【正文】 解決這個問題，教師要把握住一點(diǎn)，即好好把握整個活動的主導(dǎo)方向。另外，教師也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作的能力。 4．對調(diào)查活動提出詳細(xì)的要求和安排。總結(jié)主要是表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。 1．被教師的朗讀所感染，開始無限的青春遐想。 4．組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動，了解教師的一 4．初步思考如何搞好這次調(diào)查活動，以獻(xiàn)給教 天或一年，把它作為教師節(jié)的一份特殊 師節(jié)一份特殊禮物。 2．學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，并結(jié)合教師的意見選擇二個共同的主題。 4．辯論時有可能發(fā)生一些不愉快的情況，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友 誼第一。 教學(xué)重、難點(diǎn)及突破 ◆ 重點(diǎn) 1．提高學(xué)生自我教育、自我組織、自我學(xué)習(xí)的能力和良好習(xí)慣。這對活動的效果起著決定性的作用。寫寫寫 作作作 本題 2 分 ：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的禮物》、《貧窮與富有》等。本題 3 分。 答： 。 她臉上的笑容很美。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？” 她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！? 他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。） 中考連接： [05 海南省 ]閱讀下面的文章，回 答 1—— 5 題。 。 1945 年，陶行知當(dāng)選為中國民主同盟中央常委兼教育委員會主任委員。 1891 年 10 月 18 日生于安徽歙縣。 1904 年組織光復(fù)會， 1905 年參加同盟會。他提倡早期教育，是最早提出胎教的人?？鬃舆€是一位古文獻(xiàn)整理 家，曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) choose watrfuni,%6。 1993 年10 月 31 日，《中華人民共和國教師法》頒布。它有開頭、主體、結(jié)尾三項(xiàng)。 、統(tǒng)計(jì)和分析，寫出調(diào)查報(bào)告。 論要建立在對事實(shí)和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，要實(shí)事求是。 5． 細(xì)讀課文，體會作者觀察與感受，說說你從中得到的啟示。 教教 學(xué)學(xué) 時時 間間 一課時 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 一、 預(yù)習(xí) 二、 導(dǎo)入 作者及背景介紹 三、 閱讀課文，整體感知文章。 四、 小結(jié) 鄧穎超在該文中稱自己的這篇文章既不是詩，也不是散文，而是“一篇紀(jì)念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想” 84 歲的鄧大姐在文章中深情回憶了她與周恩來相識相知相愛和相伴度過的數(shù)十年革命歲月。我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。” 這句話寫出了作者對周恩來的無限敬意，寫出了周恩來并沒有離開我們，他正為我們的國家，為全人類的進(jìn)步事業(yè)繼續(xù)工作著， 祖國的山山水水都留下了他的足跡。海棠花似乎是個有情物，它用它美艷的花，酸甜的果來報(bào)答喜愛它的鄧穎超與周恩來同志。 第三部分（ 79）：深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程。 重重 點(diǎn)點(diǎn) 、 難難 點(diǎn)點(diǎn) 1． 重點(diǎn)：了解老一輩無產(chǎn)階級真摯的愛情。 教師明確：“釋綠”這部分是文章的主題所在，在這里，作者從“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?，永向光明的?zhí)著中仿佛也照見了自己的性格和命運(yùn)。 五、 研讀“囚綠”部分。 教師明確要求：標(biāo)注段落，圈劃疑難字詞。k79C:2zWL4B 同學(xué)們知道這種盆景植物的名稱嗎？（常春藤）這是老師喜歡的一種植物，老師喜歡它的原因有兩點(diǎn)，我先說第一個原因，那就是它的顏色 —— 綠色。 2．了解本文的構(gòu)思，體會它結(jié)構(gòu)精巧、變化多姿的特點(diǎn)。把散文形散神不散的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出。這對比①表達(dá)了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③以高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。 （ 4）提問：白楊樹象征了什么？ 討論，明確。④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。 討論，明確。 五、作業(yè) 1．課后練習(xí)第一題的第 1 3 小題。想一想其中最關(guān)鍵、最重要的詞是哪個?！安黄椒病本褪莻ゴ?，極普通就是很平凡。 