【正文】 “誠(chéng)信度 ”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來(lái)拜宮本為師學(xué)藝。但是，我該怎么說(shuō)呢？ 那里只有高風(fēng)悲旋，藍(lán)天四垂。你們?nèi)齻€(gè)都是身強(qiáng)體壯而又智慧過(guò)人的好孩子，現(xiàn)在，請(qǐng)你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的 48 / 114 大山。 晚上，畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫面都涂滿了記號(hào) ——沒(méi)有一筆一劃不被指責(zé)。不自行組織外出，組織外出一定要報(bào)政教處批準(zhǔn)。 1．認(rèn)真做好期中考小結(jié)。 （五）蘇炫杰：闡述紀(jì)律問(wèn)題的重要性。 2．《高處何處有》 ——學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，先苦后甜。通過(guò)本次班會(huì)課，教育學(xué)生期中考后重要的是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不放松學(xué)習(xí)，不放松紀(jì)律，在新的學(xué)習(xí)中再創(chuàng)佳績(jī)，達(dá)到學(xué)生自己教育自己的目的。通過(guò) “列優(yōu)點(diǎn)清單 ”如發(fā)現(xiàn)自己有過(guò)人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長(zhǎng)，當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點(diǎn)一定要充分發(fā)揮出來(lái)。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，看如何利用接下來(lái)學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來(lái)解決這 個(gè)問(wèn)題。 問(wèn)： “表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分別是什么心理的表現(xiàn)？ ” 答： “Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。文：?。?，你這么能歌善舞，能在晚會(huì)上為我們表演一個(gè)節(jié)目嗎？Ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。 （ 1）自信的重要性（板書）自信是成功的第一秘訣 ──愛默生（板書） 舉例說(shuō)明：Ａ．居里夫人憑著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。下面宣布主題班會(huì)開始。本場(chǎng)辯論賽真可謂痛快淋漓、精彩紛呈。請(qǐng) ! 正方三辯： 謝謝主席，大家好：咄咄逼人不代表正確，那么就讓我們來(lái)看一下，對(duì)方辯友到底有多少觀點(diǎn)不能自圓其說(shuō)吧！首先，人生最大的快樂(lè)莫過(guò)于追求理想。就能抹殺苦的存在嗎 ? 第三，學(xué)中苦與樂(lè)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。而這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)而又艱苦的。我們是承認(rèn)苦的，可我們絕不是懼怕苦的。首先請(qǐng)正方自由人倪莉敏同學(xué)發(fā)言。 反方：對(duì)方辯友，不要再違心而談了，無(wú)論怎么樣，我們承認(rèn)苦。 正方：對(duì)方辯友，學(xué)習(xí)真的讓你歡喜讓你憂嗎 ?那么對(duì)方辯友臉上的笑容又是從何而來(lái)呢 ?難道是學(xué)習(xí)的痛苦折磨出來(lái)的嗎 ? 反方：難道對(duì)方辯友不想用這種樂(lè)觀的態(tài)度去笑看風(fēng)云，笑對(duì)人生嗎 ? 正方：對(duì)方辯友笑看風(fēng)云，笑對(duì)人生是何等的快樂(lè)呀！ 反方：但對(duì)方辯友卻不能否認(rèn)這是一種態(tài)度呀！讓我們來(lái)看看女 排姑娘們?cè)诘巧项I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候所說(shuō)的話， “苦是一副良藥，我們要強(qiáng)大起來(lái)就得每天吃這副苦藥 ”。所以我們更快樂(lè) ! 33 / 114 反方：對(duì)方辯友為什么在回答我方一辯的問(wèn)題時(shí)一個(gè) “苦 ”字都沒(méi)有提到呢 ?是不是有什么弦外之音，還是怕我方看出你們的心里話，學(xué)中之苦多于樂(lè)呀！ 正方：我方并不否認(rèn)學(xué)中有苦，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)中之樂(lè)多于苦。相信他們的精彩對(duì)話一定會(huì)給大家留下深刻印象。 反方：險(xiǎn)峰的風(fēng)光固然美，可對(duì)方辯友，你有沒(méi)有想過(guò)，在你登上險(xiǎn)峰之前經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的爬山過(guò)程呀！ 正方：登山的過(guò)程也有快樂(lè)啊，這正和學(xué)習(xí)一樣，苦樂(lè)相伴，但樂(lè)比苦多。 