【正文】 具體操作可從兩個方面入手。 二、活動過程 第一階段：準備階段（材料的搜集、整理） 學生根據(jù)自己所在專業(yè)的特點，可分別成立以下幾個小組：攝影組、新聞組、文學組等。 （ 2）活動后再讀〈〈提醒幸?！怠?，想一想，會有什么新的收獲？ （ 3）搜集、匯編《親情小故事》 （ 5）開展五個 “一 ”活動（與父母共讀一本書、給父母過一次生日、陪父母逛一次街、幫父母干一次家務、給父母寫一封信） 7．活動效果與評價 家，是我們每個人成長的搖籃，避風的港灣。父母為我們付出了很多，我們又該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？ 5．學生發(fā)言如何孝敬父母 (先分若干小組 討論，再由各小組推選代表發(fā)言。 四、課時安排：一課時 五、活動過程 1．設置情境 投影《新三字經(jīng)》片段，全班朗誦： 為人子 方少時 尊長輩 習禮儀 孝與悌 須繼承 愛父母 意深長 親養(yǎng) 兒 多苦辛 報春暉 寸草心 親有教 兒恭聽 做錯事 即改正 家務事 樂擔承 洗碗筷 掃門庭 家愛我 我愛家 推此心 愛中華 2．親情小故事 主持人甲、乙倆人上 甲：人間最美是真情 乙：人間最真是親情 甲：家是我們成長的搖籃 乙：家是我們憩息的港灣 甲：可是我們常常聽見有的同學這樣評價父母： “他們太落伍了！ ”“他們什么也不懂，就知道嘮叨！ ” 乙：也常常聽見有的同學大聲呼吁： “爸爸媽媽，請理解我。并且通過實踐活動深化課堂教學內(nèi)容，變老師“教為主體 ”為學生 “學為主體 ”。 老師說： “謝謝。 ” “那咋辦， ” “馬老師太累了，最好的禮物是讓他休息。 女生：哎，真有點味。 嗨，你們別吵，讓我喘口氣。 （分成兩邊喊加油） 情景 3： 來、來。（ 4 幅情景同時表演） 情景 1： 哎，出來，我買了明星照了。 揚麗：老師．您再去要幾個名額吧。這兩個學期對我們春機械來說，是努力奮取、積極上進的時期。 請聽相聲《村里的二瘤子》， 主持人甲：是啊，我們曾經(jīng)是這樣地自我，當老師在講幾何、三角時，我們在想著游戲機、臺球，我們就象幼嫩的小草，社會成了豐富的多元素，我們不知取舍地吸收著，于是金錢和虛榮趁虛而入，我們 埋怨父親不富有，我們哀怨自己投錯了胎，就這樣，我們曾經(jīng)把春天丟了。那條路，雖曾迷失目標，但最終找到了方向。以任務小組為單位，組內(nèi)互評，組長、班干部、班主任、語文老師參評，給予每位同學的參與程度、創(chuàng)作、表演給予適當?shù)脑u價。 （六）班主任、語文老師、其余領導總結(jié)，談參加班會、傾聽同學們心聲的感受。 學生可以用歌曲、散文朗誦等表達自己心靈的震撼，靈魂的蘇醒，表達曾對自己精心呵護的父母、不倦教育的師長，熱心幫助的同學，對于這些不同角度的愛的感恩。 組織活動骨干對收集的生活素材進行篩選，分組進行文藝創(chuàng)作。下課（同學們報以熱烈的 掌聲）。我們都得去，一個也不能少。我還是 原來的我，現(xiàn)在我們進入新的話題吧?。ㄖ链藭r間已過 25 分鐘） 三、明晰情景創(chuàng)設： （一）營造情景，提出要求。外傳出去，免不了影響先生名聲！ 領悟式分析性發(fā)言：明白中計。 簡單直問式發(fā)言：為什么？ （三）對策與調(diào)控： 我只聽不答、不評，尤其不直接回答為什么不上課。 活動的目標和要求 ： 利用模糊情景與明晰情景相配套，假設情景與真實情景相連接，主動發(fā)言與指名發(fā)言相結(jié)合，大面積訓練即興發(fā)言能力。 結(jié)尾的寫法比較靈活，可以總結(jié)全文的主要觀點，可以進一步深化主題，也可以提出問題，引發(fā)人們的進一步思考。 調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。 