【正文】 5．資金保障方面。學(xué)校鼓勵專業(yè)積極實行“ 2+1”工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等教學(xué)模式，構(gòu)建基于“工作過程和職業(yè)能力目標(biāo)”的課程體系改革以及“三個課堂聯(lián)動的實踐教學(xué)體系”等教學(xué)模式。 5） 完善和加強教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，兩年內(nèi)建成一個完整、實用、交互性好的網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上向網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展 。 （ 2） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)資源還需要進一步充實。 通過開放式實踐教學(xué)改革，提高了學(xué)生 收集造價信息 、 認識工程材料、接觸施工單位和運用預(yù)算軟件等方面的 崗位綜合能力，增強了學(xué)生的 就業(yè)競爭力。 ④對高職園林技術(shù)人員為了適應(yīng)崗位要求，園林植物基礎(chǔ)知識基本夠用，還應(yīng)重點掌握的技能是建筑知識，水電知識，園林工程招投標(biāo)等知識。 ②對專業(yè)的了解情況一般，對專業(yè)就業(yè)前景所持的肯定態(tài)度不太高，分別有 %和%。 ③ 大部分學(xué)生畢業(yè)兩 三 年后成為了企業(yè)的 技術(shù) 骨干。 何勇莊 (03屆 畢業(yè)生 ) 園林工程招投標(biāo) 課程，是一門 很 有特色的課程 ， 同時也是一門 很成功的課程，通過老師與校外企業(yè)聯(lián)系的項目，使我在校學(xué)習(xí)時，就非常清楚的了解和掌握了 園林工程招投標(biāo) 的全過程， 并學(xué)會了園林工程預(yù)算的基本方法 ，使我對 現(xiàn)在我工作的園林工程預(yù)算員 崗位不 感覺陌生，目前我主要從事 園林工程預(yù)決算與招標(biāo)代理 等工程。因此是一門十分實用的課程，很受學(xué)生歡迎。 目前 園林工程技術(shù) 專業(yè)已與 多家 單位進行了校外實訓(xùn)基地的共建，在實施項目教學(xué)、學(xué)生頂崗實習(xí)、畢業(yè)就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用。 測量實訓(xùn)室配有全站儀、 光學(xué)經(jīng)緯儀 DJ6水準(zhǔn)儀等測量設(shè)備。 50㎡ 50 圖 實訓(xùn)室 開設(shè) 園林制圖、工程圖繪制 等實訓(xùn)項目 繪 圖 板、 繪圖 桌等 60㎡ *4間 160 綜合 實訓(xùn)室 完成 CAD園林工程圖制作 、 photoshop效果圖處理、 3dmax建模 、 園林規(guī)劃 設(shè)計、園林工程設(shè)計、 植物景觀 設(shè)計等專業(yè)核心課程的實訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生可以通過登錄該網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，并有專人負責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的更新。 啟發(fā)引導(dǎo) 法 ：在實訓(xùn)過程中，只要學(xué)生自己動手操作，動腦思考，總會有很多的問題，教師設(shè)置問題或鼓勵和啟發(fā)學(xué)生提出問題，將教學(xué)中的重點、難點以問題的形式展現(xiàn)出來，然后在逐一的與學(xué)生討論解決。 逐步實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。 （ 3）在實踐教學(xué)過程中，不斷的總結(jié)和積累經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)， 組織學(xué)生進行模擬招投標(biāo)， 使學(xué)生在 模擬訓(xùn)練 過程中掌握從 預(yù)算的編制 ，到 招標(biāo)投標(biāo)程序的實踐 以及 投標(biāo)標(biāo)書的制作 等技能，為今后從事 園林工程施工組織與管理 相關(guān)工作積累理論及實踐經(jīng)驗與能力。 10 項 目 四 運用預(yù)算軟件編制園林工程量清單及清單組價 1．理解 園林工程量清單及清單組價的概念 2． 理解園林工程預(yù)算軟件 工作原理 3．會 運用預(yù)算軟件編制園林工程量清單 4．會 運用預(yù)算軟件根據(jù)園林工程量清單進行組價 5．能進行預(yù)算軟件的換算 6．會運用預(yù)算軟件進行園林工程造價編制 ? 