正方：可是艱苦奮斗是我們對(duì)待困難的一種樂(lè)觀精神狀態(tài)，這恰恰說(shuō)明了我方的觀點(diǎn)。 ”對(duì)方辯友、你對(duì)孟子這句話又是怎樣理解的呢 ? 正方：首先非常感謝對(duì)方辯友承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，孔子所說(shuō)的 “學(xué)而時(shí)習(xí)之 ”正是我們今天所談?wù)摰膶W(xué)習(xí)，而對(duì)方辯友請(qǐng)清楚楚地說(shuō)這是快樂(lè) 28 / 114 的。在此環(huán)節(jié)，雙方自由人各有時(shí)間 2 分，但每次發(fā)言不得超過(guò) 30秒。這就需要我們刻苦拼搏。謝謝 ! 正方二辯：對(duì)方辯友說(shuō)不否認(rèn)學(xué)中有樂(lè)，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方三辯，你認(rèn)為學(xué)中之樂(lè)存在于何處呢 ?謝謝！ 反方二辯：學(xué)中 的快樂(lè)存在于學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。學(xué)習(xí)使 我們從不知到知、從知之較少到知之較多，使我們從淺顯到豐富，不斷完善自 24 / 114 己，這個(gè)過(guò)程本身就是快樂(lè)的啊 !縱觀人類歷史、人類社會(huì)就是如此發(fā)展起來(lái)的！這不正說(shuō)明了我方觀點(diǎn)：學(xué)中之樂(lè)多于苦嗎 ?謝謝！ 反方二辯：您是如何解決這個(gè)主要矛盾的 ? 正方三辯：我認(rèn)為解決矛盾的途徑就是學(xué)習(xí)，剛才我方的二辯已經(jīng)強(qiáng)調(diào)人非生而知之，從不知到知從知之不多到知之較多，這本身就是無(wú)盡的快樂(lè)。所以，我方堅(jiān)決認(rèn)為：學(xué)中之樂(lè)多于苦。我們的目光不至于蜷縮于一點(diǎn)快樂(lè)的安逸之一隅而不知長(zhǎng)路之漫漫吧！奉勸對(duì)方辯友不要對(duì)大量事實(shí)聽而不聞，不要對(duì)艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程視而不見。 三、苦。請(qǐng) ! 反方一辯： 謝謝主席，大家好！我非常佩服對(duì)方辯友的辯才，但 我不得不指出對(duì)方辯友的偏跛之處。 第二、辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件、外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母約希望，學(xué)業(yè)的壓力， 對(duì)于懦弱膽怯的人的確會(huì)感到痛苦，對(duì)于勇敢無(wú)畏納入恰憐是追求的動(dòng)力，快樂(lè)的源泉。 正方一辯： 辭海中載：樂(lè)是喜悅快樂(lè)，樂(lè)是樂(lè)意喜歡，樂(lè)是樂(lè)觀。首先我為大家介紹一下雙方辯手。誠(chéng)信不可拋！唯有誠(chéng)信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！ 教后記： 誠(chéng)信，是全社會(huì)關(guān)心的話題。 不能忘記《皇帝的新裝》里的那個(gè)小男孩。（有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得非常重要。（德萊塞） 6. 失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。 16 / 114 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們講 講古今中外 誠(chéng)實(shí)守信 的故事 應(yīng)該從小講誠(chéng)信。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。 三、由同學(xué) xx 為大家講述《曾子殺豬》的故事。 二、主持人： 21 世紀(jì)是信息社會(huì)，信息化浪潮洶涌而至，加速推進(jìn)信息化進(jìn)程已成歷史必然，而社會(huì)的全面信息化又是建立在良好的社會(huì)誠(chéng)信體系之上，沒(méi)有誠(chéng)信，信息化無(wú)從談起。 主題 4： “誠(chéng)信”主題班會(huì) 教學(xué)目的： 。 也許曾經(jīng)過(guò)火，也許曾經(jīng)偏激， 但是他們對(duì)兒女的愛卻是最純真！ 因?yàn)椋麄儼涯銈兛闯墒翘?yáng)， 希望你們同祖國(guó)一起輝煌； 因?yàn)?，他們把你們看成是長(zhǎng)江， 希望你們永不停息地咆哮、奔騰。 乙：因?yàn)閻?，讓我們更多的體會(huì)到生活的甜蜜，因?yàn)閻圩屛覀兏嗟睦斫饬宋覀兊母改?，愛讓我們靠得更近? （朗誦《兒子，媽媽愛你》） 甲：古人云：投之以李，報(bào)之以桃。平時(shí)對(duì)我們的關(guān)心無(wú)微不至，犯了錯(cuò)誤時(shí)更是循循善誘， xx 同學(xué)就有很深的感觸 ,不信我們來(lái)聽聽。 乙：我們?？梢月牭酵瑢W(xué)們這樣評(píng)價(jià)自己地父母： “他們太不理解我們，一天到晚只知道成績(jī)成績(jī)。 師：（出示投影片圖 圖 2）這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對(duì)不對(duì)？ 生：過(guò)馬路走人行橫道，圖 1 做的對(duì)。 5 / 114 使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語(yǔ)表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。 