學(xué)習(xí)有目標(biāo)才有動(dòng)力-免費(fèi)閱讀
【正文】 一張地圖，無(wú)論多么詳盡，比例多么精確，它永遠(yuǎn)不?能帶著它的主人在地面上移動(dòng)半步。第一章:有目標(biāo)才有動(dòng)力（9） 小孩子說(shuō)：“等我是個(gè)大孩子的時(shí)候。孩子本只想看三五分鐘，誰(shuí)知節(jié)目太精彩，孩子就被節(jié)目吸引住了。當(dāng)然，兔子是沒(méi)等到，他自己卻成了宋國(guó)的笑柄。而與此相反的是，一些望子成龍的家長(zhǎng)卻整天?孩子學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)。“看，飛衛(wèi)強(qiáng)調(diào)的還是要專注目標(biāo)。就像古代的紀(jì)昌向“神箭手”飛衛(wèi)學(xué)射箭一樣。那只非洲豹為什么不放棄先前那只羚羊，而改去追離它更近的羚羊呢？原來(lái)，因?yàn)楸右呀?jīng)跑累了，而其他的羚羊并沒(méi)有跑累。然后，沐沐就像開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)一樣，鄭重地宣布自己將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?？吹竭@則新聞的時(shí)候，我的心里感覺(jué)挺堵的。“這么久怎么都不接電話，你在做什么？怎么有音樂(lè)聲，你是不是在看電視？“每隔半個(gè)小時(shí)，這位母親就會(huì)打電話回家質(zhì)問(wèn)孩子，語(yǔ)氣滿是不信任?！般邈澹K格拉底的這個(gè)小故事說(shuō)明了什么道理呢？它說(shuō)明了，成功在于堅(jiān)持！“我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子說(shuō)。還有一次是這樣的，沐沐自己定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表，可是，有好幾次他都不能按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響力的人物之一，然而他小時(shí)候的天賦卻不高。其實(shí)，很多道理都可以用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明?？梢?jiàn)，故事對(duì)于小孩子是多么重要。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，方法也應(yīng)該有所不同，有些內(nèi)容是需要記憶的，而有些內(nèi)容只能靠推理演算。想讓孩子主動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，就先從一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表開(kāi)始吧。我繼續(xù)說(shuō)道：“有了學(xué)習(xí)計(jì)劃表，按部就班、循序漸進(jìn)地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，沐沐就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)特別輕松。就是說(shuō)，不管什么事，先有了統(tǒng)籌計(jì)劃，才會(huì)取得成功，否則，就可能導(dǎo)致失敗?，F(xiàn)在放假了，終于能無(wú)拘無(wú)束地看個(gè)夠了。而每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都能讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如果孩子不需要跳起來(lái)就夠得著，或者怎么跳都?jí)虿恢?，那就失去了目?biāo)的意義?！庇谑?，小鐘開(kāi)始了“滴答”、“滴答”地工作。一個(gè)新組裝好的小鐘擺放在兩個(gè)舊鐘之間，此刻，兩個(gè)舊鐘正在“滴答“、“滴答”一分一秒地走著。但是，這樣的情況并沒(méi)有維持多長(zhǎng)時(shí)間?！拔艺f(shuō)。你長(zhǎng)大后可以做一名軟件工程師，也可以開(kāi)發(fā)出很多很多好玩的游戲！““真的嗎？我也能開(kāi)發(fā)出好玩的游戲嗎？”沐沐顯然對(duì)關(guān)于游戲的一切都是充滿興趣的。第一章:有目標(biāo)才有動(dòng)力（2）出人頭地只是你強(qiáng)加給孩子的期望，而不是孩子發(fā)自內(nèi)心的目標(biāo)和愿望?！ ?“也不知道為什么，現(xiàn)在沐沐特別懶惰。就像所有的媽媽一樣，沐沐的媽媽堅(jiān)信自己的?子是世界上最聰明、最可愛(ài)的孩子！當(dāng)然，她認(rèn)為自己有充分的理由證明自己的觀點(diǎn)。沐沐3歲的時(shí)候，媽媽給沐沐出了一道數(shù)學(xué)題：小明和同學(xué)們站成一排，共十個(gè)人，小明的左邊有5個(gè)人，那么，小明的右邊有幾個(gè)人？ “4個(gè)人！”沐沐毫不費(fèi)力地就喊出了答案。