【正文】 如果我不是他的兒子， 真想當(dāng)他的學(xué)生，穿越到 25 年前，做一朵蒲公英綻放他身邊。學(xué)生們?nèi)鰵g兒上路，如脫籠之鵠。 “ 才華橫溢 ” ，唬得他們一愣一愣的。她是父親大學(xué)畢業(yè)后教的第一屆學(xué)生，好像 還是個(gè)班級(jí)干部 ( 勞動(dòng)委員還是文藝委員，他記不清了 ) 。我陪父親在門衛(wèi)室值日，我看兩頁(yè)書，他寫一點(diǎn)字，倒也閑適。這里的蒲公英象征出乎意料的、帶有特性的某些人、某些物、某些事，盡管看去有點(diǎn)另類 “ 奇葩 ” ，卻對(duì)世界無(wú)傷大雅，若用寬廣的胸懷包容、善待它，將會(huì)擁有別樣的風(fēng)景。 那斯魯丁決定開(kāi)辟一座花園，他準(zhǔn)備了很多種子。 夜晚，清風(fēng)亂翻書，卻讓很久以前藏匿于其中的落葉顯現(xiàn)出來(lái)。 第二年，寫作的一技之長(zhǎng)讓我終于嶄露頭角，不時(shí)能獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)，出現(xiàn)在 光榮榜上，期末的表彰大會(huì)，我的名字竟也能在熙熙攘攘的名冊(cè)上獲得小小的立足之地。我想，匆匆三年，相較于小學(xué)的六年時(shí)光還是太短，我于這所學(xué)校只是匆匆過(guò)客，怎會(huì)落下半點(diǎn)痕跡？甚至師生之情也絕對(duì)不會(huì)有小學(xué)那般深刻，或許科任老師連你的名字都叫不出來(lái)。 “ 痕跡 ” 也可以寫 “ 虛 ” 。 ” 在我們的生命歷程中，萬(wàn)事萬(wàn)物都會(huì)留下自己的痕跡。 可惜?。‘?dāng)年的李賀并不知道，其實(shí)生活是一面鏡子 ，愁眉苦臉地看生活，生活肯定愁眉不展；而只有爽朗樂(lè)觀地看生活，美好的生活才會(huì)對(duì)你笑逐顏開(kāi)！ 李白在不得志時(shí)，一句 “ 乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ” 讓世人為其開(kāi)朗樂(lè)觀而感敬佩；蘇軾在不得志時(shí)，一席 “ 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ” 豪爽之氣無(wú)不四射！不約而同地，他們最終都成為了歷史上偉大的詩(shī)人，而可憐的李賀，如果當(dāng)時(shí)亦能豁達(dá)樂(lè)觀，是不是也成為了不朽的佳話呢？ 古往今來(lái)，如此的例子太多太多，我們最熟悉的霍金，在經(jīng)歷了常人無(wú)法想象的痛苦和挫折后，依然堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地面對(duì)生活，對(duì)生活充滿信心，才取得了不朽的成就。 ② 不少于 600 字。風(fēng)雨過(guò)后才能見(jiàn)彩虹。然而，正是這份巍然讓我們?cè)诘箷r(shí)有了支柱，在絕望時(shí)再次堅(jiān)強(qiáng)。雖然我們沒(méi)有江海那樣的壯闊，但是我們可以有小溪的悠揚(yáng)；雖然我們沒(méi)有高山的巍峨，但是我們可以有大地的厚重；雖然我們沒(méi)有參天大樹(shù)的挺拔，但是我們可以有小草的堅(jiān)韌 ?? 這些都是生命的色彩。寫記敘文、記敘散文，都要注意敘事的完整性，做到情感真摯。 ② 不少于 600 字。于是你追我趕成了快樂(lè)的傾慕、成功的源泉和幸福的靠近。 3 ．根據(jù)下面的題目和要求寫一篇作文。 2 ．根據(jù)下面的題目和要求寫一篇作文。 怎么可以忘了你是有多堅(jiān)定地愛(ài)著這些書本？怎么就這么輕易地動(dòng)搖了許久的信念？ 在支離破碎的燈光里，我暗罵自己一聲，心里卻很滿足。自從初二任務(wù)加重，每天都是忙忙碌碌地走過(guò)，每一個(gè)老師都在重復(fù)著初二時(shí)期的重要性，我哪還有時(shí)間陪伴我愛(ài) 的這些書啊 ?? 我的思緒驀地回到我很小的時(shí)候，那時(shí)候我還不會(huì)走路，卻整天抱著一本彩色的圖畫書，咿咿呀呀地學(xué)著說(shuō)話 ?? 再長(zhǎng)的了些時(shí)候，我已經(jīng)上幼兒園了，我并不像其他的小朋友一樣貪玩，比起其他小孩子喜歡的玩具，我卻總喜歡在屋子里安安靜靜地看書 ?? 當(dāng)時(shí)光荏苒，我漸漸長(zhǎng)大了，書也陪著我一起長(zhǎng)大 ?? 想著想著，我忍不住望向那蒙滿灰塵的書架，心里已滿是懷念和愧疚。就這么呆呆地望了一會(huì)天花板，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，閉上了眼睛。 