當(dāng)幼兒園老師讓寶寶受委屈時(shí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”結(jié)果我一直對(duì)老師都有一份敬畏心，以致我對(duì)學(xué)習(xí)都是不敢放松的，老師有表揚(yáng)和批語無不重視，但是因?yàn)楹ε拢乙恢睂?duì)老師無法親近。那如果你老是用“不聽話就叫老師批評(píng)你”“不聽話就不讓回家，星期六也上幼兒園”之類的話，寶寶就覺得老師是媽媽的對(duì)立面，幼兒園是家的對(duì)立面。做孩子與老師之間良好的溝通橋梁給老師正面的信息每個(gè)家長都希望自己的寶寶得到老師的關(guān)注，可是全班二三十個(gè)寶寶，要求老師每個(gè)都能特殊關(guān)照不分伯仲，這是不可能的。因此避開孩子的在場是十分重要的，否則會(huì)強(qiáng)化孩子在這方面的自卑與不安。父母跟老師去做溝通，多數(shù)是希望老師給予自家孩子更多的精力和關(guān)注，照應(yīng)到孩子的個(gè)性化需求，而這些要求可能會(huì)給老師帶來額外的壓力和不便，對(duì)此，千萬不要以指責(zé)、對(duì)峙的態(tài)度去參與溝通，不要說“您有沒有學(xué)過教育學(xué)心理學(xué)？”或者說，“我家寶寶受了這么大委屈您都沒有注意到，您太疏忽了。在家里我曾跟她說過好多次，可收效卻不大。所以我常常會(huì)得到不同的訊息和收獲。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我終于認(rèn)識(shí)到，想要女兒在各個(gè)方面都能健康地成長，就應(yīng)該經(jīng)常向老師了解她在學(xué)校的情況或交換雙方的意見和感受。平時(shí)也應(yīng)站在老師的立場上去思考一些問題，不要給老師制造一些不必要的麻煩，對(duì)老師的一些疏忽更要予以充分諒解。在信中要向老師傳達(dá)這樣的信息：寶寶的基本情況、在家的不良表現(xiàn)，以及你的教育方式與理念等，讓老師盡快了解你的寶寶?！ 「改父蠋熃涣鞯倪^程當(dāng)中，一定不要想老師應(yīng)該為我孩子做什么。如果這個(gè)小孩從小到大都很順對(duì)孩子是一件好事情？毫無疑問肯定不是?！ 〈杭鹃_學(xué)后，有不少的寶寶都開始第一次走入幼兒園。還問他是哪個(gè)耳朵。當(dāng)幼兒園老師讓寶寶受委屈時(shí)，媽媽該怎樣和老師有效溝通導(dǎo)讀：入園是寶寶成長過程中的必經(jīng)階段，在這個(gè)過程中，何嘗不是一種對(duì)家長的考驗(yàn)？父母要和孩子一起經(jīng)歷很多，有挫折，有快樂，也有擔(dān)當(dāng)。他每次都告訴我說有，還說是左邊的耳朵。除去對(duì)幼兒園集體生活的不適應(yīng)，很多媽媽們更煩惱的是，寶寶對(duì)她們說在幼兒園受到委屈，這種委屈來自老師，不僅是責(zé)罵，甚至是體罰。孩子受挫折父母的處理方式?jīng)Q定了孩子將來面對(duì)社會(huì)的態(tài)度。如果老師跟家長的交往很難受，一定會(huì)影響到帶孩子的情緒，老師會(huì)有情緒，作為父母自我保護(hù)很好的方式，應(yīng)該用一種很溫和的方式去把這種情緒調(diào)解好。同時(shí)讓老師知道你是尊重他的。你跟老師的溝通要建立在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給寶寶提供一個(gè)好的成長環(huán)境，這才是交流的意義?？墒窃撛鯓硬拍芎屠蠋煖贤?？幾分鐘的聊天要想溝通必須有共同的語言，我和老師的共同語言就是孩子。后來，老師一見到我就會(huì)主動(dòng)講女兒在學(xué)校的種種情況和表現(xiàn)。于是我和老師商量著怎樣為她“泄氣”。”要對(duì)老師的辛苦抱以感激之情。怎樣避免孩子在場呢？很簡單，談話當(dāng)天可由父母雙方一起去，其中一方帶孩子去玩幼兒園的大型器械，另一方留下來與老師交流即可。講兩個(gè)案例：A、佳佳媽媽有一天跟老師說：“高老師，昨天佳佳說，中午睡覺時(shí)，你給她蓋被子，她說：我很喜歡高老師。如果發(fā)現(xiàn)剛上幼兒園的寶寶對(duì)老師有抵觸
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