第四部分：（第 8 自然段）先用欲揚(yáng)先抑，虛抑實(shí)揚(yáng)的手法，贊美白楊樹是“樹中的偉丈夫”，然后用排比句，由淺入深、由近及遠(yuǎn)的揭示白楊樹的象征意義。細(xì)膩的白楊樹外形是革命者的形象，更多局部細(xì)節(jié)描寫組成了一組組象征性的意象群。 2．什么是象征手法？ 在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者 又有區(qū)別：（ 1）比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類的品質(zhì)或人 類組織的性質(zhì)，而且也都從本質(zhì)特征上考慮。 1940 年到延安魯藝講學(xué)，后又到重慶、香港等地，堅(jiān)持和平，反對內(nèi)戰(zhàn)，反獨(dú)裁。頎，高。 （ 2）黃綠錯綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。n)怠 (d224。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 托物喻義散文的特點(diǎn)是重點(diǎn)之一。 做好學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)觀察資料的搜集整理。 4．詩詞抄背： —— 文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 3．培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。 2．課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。語文教學(xué)的終極目的，從 “全面提高學(xué)生的語文素質(zhì) ”，變?yōu)?“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。薩根） ?? ? 41 口語交際 —— 開一次辯論會 寫作 —— 一一事一議 ????????? 42 第第第 四四四 單單單 元元元 1致蔣經(jīng)國先生信（廖承志） ???? ? 49 1 *給兒子的一封信（劉亞洲） ??? ? 50 1 *給女兒的信（蘇霍姆林斯基） ??? 51 1給布特勒的信（雨果） ??????? 53 口語交際 —— 談困惑，解煩惱 ?????? 55 寫作 —— 給教科書編者或課文作者寫一封信 第第第 五五五 單單單 元元元 1茶館（節(jié)選）（老舍） ??????? 63 1陳毅市長（選場）（沙葉新） ????? 65 1 *開國大典（節(jié)選）（張?zhí)烀瘢????? 67 口語交際 —— 漫談電視劇 ??????? 68 綜合性學(xué)習(xí) —— 舉辦中外戲劇知識大賽 第第第 六六六 單單單 元元元 秋水《莊子》 ??????????? 78 2 *愚公移山《列子 》 ???????? 78 2 *扁鵲見蔡桓公《韓非子》 ????? 80 2捕蛇者說（柳宗元） ???????? 80 2詩詞五首 ????????????? 82 使至塞上（王維） 泊秦淮（杜牧） 無題（李商隱） 浣溪沙（一曲新詞酒一杯）（晏殊） 水調(diào)歌頭（明月幾時有）（蘇軾） 口語交際 —— 從 愚公移山 談起 寫作 —— 月光下的遐想 綜合性學(xué)習(xí) —— 主題探究學(xué)習(xí)：神話 第第第 七七七 單單單 元元元 2《論語》十則 ?????????? 84 2魚我所欲也《孟子》 ??????? 86 2 *訂鬼（王充） ???? ????? 87 2 *馬說（韓愈） ????????? 88 2詩詞五首 ??????????? 89 聞官軍收河南河北（杜甫） 滁州西澗（韋應(yīng)物） 約客（趙師秀） 如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）（李清照） 菩薩蠻 4．精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的 對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實(shí)。 d．強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。 (四 )語文綜合能力的培養(yǎng)： 1．硬筆書法作業(yè) :每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。 (六 )、教學(xué)評價(jià)： 平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。 四、教改專題 1．作文評改的新模式探索 2． “情趣導(dǎo)學(xué) ”中的激趣 山人何恒 1．．． 白白白 楊楊楊 禮禮禮 贊贊贊 茅 盾 教學(xué)目的 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) choose watrfuni,%6。n)滋 (zī)暗 (224。o) 暈 (y249。 （ 6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星。我寫此散文是這樣想的。 第一部分：（第 1 自然段）點(diǎn)題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，領(lǐng)起全文。 討論、明確。寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個。寫高原景色，一波三折，先是有壯美的感覺，同時又產(chǎn)生倦怠、單調(diào)，這一揚(yáng)一抑之后才讓白楊樹出場。 三、正課 1．讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。①讓人由樹聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹的樸質(zhì) 、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) choose watrfuni,%6?！暗??偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。 （ 2）提問：“那也是直挺秀頎的”意思是什么？ 討論，明確。如用“無邊無垠”寫高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫高原的“平”；用“ 黃綠錯綜”寫高原的“色”；用“偉岸”“挺拔”“參天聳立”寫白楊樹的高大等等。真是一篇難得的好范本。 教具準(zhǔn)備： 一 常春藤盆栽。 簡介作者有關(guān)情況。指明學(xué)生找出表現(xiàn)作者愛綠感情的語句，有感情地朗讀體會作者的思想感情。 對被囚的“綠友 ”的尖端總是朝著窗外的方向，你有什么啟示？ 要學(xué)生結(jié)合自己生活中因?yàn)榭释玫侥澄锒胝加兴?，結(jié)果卻不能如愿的事例的實(shí)例，進(jìn)一步理解作者所闡明的人生哲理 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確：常春藤的不屈不撓；生命不可侵犯；萬物各得其所，人為不可干擾；如果真的喜歡這個事物，那就給他（它）自由，讓他在自然中求生存?? 板書：生命的尊嚴(yán)不可侵犯 六、 研讀“釋綠”部分。k79C:2zWLaccess, uficient pow er isguaranteed 4. Building structure, the econom y, saving m oney, and saving energy, itsfacing in accordance w ith local environm ental and physiological conditon, lighting isgood, easy to ventilation, easy to operate, so conducive to cooling in the sum m er, to insulation in w inter cold 5. Layout of prem ises should be reasonable, do distnguish betw een production and nonproduction areas and nonproduction areas and w ater sources are on a chicken farm in the w ind, road and dirt oad separating uncrosed, dung farm islocated in the由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 課外朗讀課文，進(jìn)一步體會本文語言含蓄優(yōu)美的特點(diǎn)。 本文寫于 1988 年 4 月，中南海西花廳海棠花盛天之際。 第二個片斷是：海棠花與鄧穎超共同經(jīng)歷了三十八個年頭，仍然生機(jī)勃勃，花團(tuán)錦簇，果實(shí)累累。k79C:2zWL4B10 因?yàn)樯類蹖Ψ剑赃^去的回憶仿 佛就在眼前那么清晰，所以說“短暫”但愛人離去，思念之情與日俱增，所以十二年又是漫長的 第四個片斷是：鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。 第 9 段：寫在革命之花開時，我們愛情之花也開放了， 1925 年 8 月，結(jié)婚了。 2． 第 8 段中為什么用大段的文字寫周恩來同志曾 主張獨(dú)身主義，而“我”也對婚姻抱悲觀的想法？ 這段文字意在說明為了革命事情無暇談及個人問題，說明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒有任何個人的目的，它使兩人的抱定獨(dú)身的兩個青年走到了一起，從友誼發(fā)展到相愛。 2． 從文中得出啟示。天空是蔚藍(lán)的，但不久就會變得灰慘慘； 4． 從文章的思路看寫作目的 是什么？ 作者漫步在九月的田野：放眼四望，覺得“自從我們五月來到鄉(xiāng)下以來，一切基本上沒有變，依然是那些碧綠的樹，湛藍(lán)的天，歡快的心田。 六、 小結(jié) 作者由一顆晚熟的草莓觸動了情思，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，他告訴我們季節(jié)的更替、生命的演變是不可抗拒的自然規(guī)律，我們要很好地把握現(xiàn)在，去創(chuàng)造美好的未來。 ，選擇合適的調(diào)查方法。這種調(diào)查、研究、分析、結(jié)論書面化的文字，便是調(diào)查報(bào)告。 寫調(diào)查報(bào)告要注意兩點(diǎn)，一是要廣泛收集材料，二是要善于分析材料。 我們是美麗的花朵，教師是辛勤的園丁 歌曲： 《每當(dāng)我走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《好大一顆樹》 孔子 :(公元前 551—— 公元前 479)，名丘 ,字仲尼，春秋末期魯國陬邑 (今山東曲阜市東南 )人。他主張教育應(yīng)該由國家來辦理，由國家實(shí)行嚴(yán)格控制，教師應(yīng)由國家聘請，教什么內(nèi)容應(yīng)由國家審查。清同治丁卯年十二月十七日 (1868年 1 月 11 日 )生于浙江紹興府山陰縣。 1940 年 3 月 5 日在香港病逝。 1934 年主編《生活教育》半月刊。 三、調(diào)查結(jié)果 (生活、工作、期望、煩惱