【正文】 為了適應(yīng)社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和擴大知識面；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本地區(qū)的條件以及學(xué)生的需求，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。(2)教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實踐活動。，優(yōu)化教育教學(xué)方式教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。(2)對學(xué)生選課的指導(dǎo)必修課與選修課并行的課程體制對學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力提出了新的要求。開設(shè)選修課還有利于擴大學(xué)生的知識面，并在一定程度上實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也為學(xué)生規(guī)劃人生提供實踐的機會。因此，高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。交際策略1．在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學(xué)交流；2．借助手勢和表情等非語言手段提供交際效果；3．通過解釋或重復(fù)等方式克服交際中的語言障礙；4．利用各種機會用英語進(jìn)行真實交際；5．監(jiān)控交際中語言運用的得體性。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。三、情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。語法1．進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式；2．進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；3．使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等；4．學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。詳細(xì)內(nèi)容參見附錄本標(biāo)準(zhǔn)對六級的語言知識不作單獨描述，六級的教學(xué)可參照七級目標(biāo)要求。寫1．能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?．能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；3．能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點和態(tài)度；4．能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。寫1．能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；2．能簡單地描述人物或事件，并簡單地表達(dá)自己的意見；3．能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫問候卡；4．能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感；5．能對所寫內(nèi)容進(jìn)行修改。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納和分析。能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。能主動利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中英語課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個級別(六至九級)的目標(biāo)要求。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。系列II的課程為任意選修課程。必修課程共10個學(xué)分，按模塊15(即英語1英語5)順序開設(shè)。(四)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。因此，普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。一、課程性質(zhì)語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。表7是七級的文化意識目標(biāo)描述。七級 交際策略1．在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學(xué)交流與溝通；2．善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；3．交際中，善于克服語言障礙，維持交際；4．善于利用各種機會用英語進(jìn)行真實交際；5．在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計劃、實施、評價和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。三、情感態(tài)度 情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。七級 語法1．掌握描述時間、地點、方位的常用表達(dá)方式；2．理解、掌握比較人、物體及事物的常用表達(dá)方式；3．使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式描述事物，簡單地表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等；4．掌握語篇中基本的銜接和連貫手段，并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 九級 寫 1．能用英文寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等； 2．能比較詳細(xì)和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情； 3．能闡述自己的觀點、評述他人的觀點，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確； 4．能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話； 5．能填寫各種表格、寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng)； 6．能作非專業(yè)性的筆頭翻譯； 7．在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。 聽 1．能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度； 2．能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點； 3．能抓住一般語段中的觀點； 4．能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意； 5．能聽懂委婉的建議、勸告等。級別表3是高中階段語言技能6—9級的目標(biāo)描述。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，高中課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。 級別 目標(biāo)總體描述六級進(jìn)一步增強英語學(xué)習(xí)動機，有較強的自主學(xué)習(xí)意識。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。 （2）修完5個必修模塊（A1—A5）的課程且成績合格，將獲得 10個必修學(xué)分，同時達(dá)到本學(xué)科的畢業(yè)要求。任意選修課有三個系列，即語言知識與技能類、應(yīng)用類和欣賞類。學(xué)生需完成10個必修學(xué)分，并通過英語七級證書考試（即達(dá)到七級水平）方能獲得申請大學(xué)學(xué)習(xí)的資格。要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的情感、態(tài)度和價值觀。而課程的多樣化是實現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。 為此，根據(jù)國家教育部的指示，在原有的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的基礎(chǔ)上，特別制定《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以使高中英語課程具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。 近年來，各地高中英語課程改革的呼聲越來越高。為此，有必要通過制訂《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中英語課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教育教學(xué)方法以及評價體系進(jìn)行必要的改革。因此，實際上全國廣大地區(qū)的高中教學(xué)仍遵循1993年《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿）》的理念和要求。 C系列課程分為三種類型的課程：語言知識與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類。其基本框架圖如下： 2．第一次在高中英語教學(xué)指導(dǎo)文件中明確了外語課程的人文性和工具性特征。