1．學生整理資料。教師在學生議論記錄的基礎上闡明活動的主要內(nèi)容、方向，讓學生明白此次實踐活動的主要意義，激發(fā)學生活動的積極性。 三、活動對象 職教高一學生 四、活動時間 課內(nèi) 3 課時，課外一天。目的在于建立起學生對文化遺產(chǎn)的審美意識和保護意識。同學們利用課余時間尋訪了路橋老街，看到了老街的新貌，也體味到了老街殘存的風韻。 全面介紹路橋老街有特色的景物或風情，適當介紹其歷史淵源。（課前） （三）以典型材料為重點，參考有關(guān)文章，匯集成一篇有關(guān)路橋老街歷史或風土人情的文章。路北街傳統(tǒng)的老字號招牌有很多。另外，路橋街上還有 20 多座廟宇。必須做好記錄，并隨時寫下體會。路橋老街是路橋地域和市場的發(fā)源地，也是路橋歷史發(fā)展的縮影，有著豐富的人文景觀和市民文化內(nèi)涵，是一處可供旅游觀光、瞻仰憑吊、購物休閑的好場所。如果效果好，還可以向社會推廣。 三、宣傳動員 由某同學自愿來做宣傳動員的演講。 要求：代表們能有條理地、準確地講述路橋區(qū)內(nèi)水資源被污染的現(xiàn)狀，分析被污染的原因，并作簡要的 評論。 三、活動動員 師：用古詩詞描繪出一個關(guān)于水的美好的樂園般的境界，如 “江南好，風景舊曾諳。專家警告 說，隨著水資源日益緊缺，水的爭奪戰(zhàn)將愈演愈烈 …… 前面還有很長的路需要我們走，我們應該走可持續(xù)發(fā)展的道路，不能和子孫后代搶水，更不能讓世界的最后一滴水是我們自己的眼淚。我國的水污染同樣嚴重，造成我國水污染的原因很多，其中最主要的是工業(yè)廢水和城市污水未能得到有效處理。 提示：可以是學生自己親見的，也可以是報紙、電視、網(wǎng)絡等媒體上所見的。 通過本活動，使學生樂于去實踐保護水資源。 拍 ——拍一組橘鄉(xiāng)的風光照或攝像。由個體向一村或外村聯(lián)營，擴大延伸種植面積，形成成片規(guī)?；N植，基本實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的模式及探究。 （ 2）通過訪問、調(diào)查，了解黃巖蜜橘的種類、生長特點，整枝、修剪、施肥以及病蟲害防治等栽培技術(shù)，以及橘農(nóng)的采摘、儲藏和收入狀況，以及科技人員對黃巖蜜橘的評價。 三、活動要求與準備 活動時間：分散與集中相結(jié)合，大體上分四個階段進行：第一階段，活動主題的提出，分組并制定活動計劃；第二階段，調(diào)查、搜集資料；第三階段，匯總、交流，從組內(nèi)向組外延伸；第四階段，展示、 探究、討論并形成書面成果。 從七十年代起，黃巖已舉辦了 8 屆柑橘節(jié)。最早史料見三國東吳沈瑩的《臨海水土異物志》： “雞橘，子如指頭大，味甘，永寧界中有 之。 （ 2）利用廢舊品搞小制作，評出優(yōu)秀作品，由班級給予適當獎勵。 （ 4） “大氣質(zhì)量 ”等組到化工區(qū)、開發(fā)區(qū)參觀、采訪、調(diào)查，到公路上，城鄉(xiāng)街道上，通過調(diào)查、拍攝和記錄，了解黃巖各個區(qū)域的空氣質(zhì)量及人們對黃巖空氣質(zhì)量的評價，分析有關(guān)影響黃巖空氣質(zhì)量的諸多因素，初步提出解決方案。 四．活動主題的確定和活動子課題的提出 1． 由文章《我們只有一個地球》和環(huán)境污染的相關(guān)圖片導入，激發(fā)學生的憂患意識和探究欲望，提出本次活動主題。讓學生通過活動，去了解關(guān)注自己所生活的家園，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感 ,形成初步的可持續(xù)發(fā)展觀念 ,并能熱心公益活動 ,增強社會責任感和環(huán)保意識。 