【正文】 “地底下”指變革社會的積極力量,因為它來自民眾，故稱“地底下”，在當(dāng)時，這股力量指中國共產(chǎn)黨。魯迅是個現(xiàn)實感很強的人，他一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴重后果，這自然觸到了國民黨的痛處，并且，讓他們陷入捉襟見肘的境地。?作者為什么認為它是錯誤的?作者正面提出的觀點是什么?作者提出觀點的依據(jù)是什么?明確:對方的錯誤觀點是“中國人失掉自信力了”，因為信“地”信“物”信“國聯(lián)”，從來就沒有相信過自己；而現(xiàn)在的求神拜佛，則是在自欺了。。 ①“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？ ②肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？ ③本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？ 5．拓展訓(xùn)練 學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。（正面指出） （2）作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣?！薄?這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。 難點：本文論述的語言十分簡練，在學(xué)習(xí)時體會其作用。14．問：丁教授認為《四書》中格物致知真正的意義是什么？ 第一，尋求真理的堆一途徑是對事物客觀的探索；第 二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。證明傳統(tǒng)的中國教育的目的是不正確。3．問：“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出至《四書?大學(xué)》丁教授引用“格物致知”的意思是從探察物體而得到知識。第二部分（3～12段）：分析問題。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．作者簡介。如果你認為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。它：新的創(chuàng)意。 （3）持之以恒地進行各種嘗試。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入 前兩年高考作文題，就是以本文的開頭的圖形為題，它告訴我們什么道理呢？二、閱讀課文思考問題：1．事物的正確答案為什么不止一個？因為事物是豐富復(fù)雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。程老師是現(xiàn)實中的人，為求得領(lǐng)導(dǎo)好評，采取急功近利的辦法，把公開課上成表演課，這一點也是可以理解的。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。（1）公開課前，程老師布置朗讀任務(wù)時時： “不安地扭動身子” “眼巴巴地望著老師” 結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎?”（2）回家路上，偷偷地在樹林里讀課文，并深情回憶： 忍不住……他選了一段，輕輕地念出聲來 他咽了一口唾沫，把講義舉在面前，終于大聲地從頭念起來 公開課難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來”？明確：“憋了很久的”，有渴望表達深埋與心底的親情、友情的心聲，也有壓抑已久渴望張揚的個性。凡卡是個窮孩子，朗讀時要準確地把握住他的情感，而不能讀成愛撒嬌的小姑娘的情感。京京為什么渴望朗讀課文？又是在什么情況下實現(xiàn)了自己的愿望的？他能不能讀好課文呢？當(dāng)李京京看到講義上印的《凡卡》時“他喜歡極了”，因為凡卡使他想起鄉(xiāng)下跟爺爺在一起的幸福生活，想起了和妮兒一塊兒摘桑果、吃桑果的趣事。聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感覺。附板書：第一部分：14 故事的開端，盼望 于勒。（4）小說寫了一個普通小市民家庭的日常生活，作者運用了對比的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出一幅資本主義社會里貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。1我的叔叔于勒 一、教學(xué)目標  (1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。如何理解杜小康這一人物形象呢？杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個心靈成熟的男子漢的過程。(4)P72。(4)恐懼未來環(huán)境。三、精讀課文，揣摩課文的語言首先我們怎樣理解課文標題的含義。從“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗4．整體感知課文內(nèi)容。注意下列字詞的讀音：嬉鬧、摻雜、給予、撩逗、凹地、膽怯積累下列詞語：厚實、嬉鬧、一落千丈、置之不理、歇斯底里3．重點朗讀以下段落，學(xué)生朗讀時，注意體會人物心中的孤獨感，讀出語氣，讀出感情。教學(xué)重點：1．細節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用；2．標題的含義。這段話有什么含義？表達了作者怎樣的思想感情？ 這段話告訴我們，希望的有無，取決于實踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒有希望；希望雖然遙遠，而且實現(xiàn)起來困難重重，但只要努力去奮斗，去實踐，希望就能實現(xiàn)?！拔摇保涸棺约夯隊繅艨M的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來沒有路的地方走出一條新路來。 回憶與少年閏土的友情。B自然環(huán)境；用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情?！迸笥炎詈笳f道。前3位都模錯了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。有的帶上自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產(chǎn)。但是，沒等他把這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程…… ” 丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠的秘密平靜地離開了人間。德國詩人、劇作家席勒愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。成為世界著名教育家。同學(xué)們，人在花 季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間 有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正等 著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林 斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。鑒于這種考慮，擬對教材作如下教學(xué)重點和難點：利用課文內(nèi)容對學(xué)生進行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸?？鞓返娜松?。 作業(yè)討論完成課后練習(xí)傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么? 提示：對于第一封信的學(xué)習(xí)，要抓住傅雷運用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。4．傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？這句話承上啟下，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。 教學(xué)步驟 (第1課時) 復(fù)習(xí)書信的格式，導(dǎo)入新課2．