感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。 感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生 感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。我突然感覺，這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的孩子竟會(huì)如此獨(dú)立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他 們對(duì)他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所 4 / 114 有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心，他們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。 教學(xué)重點(diǎn)： 各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。 不要在火車通過(guò)時(shí)，橫穿鐵路，小哥哥做的很對(duì)。 ”“他們懂什么呢？ ” 甲：也常看到同學(xué)們?cè)谧魑闹写舐暫粲酰?“請(qǐng)給我們一些自由 ”“媽媽，爸爸，請(qǐng)多多理解我們吧。 犯了錯(cuò)誤時(shí)是如何照顧你的 生 3 乙：嚴(yán)是愛，松是害，愛之越深，恨之越切，父母的每一句話何嘗不寄托著他們對(duì)自己子女更深的企盼呢？今天我們很有幸請(qǐng)到了兩位媽媽的代表，就讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兊男穆暟桑? 談?wù)勛约涸诮逃优^(guò)程中的感受 媽媽代表： 甲：是的，也許我們真的太習(xí)慣了，以致于常常忘了去體會(huì)一下他們嘮叨背后的深意，曾有這樣一則廣告：世界上每個(gè)父親都記得自己兒子的生日，但是又有幾個(gè)兒子能記得自己父親的 生日呢？ 同學(xué)們你知道你的父母最喜歡吃的東西，最喜歡的歌嗎？你能說(shuō)給大家聽聽嗎。父母為我們整日辛苦操勞，兩肩正肩負(fù)著生活的重壓，兩鬢已刻上了歲月的年輪，同學(xué)們，我們?cè)撛鯓尤?bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢 ？如何去走近他們，與他們同呼吸，共命運(yùn)呢？讓我們一起來(lái)談?wù)劙桑? 1． 側(cè)重學(xué)習(xí) 2． 側(cè)重生活 3． 父母生日時(shí)，你如何做。 我想如果我們之間多了一分理解和寬容，世界又是一番燦爛。 什么 “代溝 ”，什么 “隔閡 ”， 13 / 114 讓我們一起把它拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)， 我們心心相連，攜手并肩， 搭起一座心靈的彩橋， 讓它通向永遠(yuǎn)的輝煌。 。 那什么是誠(chéng)信？ 誠(chéng)，即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)；信，即遵守承諾、講信用。 在我國(guó)古代就有很多誠(chéng)信的小故事，如 “曾參殺豬 ”示誠(chéng)信 。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對(duì)丈夫說(shuō)： 我是哄兒子說(shuō)著玩的，你怎么就真把豬殺了呢？ 曾參說(shuō)： 孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒(méi)有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。 一壺水的故事 孔子的取舍 吳起言必信 宋慶齡 盧梭的懺悔 四、互動(dòng)環(huán)節(jié)： 分組討論問(wèn)題 問(wèn)題 1 誠(chéng)信是一種理想化的美德，現(xiàn)實(shí)生活中做不到，講誠(chéng)信者往往吃虧，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（莎士比亞? 7. 誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他最后的靠山就是真誠(chéng)。） 12．身不正，不足以服；言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。那天真的話語(yǔ)和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動(dòng)。其實(shí)，在道德認(rèn)知上，同學(xué)們是能夠作出正確的判斷的。坐在我右手邊的是正方代表，她們是一辯陸譽(yù)鑫同學(xué)，二辯尹唯義同學(xué)，三辯楊家珍同學(xué)，自由人顧偉同學(xué)和倪莉敏同學(xué)。樂(lè)作為一種主觀感受存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是在學(xué)習(xí)中，樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，能激發(fā)我們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志。