【正文】 ，在與其他工作人員交談過(guò)程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。 8. （ ）關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)可以完全支持面向?qū)ο蟮母拍?，面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)中的類可以直接對(duì)應(yīng)到關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的表。（ ） 11. 基本路徑測(cè)試的分析方法？ 6 5. 面向?qū)ο蟮能浖こ蹋?UML） 17 ..（ ）意味著一個(gè)操作在不同的類中可以有不同的實(shí)現(xiàn)方式。（ ） 6. 判定覆蓋不一定包含條件覆蓋，條件覆蓋也不一定包含判定覆蓋。 8. 軟件可維護(hù)性的因素是可理解性、可測(cè)試性、可修改性、可移植性和 _____。 A、 校正性維護(hù) B、 適應(yīng)性維護(hù) C、 完善性維護(hù) D、 預(yù)防性維護(hù) 19. 檢查軟件產(chǎn)品是否符合需求定義的過(guò)程稱為（ ）。（ ） 4 4. 軟件測(cè)試 13． ( )方法需要考察模塊間的接口和各模塊之間的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，模塊的大小都在 10 行以下。 2 任何程序都可由 、 和 3 種基本控制結(jié)構(gòu)構(gòu)造。 D、 調(diào)用、返回和轉(zhuǎn)移。 A、 松散 B、 緊密 C、 無(wú)法判斷 D、 相等 15. 程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)是（ ）。 A. 數(shù)據(jù)耦合 B. 公共耦合 C. 控制耦合 D. 標(biāo)記耦合 10．與詳細(xì)設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)庫(kù)的 ( )設(shè)計(jì)。 2. 可行性研究主要確定問(wèn)題分析階段所確定的問(wèn)題是否有可行的解。 A、 功能 B、 性能 C、 數(shù)據(jù) D、 環(huán)境 24. 軟件可行性研究一般不考慮（ ） A. 是否有足夠的人員和相關(guān)的技術(shù)來(lái)支持系統(tǒng)開(kāi)發(fā) B. 是否有足夠的工具和相關(guān)的技術(shù)來(lái)支持系統(tǒng)開(kāi)發(fā) C. 待開(kāi)發(fā)軟件是否有市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)上是否合算 D. 待開(kāi)發(fā)的軟件是否會(huì)有質(zhì)量問(wèn)題 25. 需求規(guī)格說(shuō)明描述了（ ） A. 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能、性能及其約束 B. 每個(gè)指定系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) C. 軟件體系結(jié)構(gòu)的元素 D. 系統(tǒng) 仿真所需要的時(shí)間 26. 需求分析階段，分析人員要確定對(duì)問(wèn)題的綜合需求，其中最主要的是（ ）需求 A. 功能 B. 性能 C. 數(shù)據(jù) D. 環(huán)境 7. 成本效益分析的目的是從 角度評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目是否可行。 A. 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能、性能及其約束 B. 每個(gè)指定系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) C. 軟件體系結(jié)構(gòu)的元素 D. 系統(tǒng)仿真所需要的時(shí)間 7．軟件可行性研究實(shí)質(zhì)上是要進(jìn)行一次（ ）需求分析、設(shè)計(jì)過(guò)程。 A、 原型化方法 B、 瀑布模型方法 C、 螺旋模型方法 D、 構(gòu)件組裝模型 5. 在軟件開(kāi)發(fā)模型中，提出最早、應(yīng)用最廣泛的模型是（ ） A. 瀑布模型 B. 噴泉模型 C. 增量模型 D. 螺旋模型 1. 軟件工程的方法只適用于大型軟件的開(kāi)發(fā)，對(duì)小型軟件的開(kāi)發(fā)沒(méi)有幫助。 A. 軟件備件很難訂購(gòu) B. 軟件錯(cuò)誤通常發(fā)生在使用之后 D. 不斷的變更使組件接口之間引起錯(cuò)誤軟件 4. 大多數(shù)軟件仍然是定制開(kāi)發(fā)的，其原因在于（ ）。 1 1. 軟件工程基本概念 1. （ ）因素促使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜。 A. 軟件組件重用是十分普遍的 B. 可重用的組件太昂貴而無(wú)法使用 C. 軟件在不使用其他組件的情況下很容易構(gòu)造出來(lái) D. 商業(yè)組件在很多應(yīng)用領(lǐng)域中可以得到 5. 下面的（ ）說(shuō)法是正確的。（ ） 1. 什么是軟件危機(jī)？其主要表現(xiàn)有那些？ 1. 有人認(rèn)為 軟件工程過(guò)于耗費(fèi)時(shí)間，并且妨礙開(kāi)發(fā)人員的編程效率。 A. 簡(jiǎn)化、壓縮的 B. 詳細(xì)的 C. 徹底的 D. 深入的 11. 下面說(shuō)法不正確的是 ( )。 2. 軟件需求規(guī)格說(shuō)明書在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中具有重要的作用，它是軟件可行性分析的依據(jù)。（ ） 6. 在需求分析過(guò)程中，分析員要解決的最重要的問(wèn)題是明確軟件做什么。 A. 概念 B. 邏輯 C. 物理 D. 功能 19. 序言性注釋主要內(nèi)容不包括 ( )。 A、 過(guò)程、子程序和分程序。 2. 軟件設(shè)計(jì) 階段一般分為 和 兩個(gè)階段。這 3 種基本結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)是 、 。（ ） 9. 模塊化，信息隱 藏，抽象和逐步求精的軟件設(shè)計(jì)原則有助于得到高內(nèi)聚，低耦合度的軟件產(chǎn)品。 A. 單元測(cè)試 B. 集成測(cè)試 C. 