【正文】 國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。寫這篇文章讓我明白了 21 世紀高素質(zhì)人才的重要性。再加上現(xiàn)在的恐怖分子暴亂，中國可以說也是內(nèi)憂外患的。 在 21 世紀人才競爭激烈的情況下，大學(xué)生作為一個知識時代的知識分子群，是社會發(fā)展的主要動力和后備，將會成為推動社會發(fā)展的主要力量。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識之余，要加強思想道德建設(shè)，注重全面發(fā)展，來適應(yīng)社會需要。高素質(zhì)人才需要具備什么條件，上文已經(jīng)說了。另外還需要有一些相關(guān)的工作需要的精神。我們要有這種憂患意識，才能算是有了國防意識。 在我心中，國防還是和平的象征。當前我國普通高等院校國防教育在功能上屬于 “ 技能訓(xùn)練型 ” ，重點在對大學(xué)生進行國防理論知識普及和 基本軍事技能訓(xùn)練上面，在樹立 第 19 頁 共 24 頁 大學(xué)生國防意識方面還做得不夠，在普通高等院校國防教育的過程中表面化軍事色彩過重，掩蓋了國防教育的意識教育功能，這就制約了我國普通高等院校國防教育在功能層次上的提高。從時間上，就能看出中美之間國防教育之差距。國防建設(shè)的重要組成部分，包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質(zhì)，以及有利于形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。 關(guān)鍵詞 軍事國防大學(xué)生人才新時代高素質(zhì) 摘要 本文主要是我作為一名剛?cè)氪髮W(xué)的大學(xué)生的個人觀點。 （四）把家庭與社區(qū)納入中小學(xué)國防教育體系 在國防教育中，必須高度重視家庭、家長對孩子觀念的引導(dǎo)和影響，使每個家庭都了解國防、關(guān)心國防，使學(xué)校的國防教育建立在廣泛的群眾基礎(chǔ)上。國防教育從國防、軍事和戰(zhàn)爭需要的角度，提出了公民應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、軍事技能，這與青少年素質(zhì)教育的內(nèi)容是一致的。南沙群島的海洋資源豐富，戰(zhàn)略地位重要，因此，越南、菲律賓、馬來西亞等都聲稱對部分島嶼享有主權(quán)。當代青少年身處這樣的社會環(huán)境，遠離炮火硝煙的考驗，容易受到 “ 拜金主義 ”“ 享樂主義 ” 等不良社會風氣的影響，缺乏對國家命運、民 第 13 頁 共 24 頁 族前途的深沉憂患和無悔擔當，心目中為國防效力、 崇軍尚武的概念減少了。按照判斷，公元 2024 年至 2024 年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。后來人們得知，這是里根總統(tǒng)的精心安排，想由這位女教師在太空向美國中小學(xué)生授課，通過顯示美國科技的先進和國力的強大，激發(fā)青少年投身國防科技事業(yè)的熱情。 參考文獻： 【 1】 傅景云 .國防教育概論 [m].北京：軍事科學(xué)出版社， 2024：57. 第三篇：關(guān)于加強中小學(xué)國防教育的思考（最終版）關(guān)于加強中小學(xué)國防教育的思考 我國中小學(xué)的國防教育仍屬學(xué)校教育的一個薄弱環(huán)節(jié)，加強中小學(xué)國防教育，是加強國防建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是政府和學(xué)校乃 第 11 頁 共 24 頁 至家庭的共同責任，是搞好素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?？梢赃@樣說，高校的國防教育為我國培養(yǎng)了 第 10 頁 共 24 頁 一批批高素質(zhì)的后備軍。由于每一個國家和民族從自身安全出發(fā)，都會把自己的最新科技成果運用到國防上，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)知識，可以親身感 受到自己所學(xué)專業(yè)和知識在軍事領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而極大的 第 9 頁 共 24 頁 激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰(zhàn)，勇攀科學(xué)高峰的意識。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在 第 8 頁 共 24 頁 系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國防史、現(xiàn)代國防、軍事形勢、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、軍事地形學(xué)等方面的基本知識。下面我從以下幾方面分析一下我國高校實行國防教育的意義和益處： 一、開展國防教育的背景： 我國地域遼闊，陸地上與 14 個國家接壤，在海上與日本、朝鮮等 8 個國家 200 海里專屬經(jīng)濟區(qū)相連接，其中朝鮮和越南既是海上領(lǐng)國，有事陸地領(lǐng)國。 第 6 頁 共 24 頁 （作者單位：（甘肅）青海大學(xué)軍事教研室） 參考文獻： [1]侯樹棟 .國防教育大詞典 [z].北京：軍事科學(xué)出版社，1992： 644. [2]中國軍事百科全書（增補卷） [z].北京：軍事科學(xué)出版社， 2024： 136. 第二篇：高校國防教育的益處高校國防教育的益處 國防是國家防務(wù)的簡稱， “ 國防是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，摘要：高校國防教育的開展將全面提升大學(xué)生的素質(zhì)，為我國培養(yǎng)一批批后備軍。 三、加強高校國防教育的兩點方向性思考 從當今國內(nèi)外形勢上，加強高校國防教育就已經(jīng)成了必然。 第 4 頁 共 24 頁 從這些國內(nèi)外嚴峻形勢上看，國防教育已經(jīng)刻不容緩，不僅是單純的國家層面有所行動，而且應(yīng)該涉及到每一個人。 而實際的情況又如何呢。 以其基本定義看，國防教育所要針對的層面不僅應(yīng)是一些基本的知識或技能傳授，它所強調(diào) 的更多的是一種意識上主觀能動的教育，在面對事件的時候能夠在意識上形成一定的防備能力。 關(guān)鍵詞：高校國防；國際形勢；思考 中圖分類號： g641 文獻標志碼： a 文章編號： 20959214（ 2024）02022301 近些年來，隨著中國經(jīng)濟的崛起，面臨的挑戰(zhàn)越來越多，無論是在現(xiàn)實社會層面，還是思想精神層面。從現(xiàn)實層面看，暴恐、周邊勢力的挑釁日益頻發(fā)；從思想精神層面看，敵對勢力對教師、學(xué)生乃至大眾思想意識形態(tài)的滲透瓦解更是時刻不停歇，這些表面上下的形勢都要求對國防教育的認識進一步提高。國防教育一定層次上講，教育的只能是理論，但只有有了這種意識即便在面對突發(fā)事件的時候才能有準備的去思考應(yīng)對方法。從國際形勢上看，隨著幾年前美國重返亞洲戰(zhàn)略的提出推行，我國周邊及國內(nèi)的形勢發(fā)生的變化我們都可以看的一清二楚。特別是對于處在思想正待發(fā)展完善的大學(xué)生來說，他們處在象牙塔 學(xué)習(xí)成長之中，往往會忽視事物本質(zhì)，而受到敵對勢力挑唆引起極為不良影響。即便是之前高校國防教育存在著很多問題，但在新的形勢下這些 第 5 頁 共 24 頁 問題也必須要重新的審視，也 就是說那些問題過去長期存在的問題在新形勢下已經(jīng)發(fā)