【正文】 “ 獨(dú)吟三十里，城月尚如珪 ” 這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作 “ 珪 ” ，說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘?jiān)乱琅f高懸，極力說明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之感。 出門雞未唱，過客馬頻嘶。一個 “ 弄 ” 字出神入化，給山中景物賦予了人的性格，描繪了萬物朝氣蓬勃的盎然生機(jī)。 （ 2）表現(xiàn)出詩人對山中夜景的喜愛之情，以及客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)和羈旅思家之情。 誰見無家客，山中獨(dú)不眠。 （ 2）本小題考查學(xué)生對詩歌情感的把握能力。頷聯(lián)中使用 “ 聞笛賦 ” 和② “ ” 兩個典故表達(dá)了詩人回歸之后的感受。 （ 2）詩人描寫山行時，在村里村外的所見所聞，選取了 “ 山當(dāng)日午 ” 、 “ 草帶泥痕 ” 兩種尋常事物，以及暮春山村最具特色的物事 ——烘茶與繅絲來開拓詩歌的 意境。 B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。 【答案】 （ 1）關(guān)漢卿 （ 2） D 強(qiáng)化訓(xùn)練 9．（ 2022溪又斜，山又遮，人去也！ （ 1）這首元曲的作者是 。末句寫深夜退回玉堂后所見，并暗用紫薇省典故，寫得含蓄而有味。詩人時任右丞相。即：虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫詞人醉后燈下 “ 看劍 ” 。可憐白發(fā)生！ （ 1）詞的上片主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。 【答案】 同：都是寫午后夢覺之景；都寫到了清涼的簟席、門簾上晃動的花影和那清脆的鳥鳴聲；都寫出了環(huán)境的靜謐。②《夏意》作于慶歷四年或之后。最好用自己的語言概括。 (1)這首詩用詞凝練，頸聯(lián)用 “________”和 “________”二詞從時間和空間兩個角度使離別悲情更為濃烈。 強(qiáng)化訓(xùn)練 4． (2022?杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2模 ) 閱讀下面詩歌，完成后面小題。 （ 2）尾聯(lián) “ 人生自古誰無死？留取丹心照汗青 ” 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡要分析。秋思 》 中，借 “ 小橋流水人家 ” 的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。秋思》中，有 “小橋流水人家 ”之句，它和這里的 “小橋流水飛紅 ”所表達(dá)的情感有什么不同？ 強(qiáng)化訓(xùn)練 【解析】 （ 1）此題主要考查學(xué)生詩文的理解能力。湖州四中教育集團(tuán)模擬 1） 閱讀下面古詩，回答問題 。 下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。此去郢 ① 中應(yīng)有賦，千秋白雪 ② 待君賡 ③ 。 答題思路： （ 1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識?？蓱z白發(fā)生！ 詞的上片主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 【答案】雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。 （ 2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。 【注釋】①沈佺 (qu225。 請展開想象，用生動的語言描繪 “燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花 ”展現(xiàn)的畫面。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 試題分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 (即意象 )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 典型例題：（ 2022臺州市） 泛舟后溪 [唐 ]羊士諤 ① 雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。人物形象一般指抒情主人公，即詩人自己；景物形象指各種詩詞中描繪的生動形象的自然景象和人工景象，日月風(fēng)云、湖光山色、田園桑麻、樓臺城郭等等，它是詩人感情的載體；事物形象指那些托物言志詩中所吟詠的形象。 知識歸納 典型例題：（ 2022廣西賀州市）按要求回答問題。請做簡要分析。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。潼關(guān)懷古》等。這是以吟詠個人抱負(fù)、反映或諷刺社會這題材的詩歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。 （ 5）邊塞詩。 （ 3）哲理詩。 析： “ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 不知明鏡里，何處得秋霜？ 析： “白發(fā)三千丈，緣愁似個長。如： 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。如： 春望 杜甫 國破山河在，城春草木深。 析： “ 如眉 ” ：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。馮唐列傳》。詩歌由一個小小的沉埋于沙中的 “ 折戟 ” ，想到了歷史的往事，想到了漢末分裂動亂的年代，想到了具有重大意義的戰(zhàn)役，想到了赤壁鏖戰(zhàn)中的重要人物；最后又以二喬的命運(yùn)暗示戰(zhàn)爭的結(jié)局。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。 析： 此詩借寫秋天夜晚的巴山急雨，寄托作者的羈旅之愁與思鄉(xiāng)懷人之苦，成功地運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合手法。如： 絕 句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 返影入深林，復(fù)照青苔上。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。如：于謙的 “ 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。分成兩段的詞上段稱為 “上闕 ”（或 “上片 ”），下段稱為 “下闕 ”（或 “下片 ”）。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕，二四句押韻，首句可入韻，也可不入韻，沒有對仗要求。我們可以從下面幾個角度進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)： 知識歸納 一、了解詩詞曲必備的知識 文體知識 古體詩也叫古詩、古風(fēng)。