確認(rèn)測(cè)試 D. 系統(tǒng)測(cè)試 16．在軟件生存周期中，時(shí)間最長(zhǎng)、所花費(fèi)的精力和費(fèi)用也最多的 階段是 ( )。 A、 確認(rèn)測(cè)試 B、 集成測(cè)試 C、 驗(yàn)收測(cè)試 D、 系統(tǒng)測(cè)試 20. 軟件維護(hù)的副作用，是指（ ）。 9． 軟件質(zhì)量保證應(yīng)從 ________開(kāi)始，直到投入使用和售后服務(wù)的軟件生存期的每一階段中 5 的每一步驟。 （ ） 7. 測(cè)試只能證明程序有錯(cuò)誤 ,不能證明程序沒(méi)有錯(cuò)誤。 A. 消息 B. 多繼承 C. 多態(tài)性 D. 封裝 18 . 順序圖反映對(duì)象之間發(fā)送消息的時(shí)間順序，它與（ ）是同構(gòu)的。 9. UML 用例圖的畫法？ 7 6. 項(xiàng)目管理 38. CMMI 體系中，第三級(jí)是（ ） A、已管理級(jí) B、已量化管理級(jí) C、已定義級(jí) D、持續(xù)優(yōu)化級(jí) 5. 軟件配置管理中，基線是 ___________________________________。通過(guò)這次實(shí)踐，使我對(duì)村委會(huì)實(shí)務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。一封信件沒(méi)有及時(shí)收發(fā)，很有可能造成工作的失誤、嚴(yán)重的甚至?xí)斐删薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。每次郵遞員送來(lái)的信件，我都要親自檢查有無(wú)開(kāi)封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來(lái)查收。 在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多技能。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會(huì)到了農(nóng)村生 10 活的不易，更加 深刻的認(rèn)識(shí)到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。 第一，該村村委會(huì)的工作人員文化水平相對(duì)偏低，在村務(wù)工作的處理上，方式方法比較粗放。 三、實(shí)習(xí)的心得體會(huì) 剛開(kāi)始去村村委會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的心情充滿了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看 正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程 為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 習(xí)收獲。三是在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 13 是的，頂崗實(shí)習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。對(duì)我們湖南人來(lái)說(shuō)菜里面沒(méi)有一點(diǎn)辣椒是吃不下的，因此在那里的時(shí)候開(kāi)始一段時(shí)間都只是吃一點(diǎn)點(diǎn)飯，很快身材就“苗條”啦。所以這個(gè)一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。就這樣到我正式獨(dú)立上崗時(shí)，我也像我?guī)煾的菢营?dú)立上崗啦，并不用要人幫忙啦。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。另外在這里 ,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很多幫助。他們無(wú)論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。而我們每個(gè)禮拜也會(huì)去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學(xué)實(shí)際中揚(yáng)長(zhǎng)避短。我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多 少遍的開(kāi)場(chǎng)白。等我大汗淋漓的走下講臺(tái)，我知道我已成功地走出第一步。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。短暫的猶豫 之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓?...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。 二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路 一直都聽(tīng)說(shuō)講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。 三、板書不發(fā)愁 上課的過(guò)程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不清楚 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。公司多年來(lái)集中有限資源、充分挖掘出了自身的比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新來(lái)保證企業(yè)高速發(fā)展。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)： 19 工作能力：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在人生的岔路口徘 徊，想搭上青春的最后一班列車。同時(shí)，頂剛實(shí)習(xí)也圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想，當(dāng)一名光榮的人民教師！ 懷揣著為四年大學(xué)生活畫上最濃重一筆的愿望和兒時(shí)最初的夢(mèng)想，來(lái)到了我的目的地 —— 縣鎮(zhèn)中學(xué)。