運用預(yù)算軟 件進行園林工程造價編制，列出園林工程量清單； 收集工程材料價格進行園林工程量清單報價，匯總計算園林工程造價。每一個知識點和技能訓(xùn)練的內(nèi)容都是一個可實際操作的具體園林工程項目。 3. 使學(xué)生掌握解決實際問題的能力。園林工程招投標(biāo)課程教學(xué)內(nèi)容符合園林技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位的任職要求，充分體現(xiàn)了專業(yè)性、可操作性和可持續(xù)發(fā)展性。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程思想，要將本課程的教學(xué)活動分解設(shè)計成若干項目，以項目為單位組織教學(xué)，以典型案例為載體，引出相關(guān)專業(yè)理論知識，使學(xué)生在項目實踐中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。 組織專業(yè)教師參加國家職業(yè)資格考評員培訓(xùn)，課題組專業(yè)教師均為國家級考評員。 3．技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目： （ 1）開發(fā)了園林工程施工員系列職業(yè)資格培訓(xùn)試題庫。將課程教學(xué)內(nèi)容與園林工程施工員（三級）、園林造價員的職業(yè)資格考試內(nèi) 容統(tǒng)一。 論文： 《當(dāng)前居住區(qū)環(huán)境設(shè)計誤區(qū)之淺見》中國科技信息 2020年 11月 15 日 22期 《安徽師范大學(xué)新校區(qū)生態(tài)校園規(guī)劃實踐》山西建筑 2020年 2月 1日 3期 《 延古典神韻，續(xù)清源甬情 —— 淺析廈門園博園寧波園景觀設(shè)計 》現(xiàn)代園林 2020年 1月 5日第 1期 3. 教學(xué)隊伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含 兼職 教師 ） 序號 姓 名 性別 出生年月 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資 格證書 專業(yè) 領(lǐng)域 在課程教學(xué)中承擔(dān)的 任務(wù) 兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù) 1 祝志勇 男 19689 副教授 大學(xué)教師 生態(tài)學(xué) 課程 教學(xué) 與課程改革，全職 2 吳立威 男 197206 講師 大學(xué)教師 園林 課程教學(xué) 與課程改革，全職 3 崔廣元 男 196511 高級工程師 大學(xué)教師 園林 綠化 課程教學(xué) 與課程改革，全職 4 張金煒 男 19768 講師 大學(xué)教師 園林 主講教師 全職 5 徐衛(wèi)星 女 198102 工程師 園林造價員 園林 主講教師 兼職 寧波華信事務(wù)所造價 員 6 徐海江 男 197511 工程師 造價員、 國家注冊造價師 工程造價 實踐教學(xué) 指導(dǎo)，兼職 寧波德威會計師事務(wù)所部門經(jīng)理 7 熊忠武 男 19743 高級工程師 一級建造師 園林 實踐教學(xué)指導(dǎo)，兼職 寧波市寧興房產(chǎn)設(shè)計總監(jiān) 8 劉 銳 男 198106 助教 大學(xué)教師 網(wǎng)絡(luò)工程 實驗室建 設(shè)與實踐教學(xué)，全職 32 教學(xué)隊伍整體 結(jié)構(gòu) “雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu) 課程組現(xiàn)有 8名教師中，具有副教授 1名，高級工程師 2名，講師 2人，工程師 2人，助教 1人，高級職稱比例為 ％，其中碩士 2人，占 25％；行業(yè)企業(yè)兼職教師 3人。 四、 除課程負責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細信息。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在“其他說明”欄中注明。教師平均年齡 34歲。 （ 2）能力測試方式方法的改革。 （ 2）作為國家職業(yè)技能鑒定站，我們通過對學(xué)生的職業(yè)操作技能考核與考證，提高學(xué)生綜合實踐能力，已完成培訓(xùn) 5期，培訓(xùn)人員 500余人。 3．定期開展教研活動 堅持進行專業(yè)教研活動，研討教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，采用集體參與工作任務(wù)、公開課等多種形式提高青年教師教學(xué)水平。 