第五階段：評選優(yōu)秀調(diào)查報告。 3．體驗在實踐活動中自主學習和合作學習的樂趣。 第三階段： 班級全體同學通過討論、展示所搜集資料，得出九峰河過去以及現(xiàn)階段狀況的對比。 方式：教師輔導為主。通過和學生討論商議，我們確立了 “讓綠水常清，讓生活更美 ”這一綜合實踐活動。（ 2）、注意觀點與材料的統(tǒng)一。 以 “我校生生活費支出支出情況調(diào)查 ”為調(diào)查主題，師生共同設計調(diào)查表，并板書。 請每個學生制作卡片，寫出七個以上的調(diào)查主題。（ 2 課時） 四、教師方法指導： 引導學生觀察生活，尋找有調(diào)查價值的主題。 三、活動時間安排： 結(jié)合生活，確立調(diào)查的主題；圍繞調(diào)查主題，設計調(diào)查表。 ③ 我校生對任課老師意見調(diào)查。 ④ 我校生課余生活安排情況調(diào)查。 （ 3）落款：單位或個人名稱及調(diào)查日期。早時，這條河河水清澈見底，并且，在兩岸花草樹木的映襯下更是賞心悅目。 學習寫調(diào)查報告。 方式：分組調(diào)查、觀察，借助網(wǎng)絡、報刊、圖書等資源進行查詢、收集并記 錄。 第四階段：學寫調(diào)查報告，展開宣傳活動 ——保護我們的九峰河。 校內(nèi)：在學校宣傳欄擺出大幅的宣傳海報。 環(huán)境保護 黃巖第二職業(yè)技術(shù)學校（原黃巖農(nóng)技校） 劉曉云 盧方 一、主題活動的提出 地球是人類賴以生存的家園，人們的生活和生產(chǎn) 離不開地球。 4．培養(yǎng)學生查找、搜集、整理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式展示，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。 六．活動實施過程 活動一：調(diào)查活動 １．根據(jù)學生的實際情況分組活動 （ 1） “水質(zhì)的污染 ”組，到江口化工區(qū)及江口鎮(zhèn)周邊河流實地考察采訪，通過實地采訪、攝像、調(diào)查，了解江口鎮(zhèn)水體污染的狀況與成因，并初步提出解決方案。 （這是獲得第一手資料的必由之路。作為一名橘鄉(xiāng)學子，你能把未來的橘鄉(xiāng)環(huán)境描繪出來嗎？圖畫展示，學生解說，相互評析。清代柑橘運銷上海等地。 在調(diào)查活動中，采用小組合作的學習方式，通 過小組合作的集體研究，同時，享受與他人協(xié)作交流的樂趣，促進學生的協(xié)作探究、相互交流、共享共勉。 1995 年，黃巖榮獲 “中國蜜橘之鄉(xiāng) ”稱號。 （ 2）黃巖蜜橘的品種、生長特點、栽培以及橘農(nóng)采摘、儲藏和收入狀況。有的可由學生自行完成，但有的還需教師聯(lián)系、指導。在評價時，引進獎勵機制，以此來促使每個同學都能認真傾聽別人的想法，并經(jīng)過思考給出合理的評價。 四、活動難點 教師適當指導，讓學生分小 組活動，在自主研究的同時，相互交流討論，共同完成任務。材料如下： “20世紀 50 年代以后，全球人口急劇增長，工業(yè)發(fā)展迅速。日趨嚴重的水污染不僅降低了水體的使用功能，進一步加劇了水資源短缺的矛盾，對我國正在實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略帶來了嚴重影響，而且還嚴重威脅到城市居民的飲水安全和人民群眾的健康。 污染的后果：加劇了各國水資源短缺的矛盾；影響世界經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；嚴重威脅人們的飲水安全和健康；威脅著世界和平，促促使各國為爭奪水資源而發(fā)動戰(zhàn)爭。