【摘要】“由于一些無法解釋的原因——或許僅由于巧合——在古代世界的三個相隔遙遠的地區(qū),在大約同一個時候都開展著高度的哲學(xué)活動。當(dāng)希臘人正在探討物質(zhì)世界的性質(zhì)、印度思想家正在思考靈魂和神的關(guān)系時,中國的圣人正試圖去發(fā)現(xiàn)人類社會和賢明政治的根本原則?!薄猍美]伯恩斯、拉爾夫《世界文明史》▲重要認識:人類精神開始
2024-11-12 01:42
【摘要】第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展第5課西方人文主義思想的起源維納斯宙斯江蘇省泰州市第三高級中學(xué)朱德平E-mail:人文主義的發(fā)展歷程?1、萌芽:公元前5世紀中葉以后,古希臘智者學(xué)派、蘇格拉底——人文主義精神的萌芽;?2、發(fā)展:14-17世紀,文藝復(fù)興和宗教改革——人
2024-11-10 06:35
【摘要】雅典衛(wèi)城奧林匹斯山的眾神眾神之神宙斯公元前7世紀以前希臘人的自然觀:神主宰一切古希臘神系中的主神掌管雷電和人類宙斯智慧、保護女神雅典娜美神維納斯?宙斯是眾神之王,也是人類之王。有一天夜晚,宙斯
2024-11-12 19:11
【摘要】第五課西方人文主義思想的起源教案【課標(biāo)要求】了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述理解人文精神的內(nèi)涵?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與能力掌握智者學(xué)派興起的背景,探討智者學(xué)派的思想主張和意義;理解蘇格拉底的哲學(xué)觀點及意義;通過學(xué)習(xí),能準(zhǔn)確理解西方人文精神的內(nèi)涵;發(fā)揮歷史借鑒作用,利用人文智慧解決問題或拓寬解決問題的思路;2、過程與方法從圖
2025-05-02 12:45
【摘要】專題十一工業(yè)革命前資本主義的興起和發(fā)展欄目導(dǎo)引體系建構(gòu)主線引領(lǐng)考點突破逐層提升課后達標(biāo)檢測專題十一工業(yè)革命前資本主義的興起和發(fā)展欄目導(dǎo)引體系建構(gòu)主線引領(lǐng)考點突破逐層提升課后達標(biāo)檢測專題十一工業(yè)革命前資本主義的興起和發(fā)展工場手工業(yè)時期(15—18世紀中期)是近代資本主義的興起階段
2025-02-18 00:53
【摘要】人文精神的產(chǎn)生、復(fù)興和發(fā)展成熟的過程?西方奴隸制時代(公元前5世紀中葉以后)人文精神的萌芽——古希臘思想家們(智者學(xué)派、蘇格拉底等)的思想。?14—17世紀人文主義的興起與發(fā)展——文藝復(fù)興和宗教改革所體現(xiàn)的思想?17—18世紀人文主義思想的進一步弘揚——啟蒙運動。什么是“人文主義”?眾神之神——宙斯
2024-11-18 14:57
【摘要】第2課時 宗教改革和啟蒙運動題號123456789101112答案 1.(2014·漳州市質(zhì)檢)“信徒和上帝,猶如兩個相愛的戀人,他們之間不需要第三者?!贝嗽捵钣锌赡艹鲎? )A.薄伽丘B(yǎng).莎士比亞C.馬丁·路
2025-06-21 15:15
【摘要】雅典衛(wèi)城太陽神阿波羅愛神丘比特??情境探究:希臘神話中天神的形象、性格與中國神話有何不同?如來佛眾神之王宙斯和赫拉成婚后,經(jīng)常下凡拜會仙女們,赫拉以為自己被宙斯拋棄而大發(fā)雷霆。她來到和宙斯第一次幽會的地方,獨自傷心垂淚。后來,宙斯想辦法讓赫拉高興地笑了。古希臘眾神的人格化、人性化特點說明古希臘文化具有人文
2024-12-07 16:05
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo):了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述,掌握人文精神的核心.結(jié)合上圖并欣賞古希臘下列神話,思考古希臘神話中的“神”在形象和性格上有什么特點?普賽克是人間一位國王最小的女兒,擁有美麗的容顏,甚至比維納斯更美麗。由于她實在太漂亮了,以致人們不再去崇拜愛與美的女神維納斯
2024-11-23 18:12
【摘要】西方人文主義思想的起源人教版歷史必修三第6單元第1課何謂人文主義??“人文主義”(humanism)以人,尤其是個人的興趣、價值觀和尊嚴作為出發(fā)點。其核心思想為:關(guān)心人,以人為本,重視人的價值,張揚人的個性。一、智者學(xué)派?代表人物:普羅泰戈拉、安提豐主要原因:在廣大奴隸的勞動基礎(chǔ)上,古希臘的文化
2024-11-18 08:12
【摘要】第5課西方人文主義思想的起源A教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力:掌握智者學(xué)派興起的背景,探討智者學(xué)派的思想主張和意義;了解西方人文精神的歷史發(fā)展軌跡,理解西方人文精神的內(nèi)涵;發(fā)揮歷史借鑒作用,利用人文智慧解決問題或拓寬解決問題的思路;二、過程與方法:1、閱讀課文所提供的歷史材料和教師提供的材料,學(xué)會從材料中獲取有效信息。
2024-11-29 05:23
【摘要】第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展第5課西方人文主義思想的起源一、教學(xué)目標(biāo):(一)知識與能力:了解西方人文精神的歷史發(fā)展軌跡,理解西方人文精神的內(nèi)涵;掌握智者學(xué)派興起的背景,探討智者學(xué)派的思想主張和意義;探討蘇格拉底的思想主張和意義;發(fā)揮歷史借鑒作用,利用人文智慧解決問題或拓寬解決問題的思路。過程與方法:
2024-12-05 11:31
【摘要】第5課西方人文主義思想的起源課前系統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容分析,理論含量很高又具有重大現(xiàn)實意義的專題。學(xué)習(xí)本專題時首先要明確人文精神的內(nèi)涵和價值,應(yīng)先將本專題三節(jié)課的內(nèi)容綜合概括介紹,使學(xué)生對人文精神發(fā)生、復(fù)興發(fā)展和成熟的三個階段及其所對應(yīng)的三次思想解放運動(公元前5世紀中葉產(chǎn)生于希臘的智者運動;公元14世紀至17世紀的文藝復(fù)
【摘要】第5課西方人文主義思想的起源一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】列舉普羅泰格拉、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等思想家的思想主張,理解他們思想形成的原因,并對他們的思想作簡要的評價。【過程與方法】探究問題,情景分析?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】教育學(xué)生追求真、善、美;批判地繼承古典文化。二、教學(xué)分析【本課重點】智者學(xué)派、蘇格拉底的思想主
【摘要】宙斯是眾神之王,也是人類之王。有一天夜晚,宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起來,站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯經(jīng)常離開奧林匹斯山,下凡拜會仙女們,赫拉以為自己被宙斯拋棄而大發(fā)雷霆。當(dāng)丈夫回到家里的時候,就當(dāng)著眾神的面訓(xùn)斥他,并且離家出走,她來到和宙斯第一次幽會的地方,獨自傷心垂淚。發(fā)誓再也不回家。宙斯想出了一個