本課程的總體設(shè)計思路：根據(jù)園林施工企業(yè)承接園林工程項目的程序要求，按照園林工程投標(biāo)任務(wù)構(gòu)建課程體系，緊緊圍繞完成投標(biāo)任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識本位為能力本位 ，以任務(wù)與職業(yè)能力分析為依據(jù)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；改變原有的課堂講課形式，突出動手能力的培養(yǎng)，以園林工程項目為載體，創(chuàng)設(shè)工作情景，結(jié)合職業(yè)資格證書考核要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。課程有別于一般同類課程的知識結(jié)構(gòu)體系，是在崗位能力分析的基礎(chǔ)上，以具體園林工程招投標(biāo)項目和工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識、技能，以真實的項目和任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，來整合相應(yīng)的知識、技能，深化細化課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性任務(wù)，通過對企業(yè)具體項目的提煉與選擇，在真實性基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)習(xí)性的環(huán)境，實現(xiàn)“ 社會真實”與“專業(yè)學(xué)習(xí)”的整合。園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算課程教學(xué)內(nèi)容是按照工作過程進行項目設(shè)置的，復(fù)雜程度逐步提高。學(xué)生通過完成實際的園林工程項目要求，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，訓(xùn)練對應(yīng)的工 作技能。 14 項 目 五 園林工程招標(biāo)文件編制 1．理解工程招標(biāo)的形式，明確 園林工程招標(biāo)文件的組成 2．能掌握園林工程招標(biāo)文件的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息 3．能理解園林工程評標(biāo)的程序與方法 4． 能編制園林工程招標(biāo)文件 ? 根據(jù)園林工程施工圖和園林工程量清單，編制園林工程招標(biāo)文件。 （ 4） 園林工程 技術(shù)專業(yè)目前已具備良好的校內(nèi)外實訓(xùn)條件， 真知景觀實訓(xùn)基地 是我院與 杭州真知景觀公司合作辦學(xué)的實訓(xùn)基地，擁有全面的園林工程材料和實訓(xùn)條件； 具有真實工作環(huán)境的實訓(xùn)場，可進行 園林工程招投標(biāo)、園林工程地形設(shè)計與施工、園林假山堆疊 、園林水景施工、園林植物種植、園林建筑組裝等 實際操作訓(xùn)練。 62 多種教學(xué)方法的運用 采用多種 教學(xué)方法 有利于 提高教學(xué)效果，我們在 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 課程教學(xué)過程中不斷的探索和總結(jié) 。最后重申重要的知識點、反復(fù)訓(xùn)練應(yīng)掌握的操作技能。 同時校園網(wǎng)有萬方數(shù)據(jù)庫、期刊數(shù)據(jù)庫、電子圖書、視頻點播等多種資源。 開展 “園林設(shè)計員 ”、 “園林工程施工員 ”、 “綠化工 ”等職業(yè)資格培訓(xùn)和認證工作。 園林預(yù)算實訓(xùn) 室配備了150臺高性能的電腦， 每臺電腦都裝有整套正版園林工程預(yù)算軟件和電子教室 ，通過 電子教室 ，老師可以手把手的進行教練 ， 同學(xué)們通過訓(xùn)練可以直 接進行具體工程項目的預(yù)算 。共享型校外實訓(xùn)基地與校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地形成互補關(guān)系，實現(xiàn)了學(xué)生 崗位實踐與畢業(yè)實習(xí) 的需要； 為 專業(yè)技術(shù)課程開展實際項目教學(xué) 提供了大量的實際項目案例 。 督導(dǎo)組對該課程授課教師 吳立威 、 祝志勇 、 崔廣元 等進行認真檢查，從檢查的情況來看，該課程頗具特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1)教師經(jīng)驗豐富，該課程開設(shè)已有 5年歷史，積累了大量的教學(xué)參考材料，特別是已完成工程案例，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要 的參考。 