在家做作業(yè)，總是磨磨蹭蹭的，小動(dòng)作特別多。再說(shuō)了，小孩子知道長(zhǎng)大找個(gè)好工作和讀書(shū)之間的關(guān)系嗎？想爬山的人才主動(dòng)去爬，才能最后到達(dá)山頂?！ ?“這就要看你自己了?！ ?“太好了！我一定好好學(xué)習(xí)！”沐沐大聲地說(shuō)，顯然，能?發(fā)游戲的目標(biāo)對(duì)他是很有吸引力的，也是他發(fā)自內(nèi)心想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?！ ?一天，沐沐垂頭喪氣地從學(xué)?；貋?lái)，并沒(méi)有像以前那樣主動(dòng)地去完成作業(yè)，而是一個(gè)人躲在房間里發(fā)呆。小鐘初來(lái)乍到，便客氣地向兩個(gè)只舊鐘打招呼：“嗨，兩位前輩，你們好！?以后多多關(guān)照！““別客氣，只要用心工作就好了。它很輕松地每秒鐘“滴答“一下、擺一下，根本沒(méi)有感受到勞累和辛苦。針對(duì)沐沐的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我們給沐沐制定了短期的一個(gè)小目標(biāo)：下次考試比這一次少一個(gè)“ ”。這樣，孩子才能快樂(lè)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。從《喜羊羊》到《奧特曼》，再到《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》和《虹貓藍(lán)兔七俠傳》，沐沐看得樂(lè)此不疲。有了上次暑假的教訓(xùn)，為了讓沐沐能主動(dòng)學(xué)習(xí)，列一份科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表還是很有必要的。而且學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以提高學(xué)習(xí)效率，再也不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)堆到一起，怎么做也做不完的情況。一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表，首先要讓孩子知道，每天具體要干些什么，知道每周、每月的安排等，做到心中有譜。應(yīng)在孩子精神最旺盛和容易疲倦的時(shí)間段安排不同的內(nèi)容，而且，一般應(yīng)避免長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一門(mén)功課，除非孩子很感興趣，否則容易造成疲倦而降低學(xué)習(xí)效率。人生離不開(kāi)故事，孩子的生活更少不了故事。何況，孩子都是喜歡聽(tīng)故事的，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事會(huì)讓孩子更容易接受其中蘊(yùn)含的做法和道理，并效仿其中正確的做法。有一天在家讀書(shū)，他對(duì)一篇文章重復(fù)讀了不知道多少遍，還在朗讀，因?yàn)?，他還沒(méi)有背下來(lái)。剛開(kāi)始我們還以為是孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)定得過(guò)于繁重了，仔細(xì)看了一下，并不是這個(gè)原因。沐沐顯然知道自己錯(cuò)在哪里了，而且，在?后的學(xué)習(xí)中，他總能按照自己定的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，按部就班地學(xué)習(xí)。為了證實(shí)孩子是不是在說(shuō)謊，她甚至還要求孩子立即說(shuō)出正在做的題，一連兩天都是如此?，F(xiàn)在對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督真的已經(jīng)到了需要用攝像頭監(jiān)控的地步嗎？無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在監(jiān)視下的孩子還能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？還能快樂(lè)學(xué)習(xí)嗎？近來(lái)，網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)在一些幼兒園投入使用，家長(zhǎng)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)在線觀看孩子在校園中的生活。?子都是有好勝心的，自己公開(kāi)宣布目標(biāo)后，對(duì)他自己也是一種動(dòng)力。如果在追趕途中改變了目標(biāo)，其他的羚羊一旦跑起來(lái)，轉(zhuǎn)瞬之間就會(huì)把疲累不堪的豹子甩到身后，因此豹子始終不丟開(kāi)那只已經(jīng)被自己追趕得精疲力竭的羚羊。飛衛(wèi)
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