理解詩中的表達(dá)技巧、詩句內(nèi)容，品析詩人的情感。濟(jì)寧 考查的是絕句。 ” 全國各省市發(fā)布的考試說明對于語言的運(yùn)用也明確提出具體要求，如 《 2022年哈爾濱市初中升學(xué)考試說明 》 中關(guān)于詩歌鑒賞的考試目標(biāo)中指出： “ 能賞析古詩文的語言、表達(dá)技巧和意境 。今晚在深山之中，將那因相思而欲斷的魂魄托付潮水帶回去吧。這首詞是毛滂辭別病中妻子，赴任途中所作。貶官黃州的蘇軾聽到從洮西傳來的捷報，為勝利而高興，可見他不計較自己的得失。詩人遠(yuǎn)在千里之外，卻宛若在前線一樣，親歷了將士們的艱辛勞作與御敵英姿。⑥指宋朝廷。露布④朝馳玉關(guān)⑤塞，捷書夜到甘泉宮⑥。 “ 早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝 ” 的意思是：早春輕柔的春風(fēng)徐徐吹過，瓦上的白雪已經(jīng)融化，但溝里的雪還是白茫茫一片。②此詩作于淳熙八年（ 1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。 【答案】 （ 1）渡口催人啟行的鼓聲喧騰，風(fēng)起后，客船帆影紛亂：描述了緊張忙碌的送別場景。 送 別 范澄 酒盡津鼓①喧，風(fēng)生浦帆亂。 “ 洗客袍 ” 表達(dá)了作者期待歸家后 “ 銀字笙調(diào)，心字香燒 ” ，過上安定和美的生活。 【注】①詞作于南宋亡后作者飄零于姑蘇太湖之濱時期。第十二講 詩歌鑒賞 真題再現(xiàn) 1．（ 2022②簾招，指酒旗。 （ 3）本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句．這是時序的暗示，是 “ 流光容易把人拋 ” 的形象化詮釋，抒發(fā)了歲月無情、年華易逝的感嘆，流露出一個亡國遺民的愁悶。 山回不見君，夕陽在沙岸。 （ 2）夕陽的余暉鋪灑在沙岸上，借寂寥寧靜之景抒發(fā)孤獨(dú)落寞之情。 (1)《 定林所居 》 中的 “ 溪 ” 、 “ 山 ” 分別具有 ________、 ________的特點(diǎn)； 《 二月四日作 》 通過 ________和消殘之雪來描寫早春的景色。這一句謝春初春春風(fēng)輕柔溫暖將殘雪消融。 似聞指揮筑上郡⑦，已覺談笑無西戎⑧。⑦指修筑邊境防御工事。 D．尾聯(lián)寓情于景，詩人是說聽到這樣大快人心的消息，他卻無法見到皇帝的笑顏，只能在盎然的春色中暗自神傷。尾聯(lián)中草木無情，尚知為捷報傳來而“ 回春容 ” ，何況有感情的人呢？作者用感情移入法，借草木之喜寫人之喜，把一片愛國忠君之情生動地表現(xiàn)出來了。 李白的 《 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》 中有 “ 我寄愁心與明月 ” ，如果用此句替代這首詞中的 “ 斷魂分付潮回去 ” ，是否合適？請根據(jù)詞的內(nèi)容作出分析?？梢钥闯鲞@里 “ 斷魂 ” 一詞表達(dá)了對妻子的擔(dān)憂與牽掛，有生離之痛，而 “ 我寄愁心與明 月 ” 更多的只是對友人的同情與思念； “ 潮 ” 讓人聯(lián)想到詞人思念如潮，顯得凄涼悲切，而 “ 明月 ” 含有詩人對團(tuán)圓的美好期盼，與 “ 斷雨殘?jiān)?” 的意境不符。 ” 《 2022年上海市初中語文課程終結(jié)性評價指南 》 指出： “ 能理解和把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向 。描繪詩句的場景，賞析借景抒情的手法 。 選擇題、問答題。說白了，古體詩就是古代的自由詩，每首詩有多少句，每句有多少字，如何押韻，都沒有規(guī)定。律詩共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。 古詩詞中常見的表現(xiàn)手法 （ 1）象征 主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。 ” （ 《石灰吟》 ）作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。 析： 本詩通過烏衣巷周圍景物 ——雜草叢生，野花點(diǎn)點(diǎn)，夕陽斜照，舊時燕飛入普通百姓家 ——寫出了烏衣巷已不是昔日的烏衣巷了，今日的烏衣巷一片荒涼，昔時豪門世族已不復(fù)存在。 析： 以 “ 人語響 ” 襯 “ 空山 ” 之靜 。 今春看又過，何日是歸年？ 析： 本詩作于廣德二年（ 764），當(dāng)時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。第一二句屬實(shí)寫，描寫了眼前的自然景物，烘托了作者自己深重的漂泊之愁和思鄉(xiāng)之苦。 析： 為了塑造梅花的形象，作者主要運(yùn)用了襯托和對比手法。 游園不值 葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。蘇軾此時因政治上處境不好 ,調(diào)密州太守 ,故以魏尚自許 ,希望能得到朝廷的信任?！?鏡 ” ：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 ”愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有 “三千丈 ”那么長，可見愁思的深重。 ” 不僅形式對稱，而且集中道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理。 這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。 這是以描寫邊塞風(fēng)光、反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩歌。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》，是古詩中最重要的詩歌之一。 （ 9） 寫景詩 ：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美之情。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 【答案】 “蘸 ”是沾著水面的意思，這里使用了擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密（多）；或?qū)懗鎏一▼善G欲滴的美麗。 春望 杜甫 國破山河在，城春草木深。如王冕的《墨梅》。 唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。它包括景、情、境三個方面。 (3)分析作者的思想感情。 【答案】 燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹落瓶中之花，也好像默默無言。n)期：唐代詩人。 知識歸納 答題技巧： （ 1）看題目。如賞析王安石的《梅花》時，理解了 “梅 ”這種意象具有清芳高潔、傲雪凌霜的意趣，就可以明白作者要表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格追求。 （ 3）抒發(fā)什么情感。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情。 (3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。 這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要