園林工程招投標(biāo)課程給我印象最深的是 老師上課經(jīng)常以實例按照我們現(xiàn)在做工程的 具體程序進行講解與訓(xùn)練， 任務(wù)明確 ， 使我們在學(xué)習(xí)過程中主動地去發(fā)現(xiàn)問題 ， 思考問題 ，使我們在 課堂上 就了解了 工程招投標(biāo) 的全過程，并 能完成基本的預(yù)算任務(wù) ， 同時也為我現(xiàn)在學(xué)土建預(yù)算提供學(xué)習(xí)的方法 ，感謝多年來培育我的老師們！ 工程 造價咨詢 有限公司 呂鋆芳 (04屆畢業(yè)生 ) 畢業(yè)后，我到 一家園林工程公司實習(xí)資料員工作 ， 兩個月后我進入寧波科信從事園林工程預(yù)算與審計工作 ， 現(xiàn)在還做招標(biāo)代理工作 ，在校時，通過 老師們的耐心教誨 ，一方面培養(yǎng)了我的 園林專業(yè)知識與實踐操作技能 ，使我不僅了解 了園林規(guī)劃設(shè)計知識 ，而且懂得進行預(yù)算、施工技術(shù)及工程管理，尤其是吳立威老師將將園林工程預(yù)決算與園林 CAD結(jié)合起來教學(xué) ,對我現(xiàn)在的工作幫助很大 ，另一方面也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力，使我在 工作中不斷的提高自己的知識面 ， 提高自身工作競爭力 。 近三年 寧波城市學(xué)院環(huán)境學(xué)院 畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計 年份 畢業(yè)人數(shù) 一次就業(yè)人 一 次就業(yè)率 專業(yè)對口人數(shù) 專業(yè)對口率 2020 44 43 % 40 % 2020 78 78 100% 72 % 2020 136 134 % 130 % (３ )生源情況 園林工程技術(shù) 專業(yè) 為寧波市級重點專業(yè)， 在地方區(qū)域辦出了特色，樹立了品牌，也使 該專業(yè)的招生人數(shù)得到較快的增長。 ③填報自愿時 ，自己決定選擇園林工程技術(shù)專業(yè)占 %，其它只占 %。 ⑤ 畢業(yè)生還應(yīng)具有分析解決問題的能力、團隊協(xié)作精神，創(chuàng)業(yè)精神。 （ 4）與企業(yè)合作， 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟 。 還需要進一步完善實驗實訓(xùn)條件。 6） 培養(yǎng)具有雙師素質(zhì)的高水平的師資隊伍，每年選派教師到企業(yè)調(diào)研培訓(xùn)。鼓勵教師合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)活動。學(xué)校對通過立項的精品課程給予專項經(jīng)費支持，對獲得省級精品課程，除下?lián)芙ㄔO(shè)經(jīng)費?？顚Ｓ猛猓瑢W(xué)校按省規(guī)定的配套經(jīng)費給予支持，并給予一定的獎勵。大力改革精品課程實踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，從培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的目標(biāo)出發(fā)，注重真實環(huán)境的實訓(xùn)基地建設(shè)，尤其重點突出生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)，積極引進企業(yè)資源，校企共建實訓(xùn)基地，與企 業(yè)共同開發(fā)實訓(xùn)項目，加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地的管理，取得了顯著成效。 2． 教學(xué)改革方面。 4） 加大教學(xué)研究 與任務(wù)引領(lǐng) 的力度， 逐步將教學(xué)內(nèi)容與具體工作任務(wù)融合為一個整體， 爭取 2020年出版 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算項目式課程 教材。 93 本課程改進的方向與途徑 （ 1） 由于我們的計算機水平有限 ,所制作的《 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 》課程網(wǎng)站還需要進一步加強。 （ 3）學(xué)生在學(xué)習(xí)時能隨時參加老師承接的工作任務(wù) ，為學(xué)生技能培養(yǎng)提供了真實的學(xué)習(xí)場境 。 ③該專業(yè)畢業(yè)生所從事的崗位主要是工程施工（ 44%）、綠化養(yǎng)護（ 32%）等。 2）通過對新生發(fā)放調(diào)查表問卷結(jié)果分析表 序號 問 題 結(jié) 果