【正文】 他提出數(shù)學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發(fā)展。 無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。 “玉不琢，不成器。學期內每位青年骨干教師至少撰寫一篇質量較高的教案和論文。在 4 月中下旬，組織開展了骨干教師示范課活動。堅持每周三下午的業(yè)務自修，記好學習筆記。 大班級小朋友以“垃圾回收，廢品循環(huán)再造”為主題開展了一次“環(huán)保服裝展”。學生家長也對我很認可，那兩個學生也對我很尊敬，我們也成為了好朋友。雖然做家教的地方離家很遠，薪水給的也很少，我還有暈車的毛病，可是為了我的理想和追求，我還是欣然前往了。老師那高大的形象和 偉岸的身軀 ,“好大一棵樹”的優(yōu)美旋律卻依然在我腦海中縈繞，在身邊回響。 43 除此之外，我還擔任了學?！靶Ｓ嵧ā逼脚_數(shù)據(jù)的維護和管理，以及通過“靈武教育信息網(wǎng)”發(fā)布學校簡訊等事項 。 其次，采用邊學邊用的方法。平時和紀老師、楊老師進行學習交流。有的已轉化為教學專題，有的已形成科研成果，有的已轉化為掛職單位工作成效。通過認真準備， 2020 年 3 月份，我校第一批 8 名教師全部掛職到位，并順利開展工作。掛職時間長達 1 年，掛職教師可以充分深入到各掛職單位了解市情，深入調研，使掛職工作取得實效。 掛職教師工作開展情況。 1．班主任教師值日檢查共安排了 14 位班主任值日，實行單、雙周一日負責制，除按學校要求值日外，還按年級組的值日表格填寫，上交郭軍華老師處統(tǒng)計并及時反饋。所以，美術新課程和班級管理中，自己堅持以學生發(fā)展為中心，立足于學生的生活經(jīng)驗組織教學活動，注意學習過程與學習方法，調動學生積極的情感體驗，使他們內在的發(fā)展需求和美術教學相吻合，開展各種課外活動，讓學生身心實現(xiàn)全面健康的發(fā)展 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。應該說，熱愛自己的本職崗位，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提，也是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。所以，一直以來我都積極學習美術專業(yè)知識。在工作上，養(yǎng)成和保持吃苦耐勞、善于鉆研，愛崗敬業(yè)，求真務實的工作作風，緊密結合崗位實際，掌握“精益求精，一絲不茍”的原則，老老實實做人，認認真真做事，把全部力量獻給黨的教育事業(yè)，把全部的才智獻給和諧社會，把全部的愛心獻給廣大學生，從而，保證 了各項工作的質量和效率，受到了學校及上級主管部門領導和家長的普遍好評，為促進當?shù)氐暮椭C教育發(fā)展做出自己最大的努力。 第二篇 :美術教師工作總結 我叫，現(xiàn)年歲，中共黨員，文化程度，具有職稱。分為集中和分散研修 32 兩個階段。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內 容與方法提供實踐依據(jù)。 在教學工作上，因該校音樂老師休假，音樂學院同學在來校第一周便開始上課，的獨特的教學方式，很快便得到了學生的認可喜愛。一個月的時間，我們努力嘗試由一名在校大學生轉變?yōu)槔蠋?，努力適應著新的角色，新的生活。這是一個非常艱難而又需要耐心的任務， 它的目的和意義是十分重大的。 實踐感想與體會 實習期間，除了淺層次地學習了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。即一體化電子定時器，已越來越多地用于家庭、商場、賓館等各種室內用電場合。面對這些無聊的 26 客人，每個服務員的處理方式都不一樣，有的忍氣吞聲，有的上前 理論，還有的在客人的菜里做點手腳。 培訓結束后，酒店給我們分配了工作，有的做一線服務員，有的在備餐間跑菜，真是有人歡喜有人憂。在我來的同時檢驗室的江師即將辭職離去，因此我就接下了她的工作 —— 幫著管理量具 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。而后慢慢地熟練了操作銑床后，就開始銑打粉缸的刀，看起來簡簡單單的一把刀，銑起來卻不是那么的容易，曾經(jīng)有一把刀，我整整銑了三天才銑出來，銑出來以后還要精加工，聽老員工說，單單這把刀就值幾千塊錢，望著這把自己銑出來的刀，心里很高興，三天的辛苦全都忘記了，也許這就是成就感吧。因為絲攻要比被攻絲的孔大，且絲攻的硬度比較大，所以比較難弄出來，一般情況下，就是強力的把絲攻敲出來，或者 用火燒軟以后，在打出來，無論如何這個孔都是廢的了，又要重新鉆過另外一個了。 