【正文】 26. 各級各類學校：指適用范圍的廣東省普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校等。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、普通教材、普通工具書不能視為學術(shù)著作或教材。17. 德育教師：指學校專職從事學生德育管理工作的教師，包括主管德育工作的校級領(lǐng)導，學校內(nèi)設(shè)德育管理機構(gòu)負責人等?？h級公開課：指由縣級教研室組織的全縣范圍教師參加觀摩的公開課。小學教師每周課時量：專任教師14節(jié)以上，班主任10節(jié)以上，少先隊大隊輔導員和學校中層干部6節(jié)以上，校級領(lǐng)導4節(jié)以上；心理健康教育專職教師8節(jié)以上，并接受學生咨詢時間每學年不少于180小時或180人次；教研員有計劃地深入學校調(diào)查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課不少于：縣級100節(jié)、市級70節(jié)、省級40節(jié)，組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術(shù)年會等活動每年1次以上。資歷計算截至申報當年8月31日。3. 凡冠有“以上”的均含本級或本數(shù)量。任現(xiàn)職以來一線教學指導工作量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定，能承擔一定的教研、教學、培訓和指導任務(wù)。二、課程教學（一）能根據(jù)幼兒興趣需要、年齡特點組織各領(lǐng)域教學，按幼兒一日生活和游戲的規(guī)范組織活動。（三）在指導教師的輔導下能承擔科組或級組公開課。（二）能結(jié)合教學實際進行反思，并在同行指導下撰寫教育教學經(jīng)驗總結(jié)或教學案例。（三）所教班級形成較好的班風、學風，得到同行的認同。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。三級教師水平評價標準第一章　適用范圍第一條　本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)中從事基礎(chǔ)教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。（三）任現(xiàn)職期間，能結(jié)合教學實際經(jīng)常進行教學反思與總結(jié)，獨立撰寫本專業(yè)教育教學經(jīng)驗總結(jié)或?qū)I(yè)論文。任職期間無發(fā)生重大幼兒健康或安全事故。（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。具有一定的班級管理能力和工作經(jīng)驗，能較好地完成班級管理任務(wù)。在教學改革和提高教育教學質(zhì)量等方面取得一定的成績。（二）能結(jié)合教學實際經(jīng)常進行教學反思與總結(jié)。（三）所帶班級形成良好的班風、學風，得到同行的認同。（三）在縣（不含市轄區(qū)）屬及以下學校工作的。 二、任現(xiàn)職以來，符合下列條件： （一）年度考核稱職（合格）次數(shù)不少于學歷、資歷條件規(guī)定的任教年數(shù)，其中近2年年度考核為稱職（合格）以上。4．任現(xiàn)職以來獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的學術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文1篇。（二）有計劃地深入學校調(diào)查研究、指導教學，積極參與組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術(shù)年會等活動，有效促進教師專業(yè)水平提高，成效比較突出，有質(zhì)量較高的經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（二）任現(xiàn)職以來主持或參與并完成1項園本教研項目，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（三）堅持以游戲為基本活動，游戲時間、空間充足，與一日生活各環(huán)節(jié)有機結(jié)合。有效保護幼兒，能處理幼兒常見事故，保證幼兒身心健康和生命安全。四、示范引領(lǐng)（一）積極承擔校級以上教研活動任務(wù)，為同行作出示范，獲得好評。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。第九條　小學一、育人工作（一）加強德育工作，積極開展中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面比較出色地完成班主任工作任務(wù)，教書育人成果比較優(yōu)秀。任現(xiàn)職期間曾承擔校級公開課，獲得好評。（二）任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。在引導學生健康成長方面成績比較明顯，有質(zhì)量較高的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。三、大學本科學歷（或?qū)W士學位），并在二級教師崗位任教4年以上。第四章　附　則第十三條　本標準由省人力資源社會保障廳、省教育廳負責解釋，相關(guān)的詞語或概念的特定解釋見附錄。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐。二、課程建設(shè)與教學指導（一）具有深厚的教育理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)知識，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設(shè)有貢獻。（二）任現(xiàn)職期間主持或參與（排名前6）縣級以上教育教學課題研究，取得水平較高的成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（四）創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，能有效地與幼兒進行溝通，師幼關(guān)系及幼兒同伴關(guān)系積極、友好。有效保護幼兒，具備科學、及時地處理幼兒常見事故的能力，保證幼兒身心健康和生命安全。（三）任現(xiàn)職以來，曾獲得縣級以上表彰獎勵。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。教師同行評價高。（二）任現(xiàn)職期間主持或參與（排名前6名）本學科的縣級以上課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得水平較高的研究成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。教學方式有利于激發(fā)學生學習興趣，所教班級學生課業(yè)負擔輕，教學業(yè)績顯著。（三）任現(xiàn)職以來，曾獲得縣級以上表彰獎勵。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵2次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)的縣級以上榮譽稱號。第七條　城鎮(zhèn)中小學教師要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷。第四條　計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并取得5個模塊合格證書。第二章　基本條件第二條　思想品德條件一、擁護黨的領(lǐng)導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。3．任現(xiàn)職以來出版發(fā)行教育教學類學術(shù)著作（本人撰寫部分不少于12萬字）。（五）除具備上述條件外，還需具備下列條件中的一項。具有較強的課程與教學領(lǐng)導力，具有較強的信息技術(shù)與學科教學整合能力，能夠創(chuàng)造性地對本學科、課程的教育教學方法進行改革，并取得良好效果。2．任現(xiàn)職以來主持或作為主要成員參與（排名前3）的教學、教研科研成果獲省教學成果二等獎以上。（三）學生家長滿意率高。（四）對推動區(qū)域?qū)W科課程建設(shè)、教學工作或?qū)W校改革與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得高水平成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。