這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。三、品味語言。在獄中完成第一個悲劇《奧狄浦斯王》，出獄后因宣傳啟蒙思想，多次受迫害并被放逐國外。了解演說的特點。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。 15．敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。 13．因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。 10．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。 9．敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。 7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 5．人生在世，是要天天勞作的。 3．凡職業(yè)沒有不是神圣的。 1．敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門。 學(xué)生背誦我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。 第四段論述怎樣才能做到敬業(yè)，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要絲毫不肯分心到事外(即敬業(yè))。課文第三、四段是論述敬業(yè)的重要，可作為第二部分的第一層。 明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是斷章取義造出來的。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 這首詩在構(gòu)思上有什么特點？（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。濟慈(1795—1821)，英國詩人。慈教學(xué)目標：浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點 分析寫景詩的意境欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣重點難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境課時安排（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變化。板書設(shè)計星星變奏曲 教學(xué)目標：朦朧詩的特點及背景 理解“變奏曲”的含義 找出比喻句并理解含義 珍惜美好生活重點難點：暗喻句子的含義教學(xué)過程一、題解與導(dǎo)入大家都學(xué)過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。8．講解詩歌的寓意：詩人借雨融入大地的現(xiàn)實，賦予雨以象征意義——犧牲自己的生命，為孩子們帶來追求自由、幸福的信念和理想。（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長。合作討論，概括雨來臨后大地復(fù)蘇的景象：田圃泥土潤如油膏，牧場新苗添綠，池塘魚兒歡騰，溪水叮咚流淌。3．提問學(xué)生“雨說”它在詩中出現(xiàn)了幾次。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 〔只識彎弓射大雕〕雕，一種屬于鷹類的大型猛禽，善飛難射，古代因用“射雕手”比喻高強的射手。n印)(九二七——九七六)，宋朝的創(chuàng)業(yè)皇帝。o饒)〕紅日和白雪互相映照，看去好像裝飾艷麗的美女裹著白色外衣，格外嬌媚。“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。沁園春 雪知識目標：寫景、議論、抒情的表達方式　　　　　背誦課文、默寫課文能力目標：理解背景、把握大意教育目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念重點、難點：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”教時：兩課時教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)指名朗讀課文讓學(xué)生談?wù)剬@首詞的初步理解?！敖饺绱硕鄫桑裏o數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用。 　　〔競折腰〕折腰，傾倒，躬著腰侍候。 　　〔稍遜風(fēng)騷〕意近“略輸文采”?！爸蛔R彎弓射大雕”，是說只以武功見長?！边@是唐代詩人杜甫的名句。以此引導(dǎo)學(xué)生理出詩作結(jié)構(gòu)，并和學(xué)生一起為詩作的四個部分命名。齊讀第15節(jié) 提問：雨讓大地生氣勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的?讓學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面來描述。）3．提問：雨做了這一切，它的來意是什么? 它的來意是“教你們勇敢地笑”。本課總結(jié) 本詩于1979年創(chuàng)作的自由體新詩。這首詩以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好生活的向往。 詩中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩都是一群顫抖的星星”“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”五、練習(xí)：根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩。二、教讀新課。1795年10月29日生于倫敦。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。） 1．學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。 一、導(dǎo)入新課梁啟超(18731929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。 第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。 第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。 思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。接著從反面論述一個人對于自己的職業(yè)不敬的害處，指出敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。 五、小結(jié) 2．選用隨堂練習(xí)。 學(xué)生小組合作，討論、交流?！瓧l理很清晰。同時文中多次用了設(shè)問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入從題目上我們可以知道這是維克多，雨果為紀念伏爾泰百年（17781878）冥誕的演說詞。為避開當(dāng)局追捕，晚年避居法瑞邊境，積極參加政治斗爭。結(jié)合課后習(xí)題三四、小結(jié)：這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要正義的吶喊、對良知的呼喚。請瀏覽這兩封信，說說它們的主題各是什么?第一封信，如何面對挫折，第二 封信，如何對待成功。（太陽、雨水、五谷和莊稼的比 喻，是說明任何事情都要掌握分寸，） (第2課時) 1．第二封信，寫在傅聰獲獎之后。 使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏 頭腦，沒有因為暫時的成功減少對藝 術(shù)的探索和追求。你能夠找到嗎? 希望傅聰做新中國的鐘聲，把中國的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個角落，并且指出：中華民族是一個具有詩人靈魂的民族，因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)該增加“氣吞斗?！钡年杽傊畾?。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。教學(xué)時數(shù)：一