時(shí)間，這是您的贈(zèng)予，還是索?。? 日復(fù)一日，我看到了爺爺奶奶和許許多多老人額前的皺紋與滿頭白發(fā)，可這一時(shí)期，光景又多么不同！有些人孤獨(dú)終老，又有一些人兒孫滿堂，坐享天倫之樂(lè)。在時(shí)間的陪伴下，我們享受著形影不離的快樂(lè)，把那叫做 “ 我們的生活 ” ?？蓵r(shí)間不會(huì)遺忘了誰(shuí)，每天，都會(huì)陪著我們一同走過(guò)。除詩(shī)歌外，文體不限。 ( 書寫 5 分，作文55 分 ) 放假有歡樂(lè)，放假也有煩憂；有的人喜歡放假，也有的人不愿放假；放假不僅是身體的歇息，放假還是心靈的放松 ?? 請(qǐng)以 “ 放假 ” 為題目作文。也許，你的心中還有一棵樹(shù) ?? 請(qǐng)以 “ 一棵樹(shù) ” 為題目作文。 七忌：選材太舊。 四忌：分段太少。 二忌：過(guò)短過(guò)長(zhǎng)。 所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料 的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。 ( 四 ) 善于聯(lián)想 話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空 間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。 當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。它有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避 免寫作偏向某一方面；有利于寫作者的思想迅速集中。再進(jìn)一步拓展思維，選擇 “ 作弊的滋味 ”“ 說(shuō)謊的滋味 ”“ 出走的滋味 ” ，則題目就更為新穎了。 2 ．篩選補(bǔ)題對(duì)象 由于沒(méi)有掌握一定的思維方法，所以往往難于開(kāi)掘出更大的補(bǔ)題空間，因而也就無(wú)法補(bǔ)好題目。 2 ．選材俗套，情感平淡。文無(wú) 定法，存乎一心，靈活運(yùn)用，和諧自然，自成佳篇。 ” 原來(lái)，有了天使的翅膀，愛(ài)心就可以到處飛翔。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。作者從自己僥幸的翻硬幣寫起。小作者能跳出個(gè)人生活的小圈子，將視野放大，心胸放寬，用他的心裝下了中華民族的喜怒哀樂(lè)，從廣博的角度，從歷史的深度，記下了一個(gè)個(gè)令我們無(wú)法忘記的 “ 這一天 ” 。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？ ( 《哈哈鏡中的我》結(jié)尾 ) 這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。 ( 二 ) 言為心聲，呼喚號(hào)召 例： 讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人 ?? 帶給身邊的每一個(gè)人。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道 —— 準(zhǔn)是我家又出事了。 ( 六 ) 氣勢(shì)磅礴 這類語(yǔ)言通常是靠對(duì)偶、排比等修辭 制造氣勢(shì)，讓人讀來(lái)能夠感到暢快或是震撼。在文章的結(jié)尾處，作者寫道： “ 槍口是圓的，難道人生也應(yīng)該走成圓的？ ” 這富含哲理的結(jié)尾，為我們提出了一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，令人警醒。 ( 三 ) 活潑幽默 這種語(yǔ)言不但能讓人讀出 “ 妙 ” ，還能讓人感受 到 “ 趣 ” 。只是有點(diǎn)少年老成，許是腦瓜過(guò)分聰明的緣故，頭頂上 ‘ 草木 ’ 稀疏，更顯其老氣橫秋。 閱卷老師的視覺(jué)最輕松，也最滿意。如果沒(méi)留下幾個(gè)空格，那么就容易和下一段混淆在一起，好像融成了一段。 ( 二 ) 段落寧短不要長(zhǎng) 考場(chǎng)作文，最好寫到五六個(gè)自然段 ，過(guò)多過(guò)少都不太好。 他用一連串的排比句開(kāi)頭，直接點(diǎn)名了主題，引出了下文。 近些年來(lái)，卷面整潔、寫字工整，已經(jīng)成為中考作文的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如遵義市中考語(yǔ)文卷在寫作要求中，明確規(guī)定了書寫分為 5分，但事實(shí)上，因?yàn)闀鴮懞没蛘卟缓茫瑢?duì)作文分?jǐn)?shù)的影響絕對(duì)不止 5分。