20xx年九年級語文上冊第六單元23三顧茅廬課件新人教版-免費閱讀
【正文】 玄德問計，孔明為他分析天下大勢，幫他制定策略，可見孔明足智多謀。 從劉備為了見諸葛亮，甘愿等上“半晌”“一個時辰”，而態(tài)度始終恭恭敬敬，可知他是一個求賢若渴、禮賢下士的人；從劉備與諸葛亮的對話中，可知他是一個具有政治抱負的人。小說中描寫人物的方法有肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。 6．結(jié)合課文內(nèi)容，分別概括諸葛亮、劉備的性格特征。 (8)________：比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞。 （ ）大 hǎi （ ） ????? 目 dǔ （ ）dǔ （ ）車 謁 概 慨 懶 嫩 誨 海 睹 堵 3． 【 識記詞義 】 請把下列詞義或詞語補充完整。 li224。 shǎng x249。整部小說描寫了東漢末年和整個三國時代的社會動亂，著重敘述了以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭，還塑造了諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙云等一批各具特點的英雄人物。相傳是施耐庵的得意門生，對黑暗腐敗的封建政治很不滿，痛恨暴君、暴政，主張施仁政、行王道，向往一種以封建綱常為支柱的統(tǒng)一、安定的政治局面。于是就有了“三顧茅廬”的歷史故事。 jiānɡ ji224。 ( ) ????? 氣 g224。 用簞盛飯，用壺盛漿。 疏懶 懶惰 23 三顧茅廬 整體感 知 4．諸葛亮為劉備提出的主要對策是什么？ 23 三顧茅廬 [答案 ] ①曹操“不可與爭鋒”；②團結(jié)孫權(quán)，作為后援；③奪取荊、益二州，見機行事，成就大業(yè)；④西和諸戎，南撫彝、越，內(nèi)修政理。分析人物形象可以從以下幾方面著手： (1)分析環(huán)境描寫，了解人物性格的成因。一般而言，文章的開頭和結(jié)尾
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