【正文】 （答案不唯一，只要意思對即可。”為什么？（2分）答： 一甲②　乙③　丙④　?、伲?，共2分）開放型題目，沒有固定答案。如果經(jīng)常地品一品，就會在眼前時時閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老殷切的目光，就會保持更多的質(zhì)樸與真誠，就會保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心。其實，什么叫祖國，就是生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)的放大，就是自己生命系列的源頭。于是，對故鄉(xiāng)的愛，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　就在這一過程中很自然地滋生于每個人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基?！薄　?（1）對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)（2）對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的動力　　3通過引用劉謙的事例引出論點　　4例：我們要不斷進(jìn)步，就必須有持久的學(xué)習(xí)興趣。這種做法很可能就把中國的“馬拉多納”扼殺在了搖籃之中?！　∨d趣不是孩子學(xué)習(xí)的入場券，而是承載孩子事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船?！敝挥小昂弥薄皹分狈侥苡懈邼q的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。 將興趣進(jìn)行到底　　2010年，臺灣魔術(shù)大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國的電視觀眾，掀起一陣魔術(shù)熱?！　?．示例：不好。（2分）　　2．從第①段中摘抄一句有關(guān)人生辯證哲理的句子。而賈平凹和莫言，從出道以來就沒有中斷寫作，作品非常多，讓人有了印象。另外一個在五十歲就病故了，才華同樣沒有得到充分發(fā)揮。當(dāng)然這僅僅是一場比賽，但他旁邊的教練蔡振華的經(jīng)歷就更加讓我感慨。這一個字的確道出了人生的一種真諦，美國那么強(qiáng)大，和它對抗當(dāng)然不容易，但因為“熬”住了，最后越南還是贏了美國。 以上各“常用術(shù)語”，暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。 排比的作用在于： 能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。 如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀） 文段結(jié)構(gòu)作用（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。 論證方式 立論和駁論。4. 按題目要求回頭有重點地再看原文：第一次讀原文時大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地讀，很快就能找到答案。二要注意想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。 記敘文閱讀答題指津在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然，這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結(jié)，提煉要點。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結(jié)，逐步過渡到對于全文內(nèi)容的把握。關(guān)鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準(zhǔn)確地找到。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。整體感知的方法A、不同的體裁有著不同的方法（1）寫人的記敘文——一般側(cè)重分析人物的思想性格。說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 記敘文：記敘文知識點和閱讀技巧記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）探究“如何整體感知？”閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。？為什么？不能。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導(dǎo)意義。B、整體感知有助于我們在有限的時間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的精要分析?！比绻斫庵煌Ｔ诒砻?，同學(xué)們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當(dāng)然是很膚淺的，細(xì)究下去會發(fā)現(xiàn)并非如此。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進(jìn)行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。寫人的文章分析人物的肖像、語言、行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的。 考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。 ? ⑶次序安排（照應(yīng)論點）；? ⑷判斷論據(jù)能否證明論點；? ⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。（4） 、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。? 下面從不同角度解釋一下： A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：? 對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。 三是：使概括的東西