如：運(yùn)用比喻，能給人形象美和文采美之感；運(yùn)用擬人，能給人以生動(dòng)親切之感；運(yùn)用排比，能增強(qiáng)文章語(yǔ)言氣勢(shì)，顯得感情充沛激蕩，又能彰顯出作者的語(yǔ)文功底；運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；等等。 ( 重慶市中考滿分作文《 我們攜手走進(jìn)童年》開(kāi)頭 ) 這是一篇追憶童年的文章。雖然是童話，但主 人公的心理完全符合普通人的想法。我把生命的根留在那里，那里，有一種聲音，如微風(fēng)，清清涼涼，滋潤(rùn)心田；有一種聲音，如陽(yáng)光，飄飄灑灑，灑滿溫情。 ( 湖北省武漢市中考滿分文《我呀，屬猴的》開(kāi)頭 ) 小作者開(kāi)頭抓住自己獨(dú)特的外貌進(jìn)行描寫，生動(dòng)形象，給人留下 印象，引發(fā)讀者濃濃的閱讀興趣。干脆利落，不拖泥帶水，直接點(diǎn)明中心。開(kāi)頭要有視覺(jué)沖擊力。某省中考作文題為 “ 生活__ ____ __ ” ，考生運(yùn)用套用法寫出了如下一些好標(biāo)題： “ 生活不相信眼淚 ”“ 生活，要說(shuō)愛(ài)你不容易 ”“ 想說(shuō)愛(ài)你不容易 ”“ 我對(duì)這段生活說(shuō)‘ 不 ’”“ 中國(guó)可以說(shuō) ‘ 不 ’”“ 生活，你究竟姓什么？ ” 等。 “ 選擇傾聽(tīng)，放飛生命 ”“ 直面挫折，化解痛苦 ”“ 聽(tīng)人之言，走己之路 ”“ 治世之能臣，亂世之奸臣 ”“ 可樂(lè)給你，咖啡給我 ” 等。而時(shí)下，在中考作文中材料作文、半命題作文甚為流行，它們都給考生留下了很大的擬題空間。對(duì)熟悉的題目，我們要拋開(kāi)常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，做到 “ 人無(wú)我有，人有我新 ” ，這樣寫出來(lái)的文章才能給人耳目一新的感受。 5 ．大題小做法。這種引申法最適于單獨(dú)詞 ( 如 “ 花 ” ) 、象征詞 ( 如 “ 風(fēng)波 ” ) 、比喻詞 ( 如 “ 心窗 ” ) 和有雙關(guān)意義 ( 如 “ 黑色的日子 ” ) 的作文題目。 2 ．添加要素法。這就要求我們必須要做到兩點(diǎn)：全面，即通過(guò)審題，全面了解題目的要求；細(xì)致，即通過(guò)審題，明確寫作的重點(diǎn)。 一、審題準(zhǔn)確 審題立意是作文的第一步，同時(shí)也是作文 成敗非常關(guān)鍵的一步。另外從非關(guān)鍵詞 可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主。對(duì)有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)被這樣的小題目困住手腳。 值得提醒的是，運(yùn)用 “ 大題小做 ” 法的關(guān)鍵就是在選擇材料時(shí)要“ 小 ” ，要典型，要與 “ 大題 ” 有密切的聯(lián)系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。 ”“ 看書看皮，看報(bào)看題。 2 ．?dāng)M人擬題。 6 ．反復(fù)擬題。 ( 四 ) 逆向出奇，凸顯個(gè)性 思維看似違背常情，實(shí)則 “ 新 ” 寓 “ 奇 ” 中，有磁石吸鐵之效。其形式有：引用題目，直奔中 心；揭示主旨，確定基調(diào)；概括內(nèi)容，總領(lǐng)全文；提出論點(diǎn)，表明立場(chǎng)等等。一個(gè)挺有個(gè)性的女孩?！?妙改 ” ，即在文章的起筆處，對(duì)古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)、行業(yè)術(shù)語(yǔ)、流行語(yǔ)、歌詞、名言、詩(shī)文等進(jìn)行引用，改寫進(jìn)入自己的文章。文中的主人公湯姆為了追求完美，竟然把整個(gè)身體一點(diǎn)點(diǎn)換成了仿真材料。那個(gè)人就是我。巧妙而貼切的修辭手法的運(yùn)用能使文章的語(yǔ)言增添許多風(fēng)采 。作者豐厚的積累可見(jiàn)一斑。開(kāi)頭最好直接涉及主題，或者至少也要為你的主題做一個(gè)很好的鋪墊。 如《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》的結(jié)尾： 這就是我的父親，一位堅(jiān)強(qiáng)的父親。