于是乎我便打起背包，來到工廠，開始了我的實習生活。一上來就把標題《桃花源記》里的“源”寫成“淵”啦，前排的學生小聲提醒我，當時感覺很尷尬！后來慢慢進入了狀態(tài)，變得得心應手起來，達到“無視”聽課的老師的功底。短短的一個月卻讓我經(jīng)歷了不尋常的人生，體驗到了所謂的酸甜苦辣。 ：在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。 18 第六篇 :大學生頂崗實習總結 一、實習目的 頂崗實習是我們大學期間的最重要的一門課程，不知不覺我們已經(jīng)走過大半大學時光，在這個時候，我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。 17 一、自信登講臺，緊張不再來 清楚地記得初登講臺是面對 80 多雙眼睛自己內心的忐忑不安，當時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的 站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。同學們，現(xiàn)在開始上課。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。使我們在教學這條路上少走彎路?？赊D眼間，實習已接近尾聲，中學是一個小社會，是大社會的一個縮影，頂崗實習是大學步入社會的一個縮影，是大學進 入社會的一個過渡。 帶我的師傅是一個個中專生，開始時我覺得做這個很簡單，不用學，一看就會，做是會做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么 14 我不行呢，難到 是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學，看不起這個崗位，是我的態(tài)度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。當我們來到實習點面對一間間產(chǎn)房和一條條流水線時，很多人后悔為什么當初選擇了到海信科龍頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦 中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴成功，都渴自己有限的生命能創(chuàng)造出的價值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來你的生命無可，我自然也比例外。主要有四個方面。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有成績。在這次實習生活中，村委會的叔叔、阿姨們對我十分的照顧，在工作中，在生活上都給予了我很多的幫助，也對我寄予了很高的期望。需要到郵局領取的函件，我都親自到郵局領取，并把信函分別發(fā)放到每個收件人的手里。 一、實習工作情況 村是一個（ 此處可添加一些你實習的那個村和村委會的介紹）我到村村委會后，先了解了村的發(fā)展史以及村委會各個機構的設置情況，村委會的規(guī)模、人員數(shù)量等，做一些力所能及的工作，幫忙清理衛(wèi)生，做一些后勤工作；再了解村的文化歷史，認識了一些同事，村委會給我安排了一個特定的指導人；然后在村委會學習了解其他人員工作情況，實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面 9 轉化，盡量做到理論與實踐相結合。 A. 用例圖 B. 類圖 C. 協(xié)作圖 D. 狀態(tài)圖 28. 在軟件工程學中，我們把一組具有相同數(shù)據(jù)結構和操作的對象的集合定義為（ ） A. 類 B. 屬性 C. 對象 D. 消息 29. 順序圖反映對象之間發(fā)送消息的時間順序，它與（ ）是同 構的 A. 用例圖 B. 類圖 C. 協(xié)作圖 D. 狀態(tài)圖 35. 下列關于 UML 敘述不正確的是 ( ) A、 UML 是一種高級編程語言，且是可視化的 B、 UML 是一種文檔化語言 C、 UML 是一種可用于詳細描述的語言 D、 UML 是一種構造語言 36. 表示一種一般事物（父類）和特殊事物（子類）之間的關系是（ ） A、依賴 B、關聯(lián) C、 泛化 D、實現(xiàn) 1.（ ）用例參與者總是人員而不是系統(tǒng)設備。 3. 為了加快軟件維護作業(yè)的進度，應盡可能增加維護人員的數(shù)目。 A. 詳細設計 B. 維護 C. 概要設計 D. 測試 16. 軟件測試的目的是？