【正文】 作者簽名： 日期： 年 月 日導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日注 意 事 項（論文）的內(nèi)容包括：1）封面（按教務(wù)處制定的標準封面格式制作）2）原創(chuàng)性聲明3）中文摘要（300字左右）、關(guān)鍵詞4）外文摘要、關(guān)鍵詞 5）目次頁（附件不統(tǒng)一編入）6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結(jié)論7）參考文獻8）致謝9）附錄（對論文支持必要時）：理工類設(shè)計（論文）正文字數(shù)不少于1萬字（不包括圖紙、程序清單等）。作 者 簽 名：　　 　 　　日　 期：　　 　 　　 指導(dǎo)教師簽名：　　 　 　　 日　　期：　　 　 　　 使用授權(quán)說明本人完全了解 大學關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。因為只有這樣，學生才會有對學習數(shù)學強烈的興趣，才會深刻體會到數(shù)學的可貴之處！ 總之，教師要參照以上基本要求，力求上好每一節(jié)數(shù)學課，最終使自己的教學達到科學性、思想性和藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。拓展延伸的內(nèi)容我們教師要把握住難度，對學生分層要求，不能一把抓。可以讓學生作題，可以進行提問，可以讓學生進行活動。因此最后必須讓同學改正錯題，并用錯題本去及時整理錯誤的題目，這樣有助于幫助學生鞏固知識，做到信心十足。 設(shè)計練習題要少而精煉，要與當堂檢測的知識點緊密相關(guān)，這樣既能讓學生十分清楚本節(jié)課的重點、難點，又能訓練學生的解題思維。第 設(shè)疑釋疑要有針對性 教育家魯賓斯基說過“對于形成一種能力，都必須首先引起對某種類型活動十分強烈的需要。因此，教師在備課時，要是設(shè)疑具有具體的目的和意義。只有這樣，小組成員之間地討論才會變得異常生動，有效。我認為，教師不能僅僅因為時間的關(guān)系就草草結(jié)束課堂討論，應(yīng)該給學生多一點時間與空間，讓學生自己去探索，去質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)更深層次的問題并解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。那么我們可以怎樣去調(diào)動學生參與討論的積極性呢？前面也提到了首先要求教師自身非常有吸引力，教師對數(shù)學，對學生的一個熱愛程度，其次我們可以針對討論本身的特點（學生參與，時間長）去給學生多一點時間，讓他們?nèi)ハ?，去說，去做，去討論，去質(zhì)疑，去交流，去圍繞某一個問題展開積極地辯論。3. 進行精彩地討論隨著《新課程標準》的提出，課堂討論不再局限于以往的單一模式“老師問，學生答”?！边@個時候，老師繼續(xù)追問道：“回答得不錯，但我們現(xiàn)在問的是前2003個數(shù)的和的奇偶性哦？又是怎樣的呢？”這個時候?qū)W生蒙了。其次，我覺得提問主要講究以下三個方面：提問是為了學生能夠積極思維。在講述新內(nèi)容之前，可以提出一些和新內(nèi)容密切有關(guān)的問題，創(chuàng)設(shè)一種懸念，從而激發(fā)學生的興趣與求知欲。（等到學生動手操作最后得到三個小和尚分餅一樣多的結(jié)論時，會是多么興奮，多么有成就感。邏輯思維般的引入，對學生心理產(chǎn)生的影響是良好的，學生會在思維熏陶中去欣賞，去感受數(shù)學學習的魅力，體會學習數(shù)學的快樂。學習興趣是直接推動學生參與學習活動的心里動因，數(shù)學課的引入必須能夠激發(fā)學生的興趣，學生情緒高漲，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。4. 備有魅力的教學手段對教學內(nèi)容的有效處理和教師美好形象地樹立能否有效地感染學生，能否起到意想不到的效果還要依賴教學手段的多樣化與審美化?！?，教師需要通過不斷關(guān)愛學生，了解學生，幫助學生等才能取得學生的信任與好感，讓學生覺得跟著你這個老師學習是一件很快樂、溫馨的事情，是一件有價值有意義的事情?！薄?】這些都可以說明，在教學中對學生的發(fā)展影響最深的就是教材本身的內(nèi)容。關(guān)鍵詞： 數(shù)學課堂教學 教學案例 三個方面I ABSTRACT From practice in October, I have been thinking over and over again a good standard of mathematics classroom teaching?So good, what is the standard of mathematics classroom teaching?Different people have different understanding of the standard is different from person to person, here I will bine my own practice and several mathematics teaching cases, from class preparation, classroom, classroom feedback these three aspects about his opinion of good mathematics classroom teaching.Keywords: mathematics classroom teaching cases in three aspects II 引言認認真真地做了三四年數(shù)學家教，也實習了半個學期，從相識、相知到相愛，數(shù)學更像是我親密的戀人，現(xiàn)在就讓我一一吐露藏在心中的對數(shù)學課的看法。下面我就結(jié)合親身的實踐以及幾個數(shù)學教學案例，從課堂準備、課堂進行、課堂反饋這三個大方面談?wù)勛约簩?shù)學課堂教學的看法。2. 備專業(yè)的教師作為一名數(shù)學教師，首先要做到的是自身非常熱愛數(shù)學，要把數(shù)學當作是戀人一樣地去追求，去戀愛，只有自己大膽地，勇敢地去追求數(shù)學，在數(shù)學教學過程中才能表現(xiàn)得激情四射、酣暢淋漓；才能不斷地去探索新知；才能樂此不疲地去探討如何上好一堂數(shù)學課；才能愛屋及烏地去喜愛學習數(shù)學的學生們；才能感染到學生們，讓學生們也慢慢地喜歡并愛上數(shù)學。教師在教學的時候應(yīng)當最大限度地讓學生進行自主合作交流，讓學生成為學習的主人。有效的課堂引入不但能吸引學生的注意力，刺激學生的學習興趣，訓練學生的創(chuàng)新思維能力，而且還能為接下來的課堂教學做良好的鋪墊。第 合理有效的課堂引入能解釋主題，體現(xiàn)教學的意圖。有一天，老和尚做了三塊一樣大小的餅，想給小和尚們吃，還沒給，小和尚們就開口了。”教師接著問：“那么什么是等式呢？”學生大聲回答：“等式就是含有等號的式子。此時，教師就設(shè)置了一個懸念，它讓學生都處于一種急切想知道方