以五個(gè)自然段文章為例，開(kāi)頭、結(jié)尾共計(jì) 100 字左右，那么中間三個(gè)段每個(gè)段字?jǐn)?shù)就可以分別控制在 200 字左右。寫滿，加上段落層次結(jié)構(gòu)清楚，閱卷老師會(huì)感到你下了功夫，無(wú)形中會(huì)照顧到你的勞動(dòng)成果，給你一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。真正精美的語(yǔ)言必定是生動(dòng)活潑、富于表現(xiàn)力的，也必然閃耀著思想的光輝，能對(duì)作者思想感情的表達(dá)起到推波助瀾的作用。如，魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，作者描 寫阿長(zhǎng)這個(gè)人物時(shí)，如實(shí)地記錄，沒(méi)有夸大，讓人感到真實(shí)可信。這種語(yǔ)言適用在調(diào)侃的場(chǎng)合，或者用在諷刺挖苦不良現(xiàn)象的作文中。滿山的梔子花像是一夜間觸及了天使的翅膀，全都綻放出香香的味道，久久地圍繞著古老的房子，稀稀淙淙流淌在小河里。好的結(jié) 尾必然使文章的整體藝術(shù)結(jié)構(gòu)，更加嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整和統(tǒng)一；必然使文章的內(nèi)容和主旨，更深刻、鮮明。從他們堅(jiān)毅的眼神里，我相信，這 次他們的諾言將永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。 2 ．立意深遠(yuǎn)，博大深重。結(jié)尾用省略號(hào)，完成了由具體到概括、由點(diǎn)到面的升華，使文章的內(nèi)涵更豐富，文章的情理更深厚。 ( 五 ) 引用佳句，多姿多彩 例： 明日歌中說(shuō)： “ 明日復(fù)明日，明日何其多，我生 待明日，萬(wàn)事成蹉跎 ??” 希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。 ( 七 ) 收束自然，水到渠成 例： 回家后，媽媽關(guān)切地問(wèn)我： “ 下這么大的雨，是怎么回來(lái)的？ ” 我趴在媽媽耳邊。 ” 文章的結(jié)尾應(yīng)該 言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富。 2 ．化解詩(shī)詞警句添韻味。一般半命題作文的補(bǔ)題以名 詞、形容詞和動(dòng)詞居多，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。二是 要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題。 二是與自己的知識(shí)儲(chǔ)存緊密相連?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行： 1 ．認(rèn)真審題，明確題意 仔細(xì)地弄清題 目 的要求、重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。 三、話題作文 ( 一 ) 把握文體 話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。 ( 三 ) 擬好題目 標(biāo)題是文章的 “ 眼睛 ” 。 四、材料作文 在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠(yuǎn)的關(guān)系；而材料作文中的材料則是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和 立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，離開(kāi)了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關(guān)系。 一忌：潦草涂改。 三忌：套抄文段。 六忌：入題遲緩。遵義根據(jù)下面的題目和要求寫一篇文章。提示語(yǔ)中 “ 大大小小的樹(shù) ”“ 一棵樹(shù)就是一處風(fēng)景 ”“ 一棵樹(shù)就有一個(gè)故事 ”“ 心中還有一棵樹(shù) ” 等，告訴考生，這棵樹(shù)可以是現(xiàn)實(shí)中的一棵樹(shù)，也可是記憶中的一棵樹(shù)；既可以寫實(shí)，也可以寫虛；既可以寫某人某方面的品質(zhì)，也可以寫在樹(shù)下發(fā)生的故事等等。 遵義以 “ 初 三，和 __ __ ____ 一起走過(guò) ” 為題目寫一篇作文。比如