（ ） A、 證明軟件的正確性 B、 找出軟件系統(tǒng)中存在的所有錯誤 C、 證明軟件系統(tǒng)中存在錯誤 D、 盡可能多的發(fā)現(xiàn)軟件系統(tǒng)中的錯誤 17. （ ）是以提高軟件質量為目的的技術活動。 4. 軟件人員的數(shù)量與軟件開發(fā)進度成正比。 B、 順序、選擇和重復。（ ） 7. 數(shù)據(jù)流圖的畫法？ 3 3. 軟件設計與編碼 8 . 概要設計階段產(chǎn)生的文檔不包括（ ）。 A. 流程圖不易表示數(shù)據(jù)結構 B. 流程圖容易造成非結構化的程序結構 C. 流程圖支持逐步求精 D. 流程圖描述的是程序的邏輯結構 1. 需求分析中開發(fā)人員要從用戶那里了解（ ）。 A. 軟件危機在 20 世紀 70 年代末期全面爆發(fā) B. 當前先進的軟 件工程方法已經(jīng)解決了軟件危機的問題 C. 軟件危機是指在計算機軟件的開發(fā)和維護過程中遇到的一系列嚴重問題 D. 軟件危機是指在軟件產(chǎn)品中存在一系列的質量問題 1. 瀑布模型本質上是一種（ ）。 A. 為什么不能在產(chǎn)品發(fā)布前去除軟件錯誤？ B. 為什么軟件需要很長時間才能完成？ C. 為什么開發(fā)一個軟件的成本這么高？ D. 為什么計算機硬件的成本這么高？ 3. 軟件會逐漸退化而不會磨損，其原因在于 （ ）。 2 6 需求規(guī)格說明描述了（ ）。 5.（ ）在需求分析過程中，分析員要從用戶那里解決的最重要的問題是明確軟件做什么。 A、 低內聚低耦合 B、 低內聚高耦合 C、 高內聚低耦合 D、 高內聚高耦合 13. 下列耦合中，耦合程度最高的是：（ ） A、 標記耦合 B、 控制耦合 C、 內容耦合 D、 公共耦合 14. 模塊間耦合程度越高，說明模塊之間彼此依賴的程度越（ ）。 6. 數(shù)據(jù)建模常用的模型是 ______________。（ ） 8. 模塊化程序設計中，模塊越小，模塊化的優(yōu)點越明顯。 4. 軟件維護可分為四類，它們是改正性維護， ________ ， ________ 和 ________ 。（ ） 10. 用黑盒法測試時，測試用例是根據(jù)程序內部邏輯設計的。 4. 什么是軟件配置管理？主要目標和手段是什么？ 4. 什么是基線？ 8 以下 是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 頂崗實習總結專題 13 篇 第一篇 :頂崗實習總結 為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，按照學校的計劃要求，本人進行了為期個月的頂崗實習。在實習過程中，在信件收發(fā)管理上，我一直親力親為，片刻都不敢馬虎。這些，都將是我今后人生道路上的寶貴財富。 第三，村委會的現(xiàn)代化辦公水平還比較低，雖然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具，但是實際的利用程度很低。 一、實習目的 畢業(yè)實習是我們大學期間的最后一門課程 ,不知不覺我們的大學時光就要結束了 ,在這個時候 ,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務。那時候對自己的未來希，希在那里能大展拳腳，實現(xiàn)自己的抱負。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。 第四篇 :師范系中學頂崗實習總結 大一的時候就知道大三的上學期學校有頂崗實習活動，也知道這個機會對于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。這對我們這些實習生 來說實在是一次難得的鍛煉的機會。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。 剛來到這里，對于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是天天由老師管理的學生了，我 們變成老師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子，特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細致入微，因為這里是縣城，大部分來自鄉(xiāng)村的孩子都住宿，所以教師又充當著另一種身份－－家長。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。還經(jīng)常邀請指導老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開始的時候老師的最多的一點就 是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課