當(dāng)您獲得知識(shí)的時(shí)候，您是快樂(lè)的；當(dāng)您追求成功的時(shí)候，您是快樂(lè)的；當(dāng)您體驗(yàn)到追求的艱辛而磨煉了您的意志時(shí)，您是快樂(lè)的，對(duì)方辯友，此時(shí)，您不快樂(lè)嗎 ? 第三、學(xué)習(xí)是個(gè)由不知到知，由知之不多到知之較多，由膚淺到深刻的發(fā)展過(guò)程。首先對(duì)方辯友說(shuō)：當(dāng)您獲得知識(shí)的時(shí)候，您是快樂(lè)的，當(dāng)您追求成功的時(shí)候您是快樂(lè)的，但這結(jié)果的短暫快樂(lè)卻怎么使您忘卻了過(guò)程中無(wú)盡的苦??！其次對(duì)方辯友說(shuō)：魏書生老師說(shuō)過(guò)：苦中有樂(lè)，苦中求樂(lè)。辭海中載：苦是刻苦勤奮、苦是困苦憂苦， 苦是遺憾。讓我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧！學(xué)中之苦多于樂(lè) !謝謝！ 主席：感謝宋佳寧同學(xué)！雙方一辯已經(jīng)分別闡述了他們各自的觀點(diǎn)，下面到了第一自由人發(fā)言時(shí)間，首先有請(qǐng)反方自由人于磊同學(xué)發(fā)言，自由人發(fā)言時(shí)間為 1 分鐘 30秒。謝謝！ 主席：感謝顧偉同學(xué)下面 要進(jìn)入的是盤問(wèn)環(huán)節(jié)。對(duì)方辯友，有理想、有目標(biāo)你快樂(lè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)超越自己你快樂(lè)，取得學(xué)習(xí)帶給你輝煌成就你快樂(lè)，所以貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)中是遠(yuǎn)多于苦的快樂(lè)啊。當(dāng)我拿到百分試卷的別候我快樂(lè)，當(dāng)我獲得老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候我快樂(lè)。即便你是快樂(lè)的，那么快樂(lè)源于何處，還不是源于苦苦的拼搏與奮斗嗎 ?難道對(duì)方辯友是少年不知愁滋味、盲目快樂(lè)的人嗎 ? 其次，對(duì)方辯友已經(jīng)知道學(xué)習(xí)的主要矛盾是知與不知的矛盾，為什么還要違心而言呢 ?把你們心中的苦向我們傾訴吧！因?yàn)橛刹恢街?，由知之不多到知之較多，本身就需要我們付出辛勞與汗水，經(jīng)過(guò)不懈的努 26 / 114 力，去品嘗學(xué)習(xí)中的各種苦，這怎么能是樂(lè)多于苦呢 ?對(duì)方辯友，想 問(wèn)題，辦事情一定要尊重客觀事實(shí)呀 ! 再次，我十分欽佩對(duì)方三辯對(duì)待學(xué)習(xí)中苦的態(tài)度，但樂(lè)觀的態(tài)度改變不了學(xué)中之苦，因?yàn)閼B(tài)度僅是解決問(wèn)題的方法，它不等同于主觀體驗(yàn)。好，首先請(qǐng)正方自由人呂飛同學(xué)發(fā)言，請(qǐng) ! 正方：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，魏書生老師說(shuō) “學(xué)習(xí)是享受 ”難道你認(rèn)為這句話是錯(cuò)的嗎 ? 反方： 這句話是正確的，可是我想對(duì)方辯友你并沒(méi)有真正理解這句話的意思。至于孟子那句話，我們?yōu)槭裁匆惺苣敲炊嗟目嗄??是因?yàn)樘鞂⒔荡笕巍? 反方：那么請(qǐng)聽生活時(shí)報(bào)上一則消息吧：當(dāng)一位老師和她的學(xué)生們討論什么事情是最快樂(lè)的時(shí)候、有一個(gè)學(xué)生說(shuō)： “什么時(shí)候飛來(lái)一顆炸彈把學(xué)校炸了。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友：如果學(xué)習(xí)真是你所說(shuō)那么苦、那為什么國(guó)家還要搞希望工程呢 ?難道是讓孩子們?nèi)ナ芸鄦?? 反方：首先我要說(shuō)：希望工程是全社會(huì)向孩子們奉獻(xiàn)愛心。那么好了，下面就讓我們進(jìn)入辯論賽中最為激烈的自由辯論環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)，雙方各有 4 分鐘 時(shí)間，好，首先請(qǐng)正方提問(wèn)，有請(qǐng)： 正方：首先我要問(wèn)對(duì)方辯友你是為真理而學(xué)習(xí)嗎 ?如果是的話，為真理而學(xué)習(xí)不快樂(lè)嗎 ? 反方：我們當(dāng)然是為追求真理而學(xué)，但追求真理的過(guò)程是充滿艱辛與困苦的，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友、你實(shí)現(xiàn)理想追求真理的途徑是什么 ? 正方：我實(shí)現(xiàn)理想、追求真理的途徑是學(xué)習(xí)。 反方：論學(xué)有如攀登高峰，在你攀登高峰的時(shí)候，恰恰也把自己置于崔巍之上?。? 正方：然而在你欣賞沿途美麗風(fēng)光的時(shí)候，當(dāng)享受 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”的雄偉景色的時(shí)候，你不是快樂(lè)的嗎 ? 反方：無(wú)論沿途和山頂?shù)娘L(fēng)光多么美麗、你都不能否認(rèn)山路的崎嘔和行程的艱險(xiǎn)啊！ 正方：不去登山，不知道泰山的巍峨；不去下江，不知 道長(zhǎng)江的澎湃；不去學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的快樂(lè)?。?