exploring college the content of national defense education forms and methods will also have important practical significance.[Keywords] National defense education in Colleges and Universities Current situation research Comprehensive quality Study on the approach of目錄中文摘要 2Abstract 3目錄 41引言 52當(dāng)前我國地方高校國防教育進(jìn)行滲透式教學(xué)的基本情況 52．1我國高校國防教育進(jìn)行滲透式教學(xué)的成就 52．2當(dāng)前我國地方高校國防教育的現(xiàn)狀 62．2．1負(fù)責(zé)國防教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置 62．2．2開展國防教育的途徑 62．2．3軍事理論課的開設(shè)形式 72．2．4軍事理論教員的結(jié)構(gòu) 72．2．5學(xué)生軍事訓(xùn)練的考核標(biāo)準(zhǔn) 72．2．6開設(shè)軍事選修課的內(nèi)容 82．3地方普通高校國防教育存在的問題及不足 82．3．1國防意識比較淡薄 82．3．2國防教育體系缺乏規(guī)范 92．3．3進(jìn)行國防教育的師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)性 93實(shí)現(xiàn)高校國防教育與素質(zhì)教育滲透的重要性 103．1國防教育和素質(zhì)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián) 103．1．1國防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 103．1．2國防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的有效手段 103．1．3國防教育是提高育人質(zhì)量的保證 113．2國防教育有助于提高高校的綜合育人功能 123．1．1德育功能 123．1．2智育功能 133．1．3體育功能 133．1．4美育功能 144．實(shí)現(xiàn)高校國防教育與素質(zhì)教育滲透的有效途徑 144．1開拓創(chuàng)新，更新國防教育理念 144．2科學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化國防教育內(nèi)容 144．3因材施教，創(chuàng)新國防教育方法 154．4整合資源，建設(shè)國防教育基地 15結(jié)語 16致謝 17參考文獻(xiàn) 18附錄 191引言人類自從進(jìn)入有階級的社會以來，戰(zhàn)爭連綿不斷。高校國防教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要地位和特殊作用。2．2．4軍事理論教員的結(jié)構(gòu)南京市12所地方普通高校軍事理論課專職教師13人中，學(xué)歷碩士及以上的有2人，占總數(shù)的16%；本科有8人，占總數(shù)的61%；?？萍耙韵碌挠?人，占總數(shù)的23%。很多大學(xué)生在是否選擇獻(xiàn)身國防事業(yè)的問題上，表現(xiàn)地徘徊乃至冷漠，譬如每年畢業(yè)生供需見面會上，直奔大公司和大城市機(jī)關(guān)，而冷落國防科研單位及戰(zhàn)區(qū)部隊(duì)的現(xiàn)象屢見不鮮，這種擇業(yè)觀說明當(dāng)代大學(xué)生獻(xiàn)身國防的思想基礎(chǔ)不牢固，與國防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)需要還相距甚遠(yuǎn)。許多高校開展的國防教育只包括短期軍訓(xùn)，而訓(xùn)練內(nèi)容又陳舊，幾乎每年都是隊(duì)列、拉練、軍體操等，無法緊跟時(shí)代的步伐。雖然在軍事素質(zhì)方面較強(qiáng)，但科學(xué)文化知識和軍事理論知識等專業(yè)知識結(jié)構(gòu)缺乏，綜合素質(zhì)能力較低，綜合科研能力和科研水平也不高，成為高校教師中一支非常薄弱、與別領(lǐng)域教師極不相稱的獨(dú)特隊(duì)伍。通過國防教育和嚴(yán)格的軍訓(xùn)生活的錘煉，來增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)中華民族的自信心和自尊心。學(xué)