高中課程應(yīng)在為每個學(xué)生打好共同語言能力的基礎(chǔ)之上，使他們能夠按照個人的能力、個人的智力、個人的特長與志趣、以及未來的職業(yè)傾向和長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來規(guī)劃自己的人生，做出自己的選擇；使高中階段的英語課程成為具有體現(xiàn)擴展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)過程，為每個學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供充分的機會和條件。1996年的高中英語教學(xué)大綱設(shè)計了一級和二級兩個不同的目標(biāo)要求，但是由于高考的壓力，所有的學(xué)校和所有的學(xué)生都基本按照一種課本、一個進(jìn)度、一個目標(biāo)、一個要求開展教學(xué)，無法滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求和個性發(fā)展需要。 （二）我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀 我國高中英語教學(xué)自1985年以來取得了顯著的成績，首先是高中英語課程得到了普及，高中英語教學(xué)大綱經(jīng)過 1993年的修訂，進(jìn)一步促進(jìn)了英語教學(xué)的改革，提高了對學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力要求，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要和國家經(jīng)濟和科技建設(shè)對人才質(zhì)量的要求。韓國也是同樣，高中一年級英語為必修課程，從高中二年級起開設(shè)英語閱讀、寫作、會話等選修課程。因此，各國在知識經(jīng)濟到來之際，都在強化和改革基礎(chǔ)教育中外語，特別是英語的教學(xué)。 二ＯＯ二年九月標(biāo)準(zhǔn)研制說明 一、前期基礎(chǔ)研究及主要結(jié)論 （一）高中英語課程改革的國際背景 信息時代的到來和國際交往的日益頻繁已使英語獲得了國際通用語的重要地位。 2．在高中外語課程的設(shè)置上采用了必修與選修相結(jié)合的方式。多媒體的教學(xué)資源使個性化的學(xué)習(xí)方式得以實現(xiàn)。但是，目前在高中英語教學(xué)中存在的問題也是突出的，主要表現(xiàn)如下： 1．在高中英語的教學(xué)中還普遍存在著重知識、輕能力的現(xiàn)象。部分教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法有了較大的轉(zhuǎn)變。以學(xué)分制的方式設(shè)置必修課程和選修課程，同時又與英語語言的水平級別相聯(lián)系，形成了新的高中課程的設(shè)置模式。 4．明確提出高中階段英語教學(xué)要重點從三個方面發(fā)展學(xué)生的英語語用能力：用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力；用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進(jìn)行思維的能力。 B系列課程為順序選修課程，應(yīng)在完成A系列課程后順序選修。 2．語言應(yīng)用類課程可以包括：文秘英語、科技英語、社科英語、初級旅游英語、初級經(jīng)貿(mào)英語、計算機英語等。您認(rèn)為此一設(shè)想是否可行？ 5．您認(rèn)為目前普通高級中學(xué)英語教學(xué)中的主要問題是什么？《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的改革方案與其實施能否有助于這些問題的解決？ 6．歡迎對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的各個方面提出其它具體意見?，F(xiàn)行高中英語教學(xué)大綱只提出了兩個級別的教學(xué)要求，對不同階段的教學(xué)缺乏指導(dǎo)意義。 教育部最新制定的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）已涵蓋了高中階段的英語課程。 三、基本理念 （一）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺 高中英語課程要面向全體學(xué)生，使他們形成21世紀(jì)公民所必須的基本英語素養(yǎng)；要注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；要進(jìn)一步提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；要有利于學(xué)生培養(yǎng)用英語進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通、合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)。 高中英語課程分為必修課程和選修課程兩大類。順序選修課程是在英語七級水平的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供達(dá)到八級和九級的課程。 表1：高中英語課程結(jié)構(gòu)表 備注： （1）高中英語課程分為A、B、C三個系列，采用模塊設(shè)計方式。 （6）C系列課程由各校根據(jù)自己的條件和學(xué)生的需求開設(shè)。其中七級是高中階段的必須應(yīng)達(dá)到的級別要求，八級和九級是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合語言運用能力的高中學(xué)生設(shè)計的目標(biāo)。能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評價，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。具有較強的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。能用常見應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。七級 聽1．能識別語段中的重要信息并進(jìn)行簡單的推斷；2．能聽懂操作性指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)；3．能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的描寫、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果；4．能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并抓住要點；5．能聽懂熟悉話題的內(nèi)容，識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度。 目標(biāo)描述 七級 九級 聽 1．能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告； 2．能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預(yù)報； 3．能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點，理解講話人的觀點及目的； 4．能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場及隱含意思等； 5．能理解一般的幽默； 6．能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。本標(biāo)準(zhǔn)對六級和九級的語言知識不作單獨描述，六級和九級的教學(xué)可參照七級和八級的目標(biāo)要求。八級 語法1．進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式；2．進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；3．使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等；4．學(xué)習(xí)、掌握基本語篇的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。級別 目標(biāo) 描述七級1．保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動；2．有正確的英語學(xué)習(xí)動機，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)；3．在英語學(xué)習(xí)中有較強的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；4．能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動向他人求教；5．在英語交流中能理解并尊重他人的情感；6．在學(xué)習(xí)中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；7．能在交流中用英語介紹祖國文化；8．能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。表6是七級學(xué)習(xí)策略的分級目標(biāo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。英語是高中階段外語教育的主要語種。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。高中英語課程既關(guān)注社會的需求，也滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。三、課程設(shè)計思路為了體現(xiàn)課程改革的指導(dǎo)思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式(見表1：高中英語課程結(jié)構(gòu))。系列I的課程是在必修課程模塊15的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程，共有6個模塊(即英語6英語11)，每個模塊2個學(xué)分。高中英語課程按水平分為六、七、八、九四個等級，水平等級與年