【正文】 另一方面，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)人員的工程培訓(xùn)，提高其自身實(shí)際應(yīng)用能力，以適應(yīng)新的改革形勢(shì)；加大投入，整合實(shí)踐教學(xué)資源，解決校外實(shí)習(xí)難、效果差的問(wèn)題。 教學(xué)名師評(píng)選與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合。 受 職稱評(píng)聘、人事分配制度、管理體制等方面 的制約，教學(xué)改革進(jìn)展緩慢。 由于教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 缺乏有效的制度保障 與激勵(lì)機(jī)制，也沒(méi)有像科研團(tuán)隊(duì)具有的內(nèi)在 利益機(jī)制 驅(qū)動(dòng) ， 加上缺少德高望重的老教師領(lǐng)銜， 教學(xué) 活動(dòng) 大多 基于教師個(gè)人 行為 ，這些為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)增添了難度。精品課程建設(shè) 并非一蹴而就的事情，需要教師在后續(xù)的網(wǎng)站完善、維護(hù)、在線服務(wù)上投入大量的時(shí)間和精力。 目前，學(xué)校正抓住教育部“卓越工程師計(jì)劃”試點(diǎn)單位的契機(jī)，在學(xué)校四個(gè)工科專業(yè)開(kāi)展改革試點(diǎn)，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的改革，強(qiáng)化工程意識(shí)的培養(yǎng)。 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)驗(yàn)中心 、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地 全部向 學(xué)生 開(kāi)放 ， 為學(xué)生 開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），參加教師科研、學(xué)科競(jìng)賽和各類 科技創(chuàng)新活動(dòng)提供 條件支持。 我校充分利用東莞高新技術(shù)企業(yè)多的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)開(kāi)展的全方位合作，使企業(yè)高級(jí)技術(shù)和管理人員 走進(jìn)課堂、讓學(xué)生“零距離”接觸生產(chǎn)實(shí)際，真刀真槍地研究解決實(shí)際問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力，有力促進(jìn)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)人才質(zhì)量的評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)不僅僅以學(xué)科知識(shí)的掌握多少來(lái)衡量的學(xué)術(shù)化標(biāo)準(zhǔn)，而是在教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上更加重視社會(huì)評(píng)價(jià)，凸顯服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀，畢業(yè)生能較好地滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其中，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市地方本科院校培養(yǎng)適用型人才的研究與實(shí)踐”、“機(jī)械設(shè)計(jì)課程立體化教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”、“實(shí)踐教學(xué)改革模式改革與學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)”、“電子類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”、“以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為先導(dǎo)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力為突破口的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革”、“構(gòu)建突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)體系”等一系列成果，反映了學(xué)校多年的教學(xué)改革成 就， 其中， 《經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市地方本科院校培養(yǎng)適用型人才的研究與實(shí)踐》獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 引導(dǎo)與重點(diǎn)培育相結(jié)合，教學(xué)改革常抓不懈 我校作為一所新辦的地方本科院校，“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供什么樣的人才”、“ 如何 提高教學(xué)質(zhì)量”一直是學(xué)校思考和研究的問(wèn)題。經(jīng)過(guò) 一輪教學(xué)周期的 試驗(yàn)探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，在全校 深入開(kāi)展應(yīng)用型 人才培養(yǎng)模式的 改革與創(chuàng)新 。 經(jīng)過(guò)近幾年的 努力 ，我校 “ 雙語(yǔ) ” 課程取得了良好開(kāi)端 ，雙語(yǔ)課 程在開(kāi)出門(mén)數(shù)和專業(yè)的覆蓋面上都有大幅增加 。 學(xué)生 通過(guò) 參與 創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目 ，激發(fā) 了他們 對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣， 提高了他們綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐動(dòng)手能力。有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的比例得到大幅提高，實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放管理。 分三個(gè)層次開(kāi)展課程建設(shè)，另輔 之網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)， 符合新建本科院校課程建設(shè)的實(shí)際，保證了課程建設(shè) 的 有序開(kāi)展和質(zhì)量。 堅(jiān)持 專業(yè)設(shè)置舍全求精，控制 發(fā)展規(guī)模，注重專業(yè)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則， 現(xiàn)已建成 30 個(gè)本科專業(yè)， 其中 理 工科專業(yè)所在比例達(dá)到 57%，逐步建立起以工 學(xué) 為主，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)構(gòu)與布 局與東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的本科專業(yè)體系 。 東莞理工學(xué)院“質(zhì)量工程” 項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)報(bào)告 東莞理工學(xué)院 二 〇 一 二 年 十 月 1 東莞理工學(xué)院“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報(bào)告 一、學(xué)?！百|(zhì)量工程”項(xiàng)目實(shí)施基本情況 （一）總體規(guī)劃 人才培養(yǎng)質(zhì)量 是高校 生存與發(fā)展的生命線 。 在 大力 建設(shè)新專業(yè)的同時(shí)，學(xué)校實(shí)施品牌戰(zhàn)略，開(kāi)展品牌（特色）專業(yè)建設(shè)。 “十一五”期間，通過(guò)課程建設(shè) 形成 了 一批質(zhì)量較高的優(yōu)質(zhì)課程。 我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示 范中心按照“公共實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)、大學(xué)生課外科技活動(dòng)的場(chǎng)所、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的活動(dòng)基地”的建設(shè)目標(biāo)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)踐教學(xué)考核方式、校企合作、科學(xué)研究、學(xué)生課外科技活動(dòng)等進(jìn)行全方位的改革探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、科研能力，提高實(shí)踐能力。同時(shí)，大家在老師的悉心指導(dǎo)下，也獲得了科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。截止目前，學(xué)校共有 23 門(mén)課程采用了雙語(yǔ)教學(xué)，覆蓋工學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門(mén)類的 14 個(gè)專業(yè)。 實(shí)施教學(xué)名師計(jì)劃，樹(shù)立優(yōu)秀教師典型 為了發(fā)揮教學(xué)名師獎(jiǎng)對(duì)高水平教師承擔(dān)本科教學(xué)，投身教學(xué)改革與研究的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，并體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正的評(píng)選原則，讓那些治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、德藝雙馨的優(yōu)秀教師脫穎而出，成為廣大教師學(xué)習(xí)的楷模，我們始終堅(jiān)持教學(xué)名師評(píng)選條件不降低， 做到 評(píng)選程序公開(kāi)透明、科學(xué)規(guī)范。學(xué)校針對(duì)這些問(wèn)題，在人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)管理等多方面加強(qiáng)引導(dǎo)，提出課題，鼓勵(lì)廣大教師積極參與到教學(xué)研究與改革中來(lái)。 二、成效與基本 經(jīng)驗(yàn) 質(zhì)量工程 雖然強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量，但它涉 及 高校工作的方方面面，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程 ，質(zhì)量工程 各個(gè)子項(xiàng)目 涵蓋了教學(xué)工作的關(guān)鍵內(nèi)容。 堅(jiān)持 立足地方 辦學(xué) ， 發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)， 培育 辦學(xué)特色 學(xué)校始終堅(jiān)持立足地方，以服務(wù)東莞的方式融入東莞，以融入東莞的方式強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，逐漸做強(qiáng)專業(yè)，培