數(shù)學建模論文-“拍照賺錢”的任務定價分析-免費閱讀
【正文】 對于方案 2 就如圖所示，可以將任務量較集中的任務合并打包發(fā)送給附近位置較近而且信譽度較高的會員，這樣也可以適當?shù)慕档驼麄€任務的價格。 問題三分析 任務量相對集中，從會員信息分布表畫出的坐標圖來看，任務量相對集中的地方，會員也會很集中，所以 要打包發(fā)布給用戶，就可能考到用戶距離實際任務的距離大小和會員的信譽來考慮給用戶分配任務。 2. 問題分析 問題一分析 要從附件一分析出項目的的任務定價規(guī)律，即定價規(guī)律是什么？更簡言之便是我們的定價規(guī)律具有什么樣的形式？一、我們要得 到這些定價的范圍，這是非常容易辦到的，因為從附件一數(shù)據(jù)可以看出價格是一些離散的點集，我們將標價升序（降序）排列便會產(chǎn)生最大值與最小值，列出兩者之間的數(shù)值就得到確切的范圍。這種基于移動互聯(lián)網(wǎng)的自助式勞務眾包平臺，為企業(yè)提供各種商業(yè)檢查和信息搜集，相比傳統(tǒng)的市場調(diào)查方式可以大大節(jié)省調(diào)查成本，而且有效地保證了調(diào)查數(shù)據(jù)真實性，縮短了調(diào)查的周期。但是其中也出現(xiàn)了幾個轉折明顯的定價，究其原因，可能是跟后面的時間有關。 我們參賽選擇的題號（從 A/B/C/D 中選擇一項填寫）： 我們的報名參賽隊號（ 12 位數(shù)字全國統(tǒng)一編號） ： 參賽學校（完整的學校全稱，不含院系名）： 參賽隊員 (打印并 簽名 ) ： 1. 2. 3. 指導教師 或 指導教師 組負責人 (打印并 簽名 )： （指導教師簽名意味著對參賽隊的行為和論文的真實性負責） 日期： 年 月 日 （ 請勿改動此頁內(nèi)容和格式。 1 賽區(qū)評閱編號（由賽區(qū)組委會填寫 ）： 2017 年 高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽 承 諾 書 我們仔細閱讀了 《全國大學生數(shù)學建模競賽章程》和《 全國大學生數(shù)學建模競賽 參賽規(guī)則》（ 以下簡稱為“競賽章程和參賽規(guī)則”，可從全國大學生數(shù)學建模競賽網(wǎng)站下載 ） 。 此承諾書打印簽名后作為紙質(zhì)論文的封面，注意電子版論文中不得出現(xiàn)此頁。 對于問題二 對于問題三，多個任務可
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