讓我欲哭無(wú)淚的是領(lǐng)導(dǎo)讓我教八年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文。沒(méi)幾天活動(dòng)就從我們這些大學(xué)生和新入編的教師開(kāi)始，很郁悶的是我是語(yǔ)文教研組第一個(gè)吃螃蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學(xué)后留一個(gè)班聽(tīng)我的課！頓覺(jué)眼前一片黑暗，趕緊急急忙忙開(kāi)始準(zhǔn)備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴自己不要緊張結(jié)果還是很不安，因?yàn)閬?lái)了七八個(gè)語(yǔ)文老師還有張校長(zhǎng)。從第一次見(jiàn)面學(xué)生們作自我介紹開(kāi)始場(chǎng)面就很火，后來(lái) 21 上課的時(shí)候有些學(xué)生也是一點(diǎn)規(guī)矩都不懂：別的同學(xué)回答問(wèn)題，有在下面笑的，有起哄的，還有說(shuō)話嘮嗑的；站的時(shí)候沒(méi)有站相，坐的時(shí)候怎么做的都有，五花八門（趴著的，斜著的，靠墻的，杵著的 ......）大多數(shù)學(xué)生上課不積極舉手，很多時(shí)候我動(dòng)員半天，好說(shuō)歹說(shuō)人家就是無(wú)動(dòng)于衷，上課就干等著老師喂，很多時(shí)候我開(kāi)玩笑問(wèn)他們：“都活 著嗎？”“能出氣唄？”課堂紀(jì)律我得節(jié)節(jié)強(qiáng)調(diào)，節(jié)節(jié)給他們上思想教育課！可我不想耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，終于把我氣得氣急敗壞 —— 哭啦！事后全班同學(xué)給我道歉，不過(guò)讓我欣慰的是，八四班真的變化很大 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。我在學(xué)校的把關(guān)，自己的努力下，在廣州找到了我的第一個(gè)實(shí)習(xí)的地方廣州塑料五金模具廠。 雖然我學(xué)的專業(yè)是設(shè)計(jì)，但我還是剛剛才出來(lái)的，沒(méi)有啥經(jīng)驗(yàn)，所以要從低做起。攻絲的時(shí)候，最怕的就是攻著攻著，絲攻突然斷掉了，半節(jié)卡在孔里。所以獨(dú)自一個(gè)人在那里弄，弄了半天也沒(méi)弄出來(lái)，心里更加慌了。從最開(kāi)始的是銑鍵槽，一般都是 8 厘和 6 厘的。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，基本上能車出工廠所 需要的零件，但也有一些沒(méi)有掌握到，像滾筒啊，我就不會(huì)車了 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。在這一周的時(shí)間里我基本上就沒(méi)有什么事情做，天天在各種機(jī)床旁看別人加工物品，有時(shí)也幫他們做一些我力所能及的事情。但我們錯(cuò)了，它一樣有矮小的房屋，有骯臟的街道，有沿街行討的乞丐。所幸之后的一個(gè)星期的培訓(xùn)，那里的領(lǐng)導(dǎo)和帶我們的師傅給了我們極大的關(guān)懷和支持，對(duì)我們盛情款待，百般呵護(hù)，無(wú)論在生活上還是在感情上都給予了極大的幫助，使我們煩燥不安 的心情暫時(shí)平靜下來(lái)。 在酒店實(shí)習(xí)的這段日子里發(fā)生了很多事，比如有的同學(xué)在寢室洶酒，鬧得寢室不得安寧，有的同學(xué)晚上下班后，跑到外面去溜或上網(wǎng)，還有的同學(xué)因某些因素跟酒店員工爭(zhēng)吵等等。有的客人對(duì)自己的親朋好友和善、友愛(ài)，但對(duì)服務(wù)員卻是冷言冷語(yǔ)的；有的客人因?yàn)樾那椴缓茫湍梅?wù)員出氣，故意找服務(wù)員的碴；還有的素質(zhì)差的客人對(duì)女服務(wù)員動(dòng)手動(dòng)腳的。作為一線的服務(wù)員，每天都會(huì)遇到不同層次 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。電子型定時(shí)器。同時(shí)也是為了減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)。通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和原理有了一定的了解，同時(shí)使我獲得了對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。也許，這就是一個(gè)集體的凝聚力，這就是一個(gè)企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！ 人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。 28 通過(guò)近兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活，讓我明白電子機(jī)械維修不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。還要通電檢測(cè) —— 在通電狀態(tài)下，仔細(xì)調(diào)節(jié)查看問(wèn)題出在哪里，再進(jìn)行維修。 第十二篇 :中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié) 時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我們?cè)谥袑W(xué)的頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。三位女生因均為文科出身，并有一名來(lái)自中文系，一名來(lái)自英語(yǔ)系，故整理檔案，幫住老師修改論文，完善演講稿的任務(wù)就落在了他們的身上?？梢?jiàn) ，每天的起早貪黑有了回報(bào)。給他們講解專業(yè)動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)技巧，每天放學(xué)后，也會(huì)加緊訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí)。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。 預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：