教師適時指導，促使活動順利進行。其次，加強有關(guān)部門的行政的管理，如城鎮(zhèn)實施徹底截污、污 /雨分流工程；合理布置生活垃圾處理站點、公共廁所；嚴格監(jiān)督 工業(yè)廢料、廢水的處理；拆除一切造成污染的違章建筑；改進農(nóng)藥配方，減輕農(nóng)藥污染；加強水流的流通等?；蛘咛峁┮粋€方案進行參考，如在制作宣傳畫時可以以 “那遙遠的清水啊 ……” 為題，制作兩組對比畫，一組是以前清清的河水中少女采菱、采蓮，婦女洗衣，兒童游泳的美景，另一組是被污染后觸目驚心的景象；在制 作動漫時可以以 “我們的眼淚，世界的最后一滴水 ”為題，以《神秘園》為背景音樂，通過展示世界失去清水后悲慘情節(jié)，來表現(xiàn)失樂園的憂傷，對樂園的呼喚；可以建議活動以通知的形式告知全校，安排在學校圖書館底樓大廳，展覽宣傳畫，附以調(diào)查報告，以及網(wǎng)上的動漫地址，還可以借用學校的 DV機現(xiàn)場放映動漫。 “尋訪老街 ” 路橋職教中 心 林仙紅 活動目的： 讓學生學會從身邊了解我國豐富的遺產(chǎn)文化 提高學生說明解釋的語言表達能力 培養(yǎng)學生主動保護文化遺產(chǎn)的思想意識和行為 活動課時： 四課時 活動過程： 一、導入 大多數(shù)同學都很喜歡旅游，到一些有特色的地方去欣賞自然風光或是感受獨特的民俗風情。（布置任務，典型推薦，共一課時） （二）布置任務 把全班同學分成八小組，每一小組選一組長，由組長分派任務，組織本組同學利用課余時間或雙休日去尋訪老街景物，采訪老街居民，了解老街的歷史及相關(guān)的故事，感受老街的文化底蘊，并隨機調(diào)查老街居民們對修復老街的看法。 老街的廟：路橋素有 “廟對廟，橋上市 ”的傳語。 老街的商鋪：遠老街大街小巷有各種商店 820 家，集市日攤位 2100 多家。 其他：老街的人、老街的河、老街的小吃等等。 四、介紹老街：（一課時） （一）各組以抽簽的方法確定一名同學上臺，以導游的身份，根據(jù)所寫的文章，模擬向社會人士推出 “路橋老街一日游 ”。 （三）各組代表輪流上臺介紹。 而現(xiàn)在，老街的一大部分已經(jīng)被整修，這一帶的建筑也被四周正在崛起的現(xiàn)代建筑群包圍著，給人的感覺確實是非常的不協(xié)調(diào)。 二、活動方式 1． 分組對報刊、書籍、網(wǎng)上資料進行查詢， 感悟白色污染。學生聯(lián)系自己的生活實際，結(jié)合平時的耳聞目睹，談自己對環(huán)保的了解、感受、看法，談對白色污染的 認識。 第三環(huán)節(jié)：分組進行采訪調(diào)查活動 （一） 學生設計采訪調(diào)查方案，包括： 1． 制定調(diào)查的組織計劃 2．確定調(diào)查目的 3．確立調(diào)查對象和調(diào)查單位 4．確立調(diào)查項目 5．制定周密的調(diào)查提綱 6．設計可行的調(diào)查表格及調(diào)查問題 7．確立調(diào)查的時間和地點 8．確立調(diào)查的方式和方法 9．確立調(diào)查的組織計劃 （二）教師指導點撥： 采訪調(diào)查對象：在校學生、家長、攤主、環(huán)保人員、店員、游人等 調(diào)查方式和方法有： ① 問卷調(diào)查 ② 小記者采訪形式 ③ 綜合形式； 3．師可示范設計如下問卷調(diào)查問題： “你認為市場上哪種包裝材料最經(jīng)濟？ ” “你認為塑料制品對環(huán)境有哪些不利的影響？ ” “你是否知道白色污染？ ” “你認為白色污染的原因是什么？ ” “你認為消除白色污染的最佳途徑是什么？ ” “你看到人家隨便亂仍一次性的塑