在市級以上開設(shè)過3次以上教學示范課、觀摩研討課、專題講座并獲好評，或獲得市級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上。（二）從教以來擔任班主任工作10年以上（或擔任德育專職教師、心理健康教育專職教師12年以上），其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上；能準確把握學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，在引導學生健康成長方面有成功案例。2．任現(xiàn)職以來主持或作為主要成員參與（排名前3）的教學、教研成果獲省教學成果二等獎以上。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵3次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)市級以上榮譽稱號。3．任現(xiàn)職以來出版發(fā)行本專業(yè)教育教學類學術(shù)著作（本人撰寫部分不少于10萬字）。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵3次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)的市級以上稱號。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。第二章　基本條件第二條　思想品德條件一、擁護黨的領(lǐng)導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。二、幼兒園、小學和初中教師，未具有大學本科以上學歷，在高級教師崗位任教10年以上，并獲得國家級教育教學類獎勵或榮譽稱號者，可以申報。第六條　身心健康條件身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。勝任并至少進行過高中循環(huán)教學1次以上或擔任高三把關(guān)教師3年以上。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得高水平成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。（四）對推動區(qū)域?qū)W科課程建設(shè)、教學工作或?qū)W校改革與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。勝任并至少進行過循環(huán)教學1次以上或擔任過初三把關(guān)教師3年以上。三、教研科研（一）具有主持、指導和引領(lǐng)本學科領(lǐng)域教育教學研究的能力。（三）任現(xiàn)職以來在指導和培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面取得成效，其中至少2人參加市級以上的教學比賽或班主任技能大賽取得突出成績。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件規(guī)定。2．被聘為高?；蚪逃龑W院兼職教授，并承擔過培養(yǎng)碩士研究生工作。四、示范引領(lǐng)（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領(lǐng)域享有很高的知名度，是市級以上本專業(yè)學術(shù)團體主要成員，經(jīng)常參與組織學術(shù)活動。形成獨到的教學風格、獨特的教學思想和精湛的保教藝術(shù)；具有值得借鑒和推廣的教學經(jīng)驗；教學業(yè)績卓著。三、教研科研（一）在一定區(qū)域內(nèi)具有指導和引領(lǐng)學前教育教學研究的能力。（三）任現(xiàn)職以來在指導和培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面取得成效，其中至少2人參加市級以上的教學比賽或班主任技能大賽取得突出成績。有計劃地深入學校調(diào)查研究和指導教學、每年聽課評課和組織區(qū)域性教師培訓、教學研討等活動符合有關(guān)規(guī)定（須提供基層和所在單位證明材料）。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。（四）對推動區(qū)域?qū)W科課程建設(shè)、教學工作或?qū)W校改革與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。二、大學本科學歷（或?qū)W士學位）、碩士學位，并在一級教師崗位任教5年以上。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。勝任高中循環(huán)教學1次以上或擔任高三把關(guān)教師3年以上。2．本學科相關(guān)教育教學論文２篇（獨立完成），其中１篇專業(yè)論文須在刊物發(fā)表或在縣級以上學術(shù)會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（三）能獨立開設(shè)活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。2．本學科相關(guān)教育教學論文２篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少1篇專業(yè)論文在正式出版的刊物發(fā)表或在縣級以上學術(shù)會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。任教班級幼兒情緒愉快、積極向上，具有健康活潑的個性、良好的生活衛(wèi)生習慣與行為習慣，自理能力較強。熟悉各年齡班幼兒身心發(fā)展特點，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，提供機會與條件促進幼兒的主動學習。三、教研科研（一）具有按照科學研究規(guī)范獨立設(shè)計教科研課題研究方案的能力，能結(jié)合教育教學實際，有針對性地運用規(guī)范的科學研究方法進行課題研究，并取得對實踐有指導意義的成果，并在市級推廣。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。深入基層，指導和培訓方式方法符合實際，效果顯著。四、示范引領(lǐng)（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領(lǐng)域享有較高的知名度，是縣級以上教育教學研究團隊的重要成員。（二）2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術(shù)規(guī)范等情況。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。教師同行評價較高。進行過高中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關(guān)教師1年以上。（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力方面做出一定成績。正確評價學生發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量成績明顯。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術(shù)水平和應用價值。（三）所教班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)的校級榮譽稱號。三、教研科研（一）積極參與并完成本專業(yè)的常規(guī)教研任務(wù)，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。擔任過兩個年齡班的教育工作。（二）任現(xiàn)職以來每周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。提交2年來個人教學特色的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導、家長工作等方面的經(jīng)驗材料。（三）同等條件下，任現(xiàn)職期間曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號優(yōu)先評審。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的一項：1．近5年內(nèi)主持一項或參與（排名前3）兩項縣級以上教